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“绘”读“慧”写赋能表达——单元目标导向下的小学英语读写结合作业设计思路

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小学教学研究 2025年第3期 61-64页

作者：刘茜江苏省南京市小西湖小学

在单元作业目标的统领下设计单元读写作业,适量选择、补充课外语篇资源,设计有坡度的读写任务,同时进行策略指导,引导学生逐步掌握方法,可以让学生在达成单元学习的语言目标和育人目标的过程中体会成功,提升语言能力和素养。

关键词：作业设计单元目标读写作业

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小学中段群文阅读课堂教学的开展路径

文理导航(下旬) 2025年第1期 40-42页

作者：陈婵娟江苏省南京市软件谷小学

群文阅读和传统语文教学模式相比，更加注重发挥学生的主观能力，可以有效地提升小学生的阅读兴趣。但是，诸多原因导致目前群文阅读在小学中段的实施出现很多问题，如果不加以解决，群文阅读对小学生的作用就难以体现。因此，学校必须... 详细信息

群文阅读和传统语文教学模式相比，更加注重发挥学生的主观能力，可以有效地提升小学生的阅读兴趣。但是，诸多原因导致目前群文阅读在小学中段的实施出现很多问题，如果不加以解决，群文阅读对小学生的作用就难以体现。因此，学校必须采取科学分配教学任务、提升教师的群文教学素养、选择合适的群文教材等一系列有效措施，以推进小学中段的群文阅读教学。

关键词：小学中段群文阅读教学策略

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在小学英语阅读教学中培养学生“看”的技能

小学教学研究 2025年第3期 47-49页

作者：朱瑛江苏省溧阳市清安小学

“看”的技能是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的与听、说、读、写所并列的英语语言技能之一,指向学生主动地、批判性地通过视觉形式获取意义的能力。文章基于多模态教学理论,结合课例,阐述在小学英语阅读教学中培养“看”的... 详细信息

“看”的技能是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的与听、说、读、写所并列的英语语言技能之一,指向学生主动地、批判性地通过视觉形式获取意义的能力。文章基于多模态教学理论,结合课例,阐述在小学英语阅读教学中培养“看”的技能的策略,即读前“看”,激趣铺垫;读中“看”,提炼促思;读后“看”,启迪思辨。

关键词：小学英语 “看”的技能阅读教学

“双减”政策背景下英语作业设计的“四个关键”

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英语画刊(高中版) 2025年第3期 49-51页

作者：陈洁江苏省淮安市白鹭湖小学

高效的英语作业设计不仅能有效激发小学阶段学生的英语学习兴趣，提升学生的基本语言能力，而且能尊重学生之间存在的差异，鼓励学生通过自主探究以及合作交流等多种方式来完成英语作业，并在这个过程当中使学生的思维得到多维度发展，...

高效的英语作业设计不仅能有效激发小学阶段学生的英语学习兴趣，提升学生的基本语言能力，而且能尊重学生之间存在的差异，鼓励学生通过自主探究以及合作交流等多种方式来完成英语作业，并在这个过程当中使学生的思维得到多维度发展，提升学生的学习能力以及运用所学语言知识解决生活当中实际问题的能力等。当前，“双减”政策对英语作业设计提出了新的要求。教师应在“双减”政策的背景下，为学生创设丰富的作业情境，改变传统作业的形式，从而能在减少作业数量的基础上真正提高作业的质量，落实“双减”政策的基本要求。本文提出了“双减”政策背景下英语作业设计的“四个关键”，旨在帮助一线教师明确作业设计的思路，提高作业设计水平。

关键词：

小学信息科技科学原理教学中的活动设计——以《多样化的沟通与交流》一课为例

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中国信息技术教育 2025年第1期 53-55页

作者：郭蓉江苏省南京市姜家园小学

本文以苏科版《多样化的沟通与交流》一课为例,探究了适用于相关科学原理的活动目标、活动内容及活动案例的设计方法。

关键词：科学原理活动设计活动教学

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以教材为基以主题为轴,打造深度学习新范式

小学教学研究 2025年第3期 55-57页

作者：任小娟江苏省宜兴市张渚小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要在主题的引领下选择和组织课程内容,构建基于分级体系的课程结构,因材施教,通过学习理解、应用实践、迁移创新逐层递进模式来培养学生的核心素养。深度教学的课堂新范式的打造决定教学的格局... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要在主题的引领下选择和组织课程内容,构建基于分级体系的课程结构,因材施教,通过学习理解、应用实践、迁移创新逐层递进模式来培养学生的核心素养。深度教学的课堂新范式的打造决定教学的格局和视野,教学的格局和视野决定课堂的高度、深度和广度;决定学生学习的高度、深度和广度。教师要以教材为基,以主题为轴,从横向和纵向上,向深度和广度打造深度学习课堂新范式。

关键词：以教材为基以主题为轴深度学习

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口风琴在小学音乐课堂教学中的运用策略探析

小学教学研究 2025年第3期 92-94页

作者：陆文婷江苏省南京市月华路小学

伴随着新课改的推进,小学音乐教学也开始进行了全方位的改革,其中乐器进入课堂已经成为小学音乐教学的主要发展方向。将一些优秀的乐器引入到音乐课堂当中,不仅可以辅助教学开展,还能够帮助学生掌握音乐技巧,提升音乐素养,对于推动小学... 详细信息

伴随着新课改的推进,小学音乐教学也开始进行了全方位的改革,其中乐器进入课堂已经成为小学音乐教学的主要发展方向。将一些优秀的乐器引入到音乐课堂当中,不仅可以辅助教学开展,还能够帮助学生掌握音乐技巧,提升音乐素养,对于推动小学音乐教学的发展有着很好的效用。口风琴是一种轻便的课堂小乐器,将其合理地运用在小学音乐课堂教学中,是促进小学音乐教学改革的方式之一。想要达到这一目的,小学音乐教师需要根据口风琴的特点,采用合理的教学策略。

关键词：小学音乐口风琴教学教学策略

“双减”背景下实现学习增值的实践探索--以“分数的意义”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 74-76页

作者：郝瑞亚江苏省南京市永泰路小学

学习增值是对“双减”政策的有效回应,在教学过程中,教师要厘清知识序列、探寻进阶路径、巧作教学设计,实现学生知识、结构、思维及素养的全面增值。文章以苏教版数学五年级下册“分数的意义”一课的教学为例,具体阐述如何在小学数学教... 详细信息

学习增值是对“双减”政策的有效回应,在教学过程中,教师要厘清知识序列、探寻进阶路径、巧作教学设计,实现学生知识、结构、思维及素养的全面增值。文章以苏教版数学五年级下册“分数的意义”一课的教学为例,具体阐述如何在小学数学教学中实现学习增值。

关键词： “双减”背景学习增值学习进阶结构化知识

高中英语教材内容教学转化的现实问题与实践进路

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教学与管理 2025年第1期 67-71页

作者：章策文江苏省南京市金陵中学南京210005

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟... 详细信息

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟、过度关注语言知识呈现忽视教材文化现象的剖析、过度关注板块教学设计忽视教材学习资源的统整、过度关注教学内容转化忽视教材学习评价的落实等现象。为此,教师在进行教材内容教学转化时要以专家的视角分析教材逻辑、以育人的视角探究主题意义、以共享的视角培养文化意识、以学生的视角整合学习资源、以补偿的视角指引自我评价。

关键词：教学转化教材逻辑教材理解高中英语

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