检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2024年第22期 11-15页

作者：杜鑫江苏省宜兴市鲸塘小学江苏宜兴214241

江苏省宜兴市鲸塘小学依托百年办学底蕴,以象棋文化为核心,通过空间创新、主题深化、主体协作三大策略,在传统与现代的融合中推动学校的特色发展和学生的全面发展,探索特色教育在促进乡村学校发展中的巨大潜力和价值。

关键词：乡村学校特色教育学校文化建设

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小古文阅读中创意表达的教学策略——以《精卫填海》教学为例

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第2期 65-66页

作者：张梦姣江苏省宜兴市闸口小学

在小古文阅读中，创意表达是一个重要的学习目标。应从确立学习主题、协调多种策略、激发表现欲望、运用评价量表等方面出发，采取创设真实情境、培养想象能力、运用评价量等教学策略，以有效提高学生的阅读兴趣和表达能力，并为类似小... 详细信息

在小古文阅读中，创意表达是一个重要的学习目标。应从确立学习主题、协调多种策略、激发表现欲望、运用评价量表等方面出发，采取创设真实情境、培养想象能力、运用评价量等教学策略，以有效提高学生的阅读兴趣和表达能力，并为类似小古文教学提供参考和借鉴。

关键词：小古文创意表达教学策略

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试论小学语文高效阅读的方法

文理导航(上旬) 2024年第7期 55-57页

作者：李娟江苏省无锡市宜兴市闸口小学

小学语文作为义务教育的重要组成部分，是培养小学生学习能力、道德品质的重要课程，其中小学语文阅读是教学重难点内容。良好的语文阅读能力、阅读习惯、阅读兴趣，有利于提升学生自主学习与思维能力，有利于提升学生知识储备与拓展，... 详细信息

小学语文作为义务教育的重要组成部分，是培养小学生学习能力、道德品质的重要课程，其中小学语文阅读是教学重难点内容。良好的语文阅读能力、阅读习惯、阅读兴趣，有利于提升学生自主学习与思维能力，有利于提升学生知识储备与拓展，有利于促进小学生养成良好的阅读习惯、阅读兴趣，从而提升语文学习兴趣。本文将就如何开展小学语文高效阅读展开分析与讨论。

关键词：小学语文高效阅读

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身心相融:体育助力心理健康教育的实践探索

人民教育 2024年第9期 33-35页

作者：曾娴江苏省宜兴市悲鸿实验小学

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2024年全国教育工作会议提出,以身心健康为突破点强化“五育”并举。身心和谐、育体与育心融... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2024年全国教育工作会议提出,以身心健康为突破点强化“五育”并举。身心和谐、育体与育心融合充分体现了以体育人的本质特征.

关键词：心理健康教育五育实践探索体育锻炼享受乐趣身心和谐育体健全人格

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试论小学语文高效阅读的方法

文理导航 2024年第19期 55-57页

作者：李娟江苏省无锡市宜兴市闸口小学江苏无锡214200

小学语文作为义务教育的重要组成部分,是培养小学生学习能力、道德品质的重要课程,其中小学语文阅读是教学重难点内容。良好的语文阅读能力、阅读习惯、阅读兴趣,有利于提升学生自主学习与思维能力,有利于提升学生知识储备与拓展,有利... 详细信息

小学语文作为义务教育的重要组成部分,是培养小学生学习能力、道德品质的重要课程,其中小学语文阅读是教学重难点内容。良好的语文阅读能力、阅读习惯、阅读兴趣,有利于提升学生自主学习与思维能力,有利于提升学生知识储备与拓展,有利于促进小学生养成良好的阅读习惯、阅读兴趣,从而提升语文学习兴趣。本文将就如何开展小学语文高效阅读展开分析与讨论。

关键词：小学语文高效阅读

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单元整体教学内容重构的基本逻辑与技术路径

教学与管理 2024年第14期 31-36页

作者：蒋剑秋江苏省宜兴市教师发展中心

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化... 详细信息

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化为“显性关联”;再通过资源的结构化聚合,将“原始素材”重构为“意义整体”;最后通过任务的群组化设计,将“预设目标”演绎为“学习路径”。由此,揭示单元内容重构的基本规律,为单元整体教学的实施奠定基础。

关键词：小学语文单元整体教学逻辑化处理结构化聚合群组化设计

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小学数学课堂教学评价理念与评价方式的创新研究

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小学教学研究 2024年第24期 62-64页

作者：吴文娟蒋彬江苏省宜兴市东氿小学江苏省宜兴市第二实验小学

课堂评价是课堂教学环节中极为重要的组成部分,充分发挥课堂教学评价的应有功能对整体教育教学质量的提升、学生的成长及教师的专业发展都有重要意义。文章按照《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,提出改进课堂评价的策略:评价... 详细信息

课堂评价是课堂教学环节中极为重要的组成部分,充分发挥课堂教学评价的应有功能对整体教育教学质量的提升、学生的成长及教师的专业发展都有重要意义。文章按照《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,提出改进课堂评价的策略:评价维度多元化、丰富整合评价方式、评价主体全面多样、评价结果组合式呈现、精准反馈评价结果。

关键词：小学数学课堂评价评价方式评价理念

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新课标视域下小学语文整本书阅读课程化的路径探析

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新课程研究 2024年第4期 8-10页

作者：陈彦旭江苏省宜兴市新庄小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群作为学生学习内容的载体和组织形式。整本书阅读任务群的提出，标志着整本书阅读由泛在的课程资源转化为正式的课程内容。新课改背景下，无论站在微观视角还是宏观层面，整本书阅读对... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群作为学生学习内容的载体和组织形式。整本书阅读任务群的提出，标志着整本书阅读由泛在的课程资源转化为正式的课程内容。新课改背景下，无论站在微观视角还是宏观层面，整本书阅读对于学生的教育意义和教学价值都极为深刻，但当前的整本书阅读教学现状不容乐观。文章聚焦小学语文整本书阅读课程化的必要性，在厘清小学语文整本书阅读课程化的内涵特质基础上，展开小学语文整本书阅读课程化实践。

关键词：整本书阅读新课标课程化教学策略