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地理野外考察中真实问题解决能力培养的策略与反思

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地理教学 2024年第9期 54-57页

作者：姚炳华常州经开区实验初级中学江苏常州213025

在地理野外考察活动中,学生需要发现并解决一系列真实问题,因此,教师可以通过地理野外考察活动培养学生解决真实问题的意识和能力。在活动中,教师应当鼓励学生基于自身知识储备发现并提出问题,逐步分析并深度理解问题,大胆假设并小心求... 详细信息

在地理野外考察活动中,学生需要发现并解决一系列真实问题,因此,教师可以通过地理野外考察活动培养学生解决真实问题的意识和能力。在活动中,教师应当鼓励学生基于自身知识储备发现并提出问题,逐步分析并深度理解问题,大胆假设并小心求证,知行合一检验答案。同时也要加强学生的相关知识储备,进行问题解决策略训练,让学生经历问题解决的全过程。

关键词：地理野外考察真实问题问题解决能力学科实践核心素养

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课外童话阅读演绎精彩英语课堂

英语画刊(高中版) 2024年第8期 94-96页

作者：张颖江苏省常州经开区初级中学

童话是充满想象的非写实性文体，特点是富于幻想、浅显易懂、活泼动人，是中小学生非常喜欢阅读的课外书本。因此，教师应充分利用，深度挖掘童话故事所隐藏的故事情节和折射的深层含义，进而培养学生的思辨能力和创新能力。译林出版社2...

童话是充满想象的非写实性文体，特点是富于幻想、浅显易懂、活泼动人，是中小学生非常喜欢阅读的课外书本。因此，教师应充分利用，深度挖掘童话故事所隐藏的故事情节和折射的深层含义，进而培养学生的思辨能力和创新能力。译林出版社2012年版的初中英语教材将英语经典童话故事《爱丽丝梦游仙境》的开篇作为阅读材料编入了七年级下册的英语教材中。

关键词：

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体验性活动中培育态度责任素养的方法

生物学教学 2024年第2期49卷 18-20页

作者：李子蹊江苏省常州市实验初级中学常州213001

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产... 详细信息

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产品,将自己的思维方式与行为习惯逐步内化成态度责任素养。

关键词：体验性活动态度责任素养培育方法

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浅谈初中地理学科劳动实践活动的组织与指导

中学政史地（教学指导） 2024年第8期 67-68页

作者：许敏青江苏省常州经开区实验初级中学

劳动实践课程是引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。本文就如何在初中地理课堂开展劳动实践活动谈谈笔者的一些思考。劳动实践活动的范围很广,包括课堂内实践活动和课... 详细信息

劳动实践课程是引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。本文就如何在初中地理课堂开展劳动实践活动谈谈笔者的一些思考。劳动实践活动的范围很广,包括课堂内实践活动和课堂外实践活动。一、课堂内自制学具,巧破学习瓶颈课堂内实践活动为自制学具,巧破学习瓶颈。通过制作学具,做到精准教学,有的放矢,直击中学生思维盲区。

关键词：初中地理精准教学实践课程自制学具知识和技能课堂内实践性课程课堂外

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初中语文微型写作“过程化”助写路径的探寻

语文新读写 2024年第9期 72-74页

作者：张丽娜江苏省常州经开区横林实验初级中学

通过国内外教材的比对研究，笔者发现初中语文写作教学存在“过程化”普遍缺失这一问题。本文按照“聚焦训练要点”“设计写作任务”“铺设助写路径”“落实评价反馈”这一路径来深度阐释初中语文写作，以促进写作教学建立“过程化”意...

通过国内外教材的比对研究，笔者发现初中语文写作教学存在“过程化”普遍缺失这一问题。本文按照“聚焦训练要点”“设计写作任务”“铺设助写路径”“落实评价反馈”这一路径来深度阐释初中语文写作，以促进写作教学建立“过程化”意识并用于实践。

关键词：

素养视域下“教学评一体化”实践——以统编版语文教材七上为例

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第4期 76-78页

作者：卞晓叶江苏省常州经开区横林实验初级中学

素养视域下的语文教学，应当体现教学目标、学习内容和学习评价的一致性。实施“教学评一体化”，应当立足课标教材，把握学情，确立目标；基于目标创设情境，设计学习任务；围绕目标内容，及时评价，促教导学。

关键词：素养教学评一体化

地理课程寒暑假实践作业设计——以“地理环境与园林养护”为例

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中学地理教学参考 2024年第16期 39-41页

作者：姚炳华常州经开区实验初级中学江苏常州

设计并布置地理课程寒暑假实践作业是开展地理学科实践活动的有效途径,也是落实地理课程标准要求、培育学生核心素养的有效方法。文章论述了地理课程寒暑假实践作业设计应该秉持的原则(实践性、探究性、趣味性、针对性等),并以“地理环... 详细信息

设计并布置地理课程寒暑假实践作业是开展地理学科实践活动的有效途径,也是落实地理课程标准要求、培育学生核心素养的有效方法。文章论述了地理课程寒暑假实践作业设计应该秉持的原则(实践性、探究性、趣味性、针对性等),并以“地理环境与园林养护”实践作业为例,具体说明地理课程寒暑假实践作业设计的基本环节。

关键词：实践作业寒暑假作业核心素养

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初中语文阅读与写作教学的有效融合

嘉应文学 2024年第5期 185-187页

作者：李宁常州经开区初级中学

在初中语文教学中，阅读与写作融合是提升学生语文综合素养的重要策略。然而，现阶段的教学实践存在一些问题，如教学资源不足、教师教学方法单一、评估标准不统一等。为了实现初中语文阅读与写作教学的有效融合，需采取多种策略，如丰... 详细信息

在初中语文教学中，阅读与写作融合是提升学生语文综合素养的重要策略。然而，现阶段的教学实践存在一些问题，如教学资源不足、教师教学方法单一、评估标准不统一等。为了实现初中语文阅读与写作教学的有效融合，需采取多种策略，如丰富教学资源，提供多样化的阅读材料和写作题材；运用多样化教学方法，通过合作学习、项目式学习等方式激发学生兴趣；完善评估标准，建立科学合理的评估体系，确保教学效果的客观性和公正性。

关键词：初中语文阅读写作教学融合

初中化学绪言课的范导式教学——化学给我们带来什么

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化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 66-71页

作者：詹发云陈广余常州市教科院附属初级中学江苏常州213016

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产... 详细信息

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产应用中再感知,学习实用、身边的化学;在化学发展史的追溯、社会发展和科技进步中深体悟,学习创造、发展的化学。

关键词：范导式教学青果巷真实情境化学启蒙