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基于批判性思维训练的高中英语阅读教学探究
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学苑教育 2024年 第24期 34-36页
作者： 张悦 江苏省常熟市中学 江苏常熟215500
英语阅读在提升学生学习能力、促进学生全面成长方面具有不可替代的重要价值,对于学生智力发展的意义也十分重大。批判性思维作为创新能力形成的基础,对于学生思维品质和智力水平的发展具有至关重要的意义。高中生恰逢智力发展的关键阶... 详细信息
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指向高阶思维培育的整本书跨媒介阅读策略研究——《红楼梦》教学实践例谈
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语文世界（中旬刊） 2024年 第1期 61-62页
作者： 杨帆 江苏省常熟市中学
《红楼梦》作为整本书阅读的作品,可通过跨媒介阅读的方式来实现整本书阅读。在导读时,设计紧扣学生生活、实践和感知的真实有效的情境任务,让学生的学习活动以有支撑、有触点为旨归。可采用互动阅读法、批注阅读法、转化阅读法等方法。
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小初阅读教学衔接的现状与思考——以同课异构阅读拓展课为例
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英语学习 2024年 第4期 46-51页
作者： 林小芳 江苏省常熟市义庄小学
小初英语阅读教学有联系也有差异,衔接很有必要。本文通过比较小学与初中两节同课异构的阅读课,进而提出:在小初阅读衔接中,造成学生参与课堂困难的原因较为复杂,主要涉及教师提问策略、学习活动设计的差异、师生互动内容与方式的年段... 详细信息
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“复活”一首现代诗——《大堰河——我的保姆》研习之旅
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教育研究与评论 2024年 第4期 100-102页
作者： 杨帆 江苏省常熟市中学
《大堰河——我的保姆》一诗是高中语文教材中的一棵常青树,却在教学中偶尔会遭遇“冷板凳”。经历研习之旅,以完成专题任务的方式进入,“再识”这首诗,洞悉其在新时代背景下的价值;依托“爱”的文学母题升华这首诗,逐层进阶捕捉其多重... 详细信息
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快乐的春日
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少儿美术 2024年 第4期 24-27页
作者： 周佳音(文/图) 吕月琴 江苏省常熟市琴湖小学 江苏省常熟市实验小学
冬姥姥送走了世界的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天正是冰雪融化、泉水叮咚、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞的时候。在这个温暖的季节里,到处都是一派欣欣向荣的景象。今天让我们走进美好的春日,去感受春天里动物们欢声笑... 详细信息
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高中物理教学中培养学生独立思考能力的策略
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家长 2024年 第3期 96-98页
作者： 金星益 江苏省常熟市中学
独立思考能力是重要的学习技能，正所谓“学而不思则罔”，意思是学习而不思考就会迷惘无所得，可见思考的重要性。勤于思考的人会比较理性，积极地探索和实践，思路清晰、目标明确地执行计划，而不是盲目跟风。高中生在学习物理的过程...
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建构历史关联,深化素养融通——2024年高考历史黑吉辽卷第20题的启示
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基础教育课程 2024年 第8期 51-55页
作者： 韩金华 江苏省常熟市中学
历史学科核心素养是高考历史试题考查的重点。2024年高考历史黑吉辽卷第20题以党史为依托,从时空观念与家国情怀两大素养入手,集中体现了对学生历史学科核心素养五个方面发展程度的融合考查。本研究结合对该题的分析,尝试提出考生面对... 详细信息
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深度学习视域下提升语文阅读能力的研究
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作文 2024年 第4期 39-40页
作者： 翁建红 江苏省常熟市中学
深度学习强调的是理解知识的本质，对学习内容进行批判性利用，追求有效的学习迁移和真实问题的解决。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中也提出语文教学要“更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”，教师要...
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深度学习视域下提升语文阅读能力的研究
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作文（高中版） 2024年 第1期 39-40页
作者： 翁建红 江苏省常熟市中学
深度学习强调的是理解知识的本质,对学习内容进行批判性利用,追求有效的学习迁移和真实问题的解决。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中也提出语文教学要“更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”,教师要把握... 详细信息
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促进深度学习 构建高效课堂
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高中数学教与学 2024年 第6期 13-15页
作者： 陈艳萍 江苏省常熟市中学
本文通过具体实例，提出深研数学概念，揭示概念功能；深化问题分析，寻找解题通道；深入研究题设，挖掘隐含信息；深探问题本质，多向分析题意等策略，构建高效、互动、有趣的数学课堂，促进学生深度学习.
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