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数理化解题研究 2024年第3期 138-140页

作者：朱艳江苏省徐州市铜山区大许中学江苏徐州221124

生命观念属于高中生物学科核心素养的一部分,教师需要注重对学生生命观念的培养.基于此,文章以“蛋白质”的教学为例,针对核心素养下高中生物教学中生命观念如何有效渗透进行探讨.

关键词：核心素养蛋白质生命观念高中生物

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“双减”背景下初中数学作业设计优化路径

数学学习与研究 2024年第27期 149-151页

作者：刘湘雯江苏省南通市跃龙中学江苏南通226000

作业作为课堂教育的延伸,是学生自我反思和检验学习成果的关键途径.“双减”政策的实施对作业设计提出了更高要求,强调减轻学生作业负担同时提高作业效益.在推行“双减”政策的背景下,只有改进作业形式,丰富作业类型,才能充分发挥作业... 详细信息

作业作为课堂教育的延伸,是学生自我反思和检验学习成果的关键途径.“双减”政策的实施对作业设计提出了更高要求,强调减轻学生作业负担同时提高作业效益.在推行“双减”政策的背景下,只有改进作业形式,丰富作业类型,才能充分发挥作业的价值,使学生在完成作业过程中受益.文章立足“双减”政策,从多角度探讨了初中数学作业设计的优化路径,旨在通过作业优化降低学生的学业负担,促进学生知识吸收与理解,提升数学素养,从而实现“双减”政策目标.

关键词：初中数学 “双减”政策作业设计优化

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变构学习模型在初中数学教学中的应用——以“函数”为例

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数学学习与研究 2024年第25期 123-125页

作者：张娟江苏省南京市中华中学江苏南京210006

在初中数学教学中,函数是一个至关重要的概念,它不仅贯穿了整个初中数学的学习,更是连接代数与几何的“桥梁”.然而,对于初学者而言,函数的概念较为抽象且难以理解,如何将这一复杂概念转化为学生易于接受的知识点,是每一位数学教师面临... 详细信息

在初中数学教学中,函数是一个至关重要的概念,它不仅贯穿了整个初中数学的学习,更是连接代数与几何的“桥梁”.然而,对于初学者而言,函数的概念较为抽象且难以理解,如何将这一复杂概念转化为学生易于接受的知识点,是每一位数学教师面临的挑战.为了解决这一问题,文章从解构核心概念、诱发概念失衡、延伸数学概念、促进概念迁移应用这几方面展开深入探究,以帮助学生深入理解和灵活运用函数知识.

关键词：变构学习模型初中数学函数概念重构

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指向科学思维的初中物理概念教学策略

数理化解题研究 2024年第17期 86-88页

作者：邵予周江苏省南通市启秀中学江苏南通226000

物理学科注重科学思维,尤其是对于物理概念的学习.教师更要通过问题、假设、猜想、实验等方式,引领学生感知物理概念的内涵,帮助学生获得综合能力.以科学思维为导向,教师要抓住物理概念的本质属性、内在规律和相互关系,运用模型建构、... 详细信息

物理学科注重科学思维,尤其是对于物理概念的学习.教师更要通过问题、假设、猜想、实验等方式,引领学生感知物理概念的内涵,帮助学生获得综合能力.以科学思维为导向,教师要抓住物理概念的本质属性、内在规律和相互关系,运用模型建构、方法指导、科学论证、质疑批判来帮助学生建构物理概念.

关键词：初中物理科学思维概念教学

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初中英语课堂活动化教学的运用

文理导航 2024年第7期 52-54页

作者：钱敏江苏省南通市新桥中学江苏南通226000

随着新课改的推进,初中英语教学被赋予了新的内涵与使命。在教学中,学生不再是被动的知识接受者,而是主动的课堂参与者。为了更好地调动初中生的课堂参与积极性,教师要创新教学模式,并引入活动化教学等一系列新颖的教学模式。通过丰富... 详细信息

随着新课改的推进,初中英语教学被赋予了新的内涵与使命。在教学中,学生不再是被动的知识接受者,而是主动的课堂参与者。为了更好地调动初中生的课堂参与积极性,教师要创新教学模式,并引入活动化教学等一系列新颖的教学模式。通过丰富的、循序渐进的活动任务,逐步提升学生的学科核心素养以及综合能力。

关键词：初中英语活动化教学策略分析

把握知识关联发展核心素养——一道中考试题的探究与思考

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初中数学教与学 2024年第16期 22-25页

作者：江美红陆红力江苏省太仓市实验中学江苏省苏州市教育科学研究院

课程标准指出：注重教学内容的结构化，整体把握教学内容之间的关联，通过合适的主题整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养[1].中考试题覆盖的知识点很广，蕴含多种重要数...

课程标准指出：注重教学内容的结构化，整体把握教学内容之间的关联，通过合适的主题整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养[1].中考试题覆盖的知识点很广，蕴含多种重要数学思想方法，在教学中备受教师和学生关注，而且中考试题具有很好的教学导向价值和探究价值，帮助学生经历知识的整合和深化的过程，形成知识结构，实现从知识的内化到能力的迁移、升华，生长学生的思维能力.

关键词：

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探求语文教学本真的“求是”之路

江苏教育 2024年第31期 76-78页

作者：柳方平江苏省徐州市侯集高级中学江苏徐州221121

在语文教学中践行教育家精神的“求是”态度,可以运用文献研究、行动研究及案例研究等研究方法,从语文教学方式、语文教学内容等维度探求语文教学的本真,构建并不断完善“‘七步互动审美读写式’语文学习思路”,提高语文学习效率,提升... 详细信息

在语文教学中践行教育家精神的“求是”态度,可以运用文献研究、行动研究及案例研究等研究方法,从语文教学方式、语文教学内容等维度探求语文教学的本真,构建并不断完善“‘七步互动审美读写式’语文学习思路”,提高语文学习效率,提升学生的语文核心素养。

关键词：求是审美读写语文教学多主体互动

注重衔接:把握“暗线”的教学实践探索——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例

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中学历史教学参考 2024年第9期 68-70页

作者：宗春艳宋清松江苏省南京市竹山中学 211199 南京市临江高级中学 211102

《中外历史纲要》相较过去注重了连续性,尽可能避免了碎片化,但也给广大教师带来了新的困惑。比如,每课涉及内容较多,时间跨度较长,教学过程中容易陷入面面俱到而重点不突出的困境,将初中一个单元的内容浓缩到高中的一课中讲解,易使学... 详细信息

《中外历史纲要》相较过去注重了连续性,尽可能避免了碎片化,但也给广大教师带来了新的困惑。比如,每课涉及内容较多,时间跨度较长,教学过程中容易陷入面面俱到而重点不突出的困境,将初中一个单元的内容浓缩到高中的一课中讲解,易使学生感到只是知识的简单重复而失去学习的兴趣等。如何改变这种现状,教师引导学生感知历史、梳理前后线索、把握课文的“暗线”以及充分利用材料等是否可成为应对措施之一值得思考。

关键词：教学实践探索教师引导中外历史南京国民政府暗线学生感知应对措施注重衔接

指向数学文化育人的教学实践探索——以“勾股定理”为例

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中学数学教学参考 2024年第14期 70-72页

作者：江美红陆红力江苏省太仓市实验中学江苏省苏州市教育科学研究院

以"勾股定理"为例,以数学文化为主线开展课堂教学,让学生感悟数学知识的自然产生、必然形成,以及在此过程中所体现的精妙的数学思想方法和美妙的几何图形与数式结构,培育其理性精神,发展关键能力,帮助学生形成正确的价值观念.

关键词：数学文化学科育人教学实践

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思维可视化在初中化学解题中的实践探究

数理化解题研究 2024年第17期 112-114页

作者：袁银红江苏省南通市北城中学江苏南通226000

思维可视化是指在教育教学过程中以学生为主体,利用视觉传达的方式将抽象的思维过程、知识结构等内容形象地呈现出来,帮助学生理解、掌握相关内容.在初中化学教学中应用思维可视化能够帮助学生形成良好的解题思路和思维模式.基于此,本... 详细信息

思维可视化是指在教育教学过程中以学生为主体,利用视觉传达的方式将抽象的思维过程、知识结构等内容形象地呈现出来,帮助学生理解、掌握相关内容.在初中化学教学中应用思维可视化能够帮助学生形成良好的解题思路和思维模式.基于此,本文以思维可视化在初中化学解题中的实践应用为研究对象展开分析与论述,阐述了思维可视化的应用价值,分析了思维可视化在初中化学解题中的应用困难,从目标导向、实验依托、化学媒介方式阐述了初中化学解题过程中思维可视化的应用方式,以期为相关教育工作者提供一定借鉴.

关键词：思维可视化解题实践初中化学