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目的探讨金银花黄芪汤联合中药熏洗对肛瘘术后患者肛门功能及炎症因子的影响。方法选择如皋市中医院肛肠外科2020年5月—2021年6月经肛瘘切除术治疗的肛瘘患者162例的病例资料,按随机对照临床研究原则,分对照组(81例)和治疗组(81例),两组均予以肛瘘切除术治疗。术后对照组采用术后温水熏洗疗法;治疗组采用金银花黄芪汤联合中药熏洗治疗,治疗前后观察并记录视觉模拟(visual analog scale,VAS)评分、大便失禁严重程度(fecal incontinence severity index,FISI)、渗液程度积分,测定肛门功能指标,治疗后采血测定血清白细胞介素族(interleukin,IL)及β内啡肽(β-endorphin,β-EP)含量,同时对比临床疗效和并发症状况。结果与手术前比较,两组患者治疗后VAS评分、FISI评分、渗液程度积分降低,治疗后肛管最大收缩压(anal maximum contraction pressure,AMCP)、肛管最长收缩时间(anal longest contraction time,ALCT)升高,直肠静息压(rectal resting pressure,RRP)、肛管静息压(anal resting pressure,ARP)降低,治疗后血清IL-4、IL-6、IL-10以及β-EP含量升高(P<0.05);与对照组比较,治疗组治疗后VAS评分、FISI、渗液程度积分较低,ALCT较低,RRP、ARP较高,血清IL-4、IL-6、IL-10以及β-EP含量较低(P<0.05);对照组创口愈合时间和住院时间(22.16±3.21)d、(20.04±2.69)d与治疗组(17.25±2.69)d、(15.92±2.34)d,差异有统计学意义(P<0.05);对照组有效率为72.84%(59/81),治疗组有效率为90.12%(73/81),治疗组高于对照组(P<0.05)。结论金银花黄芪汤联合中药熏洗对肛瘘术后患者疗效显著,较好的保护患者肛门功能,降低疼痛应激及炎症反应,值得在临床上推广应用。

关键词：金银花黄芪汤中药熏洗肛瘘切除术肛瘘肛门功能炎症因子

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初中数学单元整体教学构建路径分析

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试题与研究 2024年第2期 54-56页

作者：赵爵焱江苏省如皋市港城实验学校初中部

本文主要探讨了初中数学单元整体教学的构建路径，旨在帮助教师更好地开展数学教学工作。首先，文章强调了构建初中数学单元整体教学的重要性，指出单元整体教学可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效率和学习兴趣。接着，文章提... 详细信息

本文主要探讨了初中数学单元整体教学的构建路径，旨在帮助教师更好地开展数学教学工作。首先，文章强调了构建初中数学单元整体教学的重要性，指出单元整体教学可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效率和学习兴趣。接着，文章提出了初中数学单元整体教学的构建路径，其具体包括：通过知识迁移，以学生现有认知开展单元整体教学；注重单元内部逻辑联系，做好单元知识衔接；利用单元整体性设计单元整体化作业。总之，初中数学单元整体教学的构建是一个系统性的过程，需要教师在教学中不断探索和实践。

关键词：初中数学单元整体教学构建路径

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初中语文教学中学生自主学习能力提升路径

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文理导航 2024年第22期 7-9页

作者：谢玉红如皋市实验初中江苏如皋226500

在当今社会,培养学生的自主学习能力已经成为教育界的共识。在初中语文教学中,提升学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的综合素质,还能为学生的未来发展奠定坚实的基础。然而,传统的语文教学方式往往侧重于对学生知识的灌输,忽视了... 详细信息

在当今社会,培养学生的自主学习能力已经成为教育界的共识。在初中语文教学中,提升学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的综合素质,还能为学生的未来发展奠定坚实的基础。然而,传统的语文教学方式往往侧重于对学生知识的灌输,忽视了学生自主学习能力的培养。因此,提升学生的自主学习能力成为初中语文教学的迫切任务。初中语文教学学生自主学习能力的提升路径从几个方面展开:激发学生兴趣、学习热情,教授学生学习方法,提升技能水平,创设学习环境,增强实践能力等。

关键词：初中语文自主学习提升路径

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基于“教学做合一”的小学英语信息化教学研究

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小学生(上旬刊) 2024年第4期 94-96页

作者：李晓燕江苏省如皋市白蒲镇林梓小学

信息化教学是一种兼具现代性、教育性的新型教学模式，也是课程教育改革的重要助力。在小学英语教学中，灵活运用这一教学模式，打造信息化英语教学体系，不仅能够提升教师“教”的质量，促使教学个性化开展，而且能够有机整合教学、学... 详细信息

信息化教学是一种兼具现代性、教育性的新型教学模式，也是课程教育改革的重要助力。在小学英语教学中，灵活运用这一教学模式，打造信息化英语教学体系，不仅能够提升教师“教”的质量，促使教学个性化开展，而且能够有机整合教学、学习、实践，让学生在丰富多元的学习平台与资源支持下，主动学习、实践探究，保证“教与学”的科学合理性。基于此，本文对“教学做合一”视域下的小学英语信息化教学进行了深入分析与研究。

关键词： “教学做合一” 小学英语信息化教学

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