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乡土资源的课程价值及其实践策略

学前教育研究 2024年第3期 83-86页

作者：潘丽华江苏省宿迁市泗阳县黄河路小学附属幼儿园宿迁223700

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开... 详细信息

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。

关键词：乡土资源乡土课程园本课程

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“心愿单”里开出花

教育家 2024年第33期 34-35页

作者：陈艳江苏省宿迁市泗洪县实验小学

一般来说，能成为班干部的通常是那些“完美”的好学生，他们成绩好、人缘好、组织能力强，有较强的班级服务意识。只是，大部分孩子都希望自己能当一回班级小干部，哪怕仅仅是组长，也觉得倍受鼓励。因此，教师在设立班级岗位、选拔班...

一般来说，能成为班干部的通常是那些“完美”的好学生，他们成绩好、人缘好、组织能力强，有较强的班级服务意识。只是，大部分孩子都希望自己能当一回班级小干部，哪怕仅仅是组长，也觉得倍受鼓励。因此，教师在设立班级岗位、选拔班干部时，要尽可能深思熟虑，把握这个教育契机，尝试调动大多数孩子服务班级的积极性，发挥其个人特长，增强其责任感。这学期，在经历了一场“弹劾”班长的事件后，我和孩子们一同构建了一套“新型”班干部选用制度。“淘气包”的反抗“老师，我不服气，刘雨根本不能当班长。

关键词：

小学道德与法治生活化教学设计中存在问题的原因探析

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好家长 2024年第6期 81-83页

作者：杨书壮江苏省宿迁市泗洪县曹庙小学

新课程实施背景下,教育仍未摆脱应试教育的影响,有的教师依然习惯照本宣科的教学模式,关注的重点是学生课本知识的掌握和考试成绩的取得,从而忽略了因材施教的教育方法,导致教学知识和学生的生活实际严重脱离。随着教学改革的不断推进,...

新课程实施背景下,教育仍未摆脱应试教育的影响,有的教师依然习惯照本宣科的教学模式,关注的重点是学生课本知识的掌握和考试成绩的取得,从而忽略了因材施教的教育方法,导致教学知识和学生的生活实际严重脱离。随着教学改革的不断推进,素质教育的呼声日渐高涨,基于发展学生核心素养,要求教师能够积极主动地转变传统模式,关注生活化教学。很多教师已开始关注这些变化,在努力将生活化教学引入教学设计中,以学生的现实生活经验为基础设计教学,努力使他们学之有用,用之有效。

关键词：

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“双减”背景下高年级单元作业设计例析

语文世界 2024年第10期 52-53页

作者：王莉江苏省宿迁市泗洪县山河路实验学校

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路，必然要求教师在教学过程中重视整体设计，包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础...

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路，必然要求教师在教学过程中重视整体设计，包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础上，使单元作业成为教学整体的有机组成部分。基于上述理解，本文以五年级下册第七单元为例，着力探索指向减负提质的单元作业设计路径与策略，把握单元语文要素的内在联系，使单元作业得以聚焦单元语文要素学习目标，促进学生语文综合素养的发展。

关键词：

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“双减”背景下高年级单元作业设计例析

语文世界（上旬刊） 2024年第4期 52-53页

作者：王莉江苏省宿迁市泗洪县山河路实验学校

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路,必然要求教师在教学过程中重视整体设计,包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础上... 详细信息

小学语文统编教材采用双线组元编排体现的是一种整体设计思路,必然要求教师在教学过程中重视整体设计,包括作业也要以改进单元学习关键能力为抓手进行单元统整设计。这种设计建立在合理建构单元教学目标、统筹规划单元学习活动的基础上,使单元作业成为教学整体的有机组成部分。基于上述理解,本文以五年级下册第七单元为例,着力探索指向减负提质的单元作业设计路径与策略,把握单元语文要素的内在联系,使单元作业得以聚焦单元语文要素学习目标,促进学生语文综合素养的发展。

关键词：小学语文统编教材语文综合素养单元作业减负提质单元学习合理建构五年级

基于学生核心素养培养的小学语文教学——以《少年闰土》为例

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新课程 2024年第1期 10-12页

作者：蔡二香江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的提出，标志着语文教学从“知识本位”向“素养本位”的重大转变。这一转变要求教师更加注重培养学生的核心素养，特别是语言、思维、审美、文化等四大维度的能力。下面以《少年闰土》一文的教学...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的提出，标志着语文教学从“知识本位”向“素养本位”的重大转变。这一转变要求教师更加注重培养学生的核心素养，特别是语言、思维、审美、文化等四大维度的能力。下面以《少年闰土》一文的教学为例进行具体说明。一、教材分析《少年闰土》是小学语文六年级上册第八单元的精读课文。文章以“我”对少年闰土的回忆为主线，刻画了一个生动鲜活的农村少年形象，表达了“我”与闰土之间的深厚友谊和“我”的怀念之情。文章结构清晰，先介绍了“我”记忆中的闰土，然后描述了两人相识、相处的过程，

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在语用中提升高年级学生思维品质的有效策略

教育艺术 2024年第2期 55-56页

作者：蔡二香江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学

新课标教育背景下,学生的核心素养培养成为当前教育的重要内容。在学生核心素养培养中,学生的思维品质和思维能力也是核心素养培养的重要组成部分。在小学高年级的语文阅读教学中,注重“用语”在课堂教学中的应用,不仅能够引导学生揣摩... 详细信息

新课标教育背景下,学生的核心素养培养成为当前教育的重要内容。在学生核心素养培养中,学生的思维品质和思维能力也是核心素养培养的重要组成部分。在小学高年级的语文阅读教学中,注重“用语”在课堂教学中的应用,不仅能够引导学生揣摩文章的整体结构,还能深度掌握作者的情感表达,理解语言的魅力。学生通过对语言应用的深度理解,逐步提升语言应用能力。此外,学生进行文章结构分析的过程,是在一定的思维逻辑的指导下开展的,这对于提升学生的语文思维品质具有非常重要的意义。本文将从语用对提升小学高年级学生思维品质的重要性展开分析,尝试提出有效策略。

关键词：小学高年级语用思维品质策略

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“双减”背景下小学语文教学减负提质的策略思考

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考试周刊 2024年第1期 49-52页

作者：陈瑜江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学

在当前的小学语文教学中，具有多样化的教学策略。而通过应用“双减”背景下小学语文教学减负提质的策略，可有效地实现语文课堂教学创新，也有利于语文教师应用减负提质的策略，构建高效语文课堂。在学生学习语文知识的过程中，教师可... 详细信息

在当前的小学语文教学中，具有多样化的教学策略。而通过应用“双减”背景下小学语文教学减负提质的策略，可有效地实现语文课堂教学创新，也有利于语文教师应用减负提质的策略，构建高效语文课堂。在学生学习语文知识的过程中，教师可有意识地培养学生的创新思维，使其能够进行创造性的学习，有效提升学生的语文学习的综合能力，促进学生获得全面发展。

关键词：小学语文教学 “双减”背景减负提质策略

小学语文教学与革命文化教育融合的策略——以《为中华之崛起而读书》为例

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语文世界 2024年第31期 48-49页

作者：许玲永江苏省宿迁市泗洪县明德学校

浇花浇根，育人育心。新课标将育人放在首位，语文教学的根本任务是立德树人。我们要将思政课程中的核心理念，巧妙地融入小学语文教学中，借助经典阅读融入思政教育，发挥语文学科特有的课程魅力，传承革命红色文化，是语文教学的重要...

浇花浇根，育人育心。新课标将育人放在首位，语文教学的根本任务是立德树人。我们要将思政课程中的核心理念，巧妙地融入小学语文教学中，借助经典阅读融入思政教育，发挥语文学科特有的课程魅力，传承革命红色文化，是语文教学的重要任务。《为中华之崛起而读书》所在单元的人文主题是“革命文化，家国情怀”，在教学过程中，教师要引导学生抓住课文的主要事件、重点语句，感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，激发学生的爱国之情，将优秀的革命文化潜移默化地渗透在教学中。笔者以《为中华之崛起而读书》的教学为例，谈谈小学语文教学与革命文化教育融合的策略。

关键词：