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让长江生态文明涵养儿童成长——“长江生态文明”主题课程设计与实施

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求知导刊 2023年第25期 17-19页

作者：王赛男王志良江苏省常州市新北区圩塘中心小学

文章介绍了“长江生态文明”主题课程的缘起、设计和实施过程,从设计主体、课程形态、课程内容和课程支持四个方面具体论述了课程设计的过程;从实施方式、评价方式和建立集群三个方面,具体论述了课程实施的过程。文章指出,要把长江生态... 详细信息

文章介绍了“长江生态文明”主题课程的缘起、设计和实施过程,从设计主体、课程形态、课程内容和课程支持四个方面具体论述了课程设计的过程;从实施方式、评价方式和建立集群三个方面,具体论述了课程实施的过程。文章指出,要把长江生态文明教育作为培养学生核心素养的重要内容,为学生的健康、绿色、可持续发展奠定基础。

关键词：长江生态文明主题课程课程设计课程实施

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思维导图模式视域下的小学英语单元整体教学分析

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试题与研究 2023年第13期 153-155页

作者：朱梦云江苏省常州市新北区圩塘中心小学

在小学教育体系中，英语学科的重要性十分明显，针对小学英语单元整体教学来讲，为强化教学有效性，可以运用思维导图教学模式，以此来强化学生学习积极性及课堂教学的有效性。基于此，本文主要以思维导图教学模式为主，阐述其在小学英... 详细信息

在小学教育体系中，英语学科的重要性十分明显，针对小学英语单元整体教学来讲，为强化教学有效性，可以运用思维导图教学模式，以此来强化学生学习积极性及课堂教学的有效性。基于此，本文主要以思维导图教学模式为主，阐述其在小学英语单元整体教学中的融入策略。

关键词：思维导图小学英语单元整体教学思考

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新课标背景下写作教学的路径探索

作文成功之路 2023年第15期 68-70页

作者：朱颖江苏省常州市新北区圩塘中心小学

在新课标背景下，教师要充分强化学生的探索意识、合作意识、实践意识，构建新型的写作教学模式，全面提高学生的写作能力。在探索意识方面，教师一是要鼓励学生深入探究感兴趣的知识，选择有趣的话题展开写作，产生写作动力；二是要让...

在新课标背景下，教师要充分强化学生的探索意识、合作意识、实践意识，构建新型的写作教学模式，全面提高学生的写作能力。在探索意识方面，教师一是要鼓励学生深入探究感兴趣的知识，选择有趣的话题展开写作，产生写作动力；二是要让学生通过广泛的阅读，积累丰富的写作素材。在合作意识方面，教师一是要让学生相互探讨写作方法，丰富写作经验；二是要引导学生相互点评写作内容，增强写作效果。

关键词：

传承红色基因,铸就家国情怀——利用小学语文红色经典课文开展爱国主义教育的教学实践研究

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求知导刊 2022年第17期 83-85,115页

作者：王赛男王鉴尧江苏省常州市新北区圩塘中心小学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。语文课程有着显著的科学性与人文性。其中,人文性的渗透绝不仅仅是知识的单向传授,而是要... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。语文课程有着显著的科学性与人文性。其中,人文性的渗透绝不仅仅是知识的单向传授,而是要让学生在学习的过程中感受、体悟课文的情感。在小学语文教学中培养学生的家国情怀能增强其对国家、民族的热爱之情,提升其对家庭、国家的责任感与担当意识。在本文中,笔者将结合自己的教学经历,谈谈如何利用小学语文教材中红色经典课文开展爱国主义教育的教学实践研究。

关键词：小学语文家国情怀红色经典教学实践

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小学数学教学中有关问题情境创设的尝试

试题与研究 2022年第2期 175-177页

作者：臧燕江苏省常州市新北区圩塘中心小学

在素质教育背景下,教师需要转变自身的教学理念以及手段,保证教学方法的与时俱进。根据小学数学的学科性质进行分析,教师在教学过程中的最主要目标就是培养学生创新能力以及解决问题能力。为了保证教学的高效性,教师可以采取问题情境教... 详细信息

在素质教育背景下,教师需要转变自身的教学理念以及手段,保证教学方法的与时俱进。根据小学数学的学科性质进行分析,教师在教学过程中的最主要目标就是培养学生创新能力以及解决问题能力。为了保证教学的高效性,教师可以采取问题情境教学的手段,调动学生对数学知识的学习兴趣以及探索欲望,同时让学生更好地掌握数学知识的学习重点与难点,建立数学与生活之间的联系,让学生对数学知识实际运用能力有明显的提升。本文从当前小学数学问题情境创设中存在的问题出发,使教师反省自身存在的不足,秉承问题情境创设的主要依据,为学生营造一个具有探究性的学习氛围,培养学生的数学学习水平与能力,进而取得良好的学习成绩。

关键词：小学阶段数学教学问题情景情景创设

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回归生活——小学英语情境创设的真实性解析

家长 2022年第34期 114-116页

作者：朱梦云江苏省常州市新北区圩塘中心小学

英语新课程标准强调课堂教学的体验性、参与性、交流性、实践性，通过以上方式发展学生的综合语言应用能力。但是实际教学却并非如此，小学生活泼好动，而教材内容又有限，部分教师仅在课堂教学过程中才会应用到情境创设法，力求有效激...

英语新课程标准强调课堂教学的体验性、参与性、交流性、实践性，通过以上方式发展学生的综合语言应用能力。但是实际教学却并非如此，小学生活泼好动，而教材内容又有限，部分教师仅在课堂教学过程中才会应用到情境创设法，力求有效激发学生的英语学习兴趣，优化学生的英语学习实效。为使学生将教材文字转化自己的语言，教师需要积极创设多样化情境，且情境要真实、贴近生活，将学生的学习情绪导入到有意义的交际活动中，促使学生体会到英语学习的魅力，强化英语表达能力。

关键词：

创意材料在小学美术“设计·应用”领域的实践

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家长 2022年第6期 135-137页

作者：王端江苏省常州市新北区圩塘中心小学

目前创意材料在小学美术教学中的设计应用相当广泛且多元，它完全开启了小学美术审美体验教学新路径，特别重视创意材料的创意表现价值作用。本文以创意材料以及小学美术教学设计应用的创造性思维作为基本理论，结合教学实践例证，研究...

目前创意材料在小学美术教学中的设计应用相当广泛且多元，它完全开启了小学美术审美体验教学新路径，特别重视创意材料的创意表现价值作用。本文以创意材料以及小学美术教学设计应用的创造性思维作为基本理论，结合教学实践例证，研究了创意材料在小学美术设计教学领域中的实践应用。在现阶段，中小学美术课程标准中就美术造型、表现等方面为学生提出了明确的学习目标，其中指出要让学生尝试采用不同工具、不同材料，根据自身所见所闻、所感所想体验具有创意性的美术学习过程。基于此，就要塑造中小学生对美好事物的初步认识，进而让学生深入学习美术知识内容，在这一过程中发展自身个性化特征，形成良好的学科核心素养。

关键词：

英语学习活动观下发展学生思维品质的探索——以译林版五年级上册Unit1 Goldilocks and the three bears为例

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辽宁教育 2022年第7期 89-91页

作者：张欢江苏省常州市新北区圩塘中心小学

树立英语学习活动观是培养学生英语学科核心素养的前提。在英语学习活动观下提升学生的思维品质对英语教学尤为重要。教师可在思维导图的辅助下,依托语篇、深入语篇、迁移语篇,从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的学习活动中发展... 详细信息

树立英语学习活动观是培养学生英语学科核心素养的前提。在英语学习活动观下提升学生的思维品质对英语教学尤为重要。教师可在思维导图的辅助下,依托语篇、深入语篇、迁移语篇,从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的学习活动中发展学生的思维品质,提高英语教学质量。

关键词：英语学习活动观思维导图思维品质

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真实性情境在体育课堂教学调控中的应用

家长 2022年第6期 16-18页

作者：许卓群江苏省常州市新北区圩塘中心小学

根据真实性情境的内涵，教师应当明确小学低年级学生的身心发展状况，探究体育课堂教学调控中应用真实性情境的策略，包括营造虚拟运动情境与初步熟悉体育运动，赋予学生真实任务与进行组织纪律教育，创设基本活动情境与教授简单技术动...

根据真实性情境的内涵，教师应当明确小学低年级学生的身心发展状况，探究体育课堂教学调控中应用真实性情境的策略，包括营造虚拟运动情境与初步熟悉体育运动，赋予学生真实任务与进行组织纪律教育，创设基本活动情境与教授简单技术动作，创设游戏活动情境与促进学生深入感受，开展体育比赛活动与认知情感有机结合。真实性情境在体育课堂教学调控中具有诸多应用，小学体育教师需要根据学情灵活应用，进而达成体育教学目标。

关键词：