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“德泽”理念下学校高质量发展的实施路径

小学教学研究 2024年第2期 12-13,16页

作者：高锋江苏省常州市新北区河海实验小学

基于学校的历史和校情,常州市新北区河海实验小学提出了“德泽生命、绿色生长”的办学理念,该理念的贯彻实施有效促进了学校高质量发展。在实施过程中,学校将其转化为“我能为你做什么”这一便于上下贯彻的理念:为学生提供多元的特色评... 详细信息

基于学校的历史和校情,常州市新北区河海实验小学提出了“德泽生命、绿色生长”的办学理念,该理念的贯彻实施有效促进了学校高质量发展。在实施过程中,学校将其转化为“我能为你做什么”这一便于上下贯彻的理念:为学生提供多元的特色评价,为教师打造成长的多功能厅,为教学提供常态的“五抓五管”,为课程搭建科学的实施体系。

关键词： “德泽”理念学校发展实施路径

教育信息化背景下小学智慧体育实践探索——以常州市新北区河海实验小学为例

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小学教学研究 2024年第5期 73-74,77页

作者：徐叶江苏省常州市新北区河海实验小学

在教育信息化背景下,网络新空间的建设开始成为学校发展的重要方向。常州市新北区河海实验小学积极开展了智慧体育的探索与实践,借助智能设备开发“娱乐+互动”的运动训练模式以及多种多样的训练项目,促进学生对运动产生兴趣,让主动运... 详细信息

在教育信息化背景下,网络新空间的建设开始成为学校发展的重要方向。常州市新北区河海实验小学积极开展了智慧体育的探索与实践,借助智能设备开发“娱乐+互动”的运动训练模式以及多种多样的训练项目,促进学生对运动产生兴趣,让主动运动成为常态。通过与智慧体育教学管理系统的合作,整合信息化教学资源,将智能穿戴设备应用于课堂,开展动态分层教学和网络教研精准教学,对体育教学中的数据进行分析,实现了体育教育的课前、课中、课后常态化应用,推动学校体育教学优质发展。

关键词：人性化学习教育信息化小学体育教学智慧体育

指向核心素养提升的小学英语单元作业设计与实施

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小学教学研究 2024年第7期 92-93,96页

作者：王燕江苏省常州市新北区河海实验小学

单元作业是指为完成单元学习任务而进行的,具有明确指向性的系统化思维和实践活动。新课标明确了义务教育阶段,教师的作业设计应立足学生认知,基于单元整体,兼顾差异,把握作业的内容、难度与质量,使学生形成积极的情感体验。要立足新课... 详细信息

单元作业是指为完成单元学习任务而进行的,具有明确指向性的系统化思维和实践活动。新课标明确了义务教育阶段,教师的作业设计应立足学生认知,基于单元整体,兼顾差异,把握作业的内容、难度与质量,使学生形成积极的情感体验。要立足新课标,通过作业来提升学生的阅读素养,从而有效促进学生核心素养落地。

关键词：核心素养单元作业设计与实施

基于理解性教学观的小学英语单元整体教学的实践与思考

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小学教学研究 2024年第10期 72-74,77页

作者：苏春花江苏省常州市新北区河海实验小学

单元整体教学是一种立足教学单元,整体组织教学内容、设计学习方案、形成教学评价的新型教学模式,能较好地解决英语教学碎片化和表面化问题。文章聚焦小学英语单元整体教学中存在的问题,结合单元教学实践及做法,论述了提炼理解性主题、... 详细信息

单元整体教学是一种立足教学单元,整体组织教学内容、设计学习方案、形成教学评价的新型教学模式,能较好地解决英语教学碎片化和表面化问题。文章聚焦小学英语单元整体教学中存在的问题,结合单元教学实践及做法,论述了提炼理解性主题、建构理解性目标、创设理解性情境以及设计理解性活动等观点,以提升单元教学的整体性,促进学生认知的发展、学力的提升和素养的进阶。

关键词：单元整体教学理解性教学观学科大观念

小学英语绘本与教材融合中文化意识培养的教学策略

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英语学习 2024年第6期 33-36页

作者：苏春花江苏省常州市新北区河海实验小学

语言是文化的载体,承载着丰富的文化意象和内涵。英语绘本蕴含丰富的文化元素,将绘本融入英语课堂教学,不但能够丰富教材的文化内涵,还能提升学生的跨文化交际能力,树立国际视野。本文阐述指向文化意识培养的教材语篇和绘本融合教学案例... 详细信息

语言是文化的载体,承载着丰富的文化意象和内涵。英语绘本蕴含丰富的文化元素,将绘本融入英语课堂教学,不但能够丰富教材的文化内涵,还能提升学生的跨文化交际能力,树立国际视野。本文阐述指向文化意识培养的教材语篇和绘本融合教学案例,提出教材与绘本的三层文化联结,以此丰富英语教学文化内涵,强化学生文化体验,探索资源整合的英语课程文化育人策略。

关键词：绘本文化意识融合教学

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“生命系统构成层次”的实践研究

小学科学 2024年第17期 22-24页

作者：杨文若常州市新北区河海实验小学江苏

2022年4月,教育部发布了《义务教育课程方案与课程标准》,该文件涵盖了13个学科的核心理念。通过对核心理念的深入研究,我们能够掌握物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化这四个跨学科概念。最新的教育课程标准明确了当前科... 详细信息

2022年4月,教育部发布了《义务教育课程方案与课程标准》,该文件涵盖了13个学科的核心理念。通过对核心理念的深入研究,我们能够掌握物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化这四个跨学科概念。最新的教育课程标准明确了当前科学教育的方向。实施项目式教学策略,有利于学生掌握学科关键理论,培养学生综合素质,推动学生核心素养的提升。本研究基于项目式学习理论,针对该学习模式下课堂的五个特征——真实性的情境创设、驱动性的问题推进、融通性的探究活动、全程化的分析评价以及生活性的再构延伸,提炼出切实可行的教学策略,以期为一线教师的教学提供可借鉴的指导。

关键词：小学科学生命系统构成层次教学方法

新课标下小学美术“蔬菜”大单元教学设计与实施

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文科爱好者 2024年第1期 150-152页

作者：高昳甜江苏省常州市新北区飞龙实验小学

研读政策性文件、分析新课程标准可以发现，新课标重在培养学生在真实情境中解决问题的能力，反对碎片化、脱离情境与现实问题的教学模式，倡导结构化教学，并提倡将活动作为教学实施的核心载体。在小学美术教学设计与实施过程中，教师... 详细信息

研读政策性文件、分析新课程标准可以发现，新课标重在培养学生在真实情境中解决问题的能力，反对碎片化、脱离情境与现实问题的教学模式，倡导结构化教学，并提倡将活动作为教学实施的核心载体。在小学美术教学设计与实施过程中，教师应基于新课标理念展开大单元教学，通过统整思想加强美术知识与技能的关联，并通过一系列教学活动，完善整体教学结构，进而推动美术教学质量提升。

关键词：新课标小学美术大单元教学

构建学习共同体助推教师队伍发展的校本实践思考

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小学生(下旬刊) 2024年第3期 85-87页

作者：潘怡江苏省常州市新北区飞龙实验小学

如何提升教师的专业素养，激发教师的创新能力，促进教师的持续成长，是当前教育改革和发展面临的重要课题。在这个课题中，学习共同体是一个有力的工具和有效的途径。基于此背景，本文分析了构建学习共同体的意义与原则，并从教师学习... 详细信息

如何提升教师的专业素养，激发教师的创新能力，促进教师的持续成长，是当前教育改革和发展面临的重要课题。在这个课题中，学习共同体是一个有力的工具和有效的途径。基于此背景，本文分析了构建学习共同体的意义与原则，并从教师学习、利用网络资源、项目学习、评价机制四个方面提出了实践策略，希望能够为校方提供一些参考。

关键词：学习共同体教师队伍发展校本实践思考

核心素养视域下小学英语单元整体教学实践探索研究

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小学生(中旬刊) 2024年第5期 10-12页

作者：耿莹江苏省常州市新北区飞龙实验小学

在教育改革的大背景下，学生核心素养的培养成为小学英语学科教学的重要目标，是学生成长和学习效果的重要评判依据。小学英语的单元整体教学是落实学生核心素养培养的重要方法和途径。教师应基于核心素养对单元整体教学进行实践探索，... 详细信息

在教育改革的大背景下，学生核心素养的培养成为小学英语学科教学的重要目标，是学生成长和学习效果的重要评判依据。小学英语的单元整体教学是落实学生核心素养培养的重要方法和途径。教师应基于核心素养对单元整体教学进行实践探索，具体而言，就是将核心素养的四个维度融入单元目标的制定，整合丰富教学内容，围绕单元主题，逐层推进课时教学。

关键词：核心素养小学英语单元整体教学整体意识