检索结果-南通市图书馆

中小学外语教学 2024年第6期47卷 41-46页

作者：周隽隽江苏省常熟市星城小学

思维品质是核心素养的重要内容。本文根据思维品质学段目标三方面的表现,结合教学案例探讨了如何引领学生在观察和辨析中学习绘本故事,在归纳与推断中理解绘本寓意,在批判与创新中再构绘本故事,从而培养学生的思维品质,发展学生的核心... 详细信息

思维品质是核心素养的重要内容。本文根据思维品质学段目标三方面的表现,结合教学案例探讨了如何引领学生在观察和辨析中学习绘本故事,在归纳与推断中理解绘本寓意,在批判与创新中再构绘本故事,从而培养学生的思维品质,发展学生的核心素养。

关键词：绘本教学思维品质小学英语

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买卖街上显身手

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2024年第7期 22-24页

作者：沈尚越陆红霞(指导) 江苏省常熟市商城小学不详

每年的儿童节,我们学校都会举办买卖街活动。在买卖街上,我们可以自由买卖,既可以自己当一回老板,准备各种各样的物品来卖,又可以从其他同学那里“淘”到很多宝贝。明天又是一年一度的买卖街活动了。我把妈妈平时给我买的各种糖果进行分... 详细信息

每年的儿童节,我们学校都会举办买卖街活动。在买卖街上,我们可以自由买卖,既可以自己当一回老板,准备各种各样的物品来卖,又可以从其他同学那里“淘”到很多宝贝。明天又是一年一度的买卖街活动了。我把妈妈平时给我买的各种糖果进行分类,数好数量,定好每种糖果的售价(如表1),准备卖糖果。

关键词：儿童节糖果买卖宝贝学校

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新质生产力视角下幼儿园课程活动的建设与思考

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东方娃娃（保育与教育） 2024年第7期 14-15页

作者：赵维霞江苏省常熟市商城幼儿园

基于现阶段我国发展特点与全球科技革命趋势,习近平总书记指出:“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。”新质生产力的核心在于创新、... 详细信息

基于现阶段我国发展特点与全球科技革命趋势,习近平总书记指出:“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。”新质生产力的核心在于创新、优质和先进性,以科学技术、创新为主要推动力,不断提升劳动者素质,推进产业高质量发展。在新质生产力发展理念的引领下,幼儿园应积极思考具有变革性和创造性的活动及课程模式,使教育对象更好地适应社会变革,培养敢于探究和尝试、乐于想象和创造的幼儿,最终造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：幼儿园课程劳动者素质发展路径变革性新发展理念建设与思考生产力视角课程模式

指向学习能力发展的综合实践活动学习支架搭建

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中小学外语教学 2024年第20期47卷 1-6页

作者：殷琦江苏省苏州市常熟市世茂实验小学

小学英语综合实践活动能创设自主、合作实践与探究,用英语进行思考、表达和解决问题的学习体验。如何发挥其特有的教学功能,促进小学生学习能力高质量发展对教师是一种挑战。本文探讨了优化小学英语综合实践活动的教学策略,即通过搭建... 详细信息

小学英语综合实践活动能创设自主、合作实践与探究,用英语进行思考、表达和解决问题的学习体验。如何发挥其特有的教学功能,促进小学生学习能力高质量发展对教师是一种挑战。本文探讨了优化小学英语综合实践活动的教学策略,即通过搭建情境型、资源型和评价型学习支架,将学习责任让渡给学生,激发其开展个性化探究学习,给予其建设性的反馈,革新其学习样态,发展其学习能力。

关键词：综合实践活动学习能力学习支架

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基于结构开展教学,培养学生结构化思维

小学数学教育 2024年第2期 14-16页

作者：朱裕华江苏省常熟市星城小学

数学结构化思维是指学生在面对数学问题时,能从多个角度深入地分析问题,利用关联的、结构的、系统的思维找到解决问题的方案,进而顺利地解决问题。它的主要特征体现在学生的思维具有关联性、结构性、系统性等特点。数学知识之间具有紧... 详细信息

数学结构化思维是指学生在面对数学问题时,能从多个角度深入地分析问题,利用关联的、结构的、系统的思维找到解决问题的方案,进而顺利地解决问题。它的主要特征体现在学生的思维具有关联性、结构性、系统性等特点。数学知识之间具有紧密的联系,利用数学知识之间的联系实施结构化教学,是培养学生结构化思维的基本途径。下面尝试剖析如何从教材的解读、活动的组织、练习的设计等环节入手,在教学中运用整体化、结构化思想进行教学,从而有效培养学生的结构化思维。

关键词：有效培养结构化教学结构化思维开展教学数学知识关联性整体化结构性

基于量感培养的小学数学课堂教学——以“认识厘米”为例

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教学管理与教育研究 2024年第3期9卷 106-108页

作者：徐文雅江苏省常熟市星城小学 215500

数学实践强调通过直观体验帮助学生建立对数学概念的立体认知,并将数学概念与现实事物对应起来,提高对知识的运用实践能力,促进学生的全面发展。数学“量感”是小学阶段核心素养主要表现之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。为了... 详细信息

数学实践强调通过直观体验帮助学生建立对数学概念的立体认知,并将数学概念与现实事物对应起来,提高对知识的运用实践能力,促进学生的全面发展。数学“量感”是小学阶段核心素养主要表现之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础。为了能够帮助学生更加深刻地理解量感内涵,需要教师积极运用实践活动培养学生空间观念与估测能力,以此建立更加清晰的数学概念表象。

关键词：小学数学数学量感数学实践活动认识厘米

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红梅赞

少儿美术 2024年第5期 24-27页

作者：夏晔雯(文/图) 吕月琴(文/图) 江苏省常熟市常欣小学江苏省常熟市实验小学

“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”“无意苦争春,一任群芳妒。”同学们,这两句诗描绘的是哪种花呀?对了,它就是数九隆冬、地冻天寒、傲雪独放的梅花,自古以来梅花就是人们喜爱颂扬的对象。今天让我们一起走进梅花的世界,看看它的生... 详细信息

“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”“无意苦争春,一任群芳妒。”同学们,这两句诗描绘的是哪种花呀?对了,它就是数九隆冬、地冻天寒、傲雪独放的梅花,自古以来梅花就是人们喜爱颂扬的对象。今天让我们一起走进梅花的世界,看看它的生长环境,观察它的姿态容貌,了解它的种类作用,品品它的寓意特质,学学它的傲骨气概,最后还要将其独特的形象描绘在身边的器物上,一起吟诵红梅赞。

关键词：形象描绘梅花红梅赞傲雪颂扬

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全阅读理念下数学阅读教学实践探索

华夏教师 2024年第16期 63-65页

作者：唐霏江苏省常熟市红枫小学江苏省常熟市红枫小学教科室

全阅读是在全科阅读的基础上,注重全程性设计,开发系统阅读的体系、挖掘全科融合的阅读课程、搭建全面体验的阅读展示平台,重构着儿童的学习生活、精神生活和社会生活,让儿童生活更丰富多彩。本文将全阅读理念融入数学阅读之中,旨在探... 详细信息

全阅读是在全科阅读的基础上,注重全程性设计,开发系统阅读的体系、挖掘全科融合的阅读课程、搭建全面体验的阅读展示平台,重构着儿童的学习生活、精神生活和社会生活,让儿童生活更丰富多彩。本文将全阅读理念融入数学阅读之中,旨在探讨数学阅读对于提升学生数学思维的重要性,为数学阅读体系的建构提供参考。

关键词：全阅读数学阅读儿童生活

小初阅读教学衔接的现状与思考——以同课异构阅读拓展课为例

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英语学习 2024年第4期 46-51页

作者：林小芳江苏省常熟市义庄小学

小初英语阅读教学有联系也有差异,衔接很有必要。本文通过比较小学与初中两节同课异构的阅读课,进而提出:在小初阅读衔接中,造成学生参与课堂困难的原因较为复杂,主要涉及教师提问策略、学习活动设计的差异、师生互动内容与方式的年段... 详细信息

小初英语阅读教学有联系也有差异,衔接很有必要。本文通过比较小学与初中两节同课异构的阅读课,进而提出:在小初阅读衔接中,造成学生参与课堂困难的原因较为复杂,主要涉及教师提问策略、学习活动设计的差异、师生互动内容与方式的年段区别等。因此,教师可以通过迭代教学设计,建构语言自组织空间,平衡支架运用方式,调整语篇知识教学的形态,开展思考语言的行动,从而帮助学生在阅读进阶中无缝衔接。

关键词：阅读教学小初衔接同课异构

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快乐的春日

少儿美术 2024年第4期 24-27页

作者：周佳音(文/图) 吕月琴江苏省常熟市琴湖小学江苏省常熟市实验小学

冬姥姥送走了世界的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天正是冰雪融化、泉水叮咚、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞的时候。在这个温暖的季节里,到处都是一派欣欣向荣的景象。今天让我们走进美好的春日,去感受春天里动物们欢声笑... 详细信息

冬姥姥送走了世界的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天正是冰雪融化、泉水叮咚、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞的时候。在这个温暖的季节里,到处都是一派欣欣向荣的景象。今天让我们走进美好的春日,去感受春天里动物们欢声笑语、活蹦乱跳的快乐情景吧!一、认知与感悟果园里,各种各样的果树开出了艳丽的花朵,它们白的似雪、黄的赛金、粉的如霞……朵朵花儿,互不相让,争奇斗艳,将幽静的树林变成了一个美丽的大花坛。花儿们散发出的芳香引来了许许多多的蝴蝶和蜜蜂,它们在鲜花丛中飞来飞去,辛勤地采着花蜜。

关键词：快乐花儿春日