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指向关键能力培养的初中道德与法治思维可视化教学分析

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试题与研究 2024年第13期 106-108页

作者：袁园江苏省昆山市新镇中学

新课程改革在初中道德与法治教学中提出了培养学生的关键能力，即能够综合运用所学知识进行判断与思考，并且在进行判断与思考的过程中能够将自身的价值观与立场明确地表达出来，在此基础上使学生能够将自己的思想充分地展现出来。而道... 详细信息

新课程改革在初中道德与法治教学中提出了培养学生的关键能力，即能够综合运用所学知识进行判断与思考，并且在进行判断与思考的过程中能够将自身的价值观与立场明确地表达出来，在此基础上使学生能够将自己的思想充分地展现出来。而道德与法治学科是培养学生关键能力的重要途径，对学生来说既是一门知识性学科也是一门实践性学科。本文将在分析初中道德与法治思维可视化教学现状的基础上，提出指向关键能力培养的初中道德与法治思维可视化教学对策。

关键词：关键能力培养初中道德与法治可视化教学

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农村道德与法治课堂微课的应用

文理导航(上旬) 2024年第2期 76-78页

作者：王晓丽江苏省泰州市大泗学校

目前，农村中学的学生大多存在基础薄弱、缺乏自主学习意识、羞于表达自己等问题。因此，如何调动学生的学习积极性，如何优化知识点的展现、讲授形式成为教师面临的主要问题。基于微课等新颖的讲授方式，传统的教学模式被打破。本文将... 详细信息

目前，农村中学的学生大多存在基础薄弱、缺乏自主学习意识、羞于表达自己等问题。因此，如何调动学生的学习积极性，如何优化知识点的展现、讲授形式成为教师面临的主要问题。基于微课等新颖的讲授方式，传统的教学模式被打破。本文将从具体的教学案例出发，深入分析农村道德与法治课和微课的结合策略。

关键词：课堂教学道德与法治微课

同心同向同行:家校育人的应然选择——学校家校协同育人的校本化实践

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教育界 2024年第12期 146-148页

作者：郭仕红江苏省仪征市实验小学

进入新时代,家长对孩子的教育越来越关注。国家陆续出台的“双减”政策、“五项管理”规定和“5+2”课后延时服务要求等,都指向了减轻学生负担,落实立德树人根本任务。为让国家政策真正落地落实,学校要优化管理,做好家校协同工作。文章... 详细信息

进入新时代,家长对孩子的教育越来越关注。国家陆续出台的“双减”政策、“五项管理”规定和“5+2”课后延时服务要求等,都指向了减轻学生负担,落实立德树人根本任务。为让国家政策真正落地落实,学校要优化管理,做好家校协同工作。文章基于本校的“同心同向同行,家校协同育人”校本化实践经验,探讨密切家校关系、有效落实“双减”政策的举措。

关键词：家校协同育人校本化 “双减”

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如何运用大概念提升小学生的语文运用能力

读写算 2024年第11期 41-43页

作者：何依洋江苏省常州市觅渡桥小学

语文学科具有较强的综合性，在“大语文”时代背景下，语文教学更加关注对学生语言能力、思维能力、审美鉴赏能力、文化意识等多方面能力的培养。文章旨在促进小学生语文综合学习素质的提升，基于大概念理念组织语文教学，使得小学生在... 详细信息

语文学科具有较强的综合性，在“大语文”时代背景下，语文教学更加关注对学生语言能力、思维能力、审美鉴赏能力、文化意识等多方面能力的培养。文章旨在促进小学生语文综合学习素质的提升，基于大概念理念组织语文教学，使得小学生在大概念的引领下能够迅速地吸收、理解、消化语文知识点，以充分促进学生语文运用能力、综合学习水平的快速提升，促进小学语文教学改革与发展。

关键词：大概念小学生语文策略

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“学”为中心的“立人”课堂教学研究与实践

初中生世界（初中教学研究） 2024年第1期 48-50页

作者：陈燕军江苏省丹阳市折柳中学

传统课堂往往从如何教的角度设计教学,存在“一讲到底”“教法单一”“重复机械练习”等现象,陷入“教师累、学生厌、效果差”的恶性循环。只有从促进学生学习的角度进行“学习设计”,打造以“学”为中心的“立人”课堂,开展深度学习,... 详细信息

传统课堂往往从如何教的角度设计教学,存在“一讲到底”“教法单一”“重复机械练习”等现象,陷入“教师累、学生厌、效果差”的恶性循环。只有从促进学生学习的角度进行“学习设计”,打造以“学”为中心的“立人”课堂,开展深度学习,提升课堂教学质量,才能让学习真实发生。

关键词： “立人”课堂教学内涵教学范式

探秘、拓读、仿创——任务群视域下儿童诗的学习与创作

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江西教育 2024年第6期 52-54页

作者：方芳江苏省无锡市育红小学

儿童诗以儿童的眼光从生活中捕捉美的事物,用精炼的、富有节奏感、形象化的语言,直接抒发对自然、对生活的情感,充满着童真童趣。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“发展型学习任务群”的“文学阅读与创意表达”中对学生学习诗歌... 详细信息

儿童诗以儿童的眼光从生活中捕捉美的事物,用精炼的、富有节奏感、形象化的语言,直接抒发对自然、对生活的情感,充满着童真童趣。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“发展型学习任务群”的“文学阅读与创意表达”中对学生学习诗歌提出了“(学生应)尝试诗歌、小小说的写作”的要求。如何在任务群视域下,通过单元统整的方式进行诗歌的诵读与创作呢?笔者以统编小学语文教材四年级下册第三单元为例,尝试阐述自己的思考与探索。

关键词：小学语文教材儿童诗童真童趣创意表达文学阅读视域下思考与探索单元统整

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第二单元说明的顺序

作文（初中年级） 2024年第2期 21-22页

作者：吴应海江苏省东台市台南中学

单元要求1.掌握基本的三种说明顺序。2.合理安排说明顺序,灵活运用说明方法。写作指导说明文是一种以说明为主要表达方式的文体,它或介绍客观事物,或阐述抽象事理,使读者从中获得相关知识。要想把一篇说明文写出彩,除了要抓住事物特征,... 详细信息

单元要求1.掌握基本的三种说明顺序。2.合理安排说明顺序,灵活运用说明方法。写作指导说明文是一种以说明为主要表达方式的文体,它或介绍客观事物,或阐述抽象事理,使读者从中获得相关知识。要想把一篇说明文写出彩,除了要抓住事物特征,精选说明角度,恰当运用说明方法,锤炼说明语言外,还应合理安排说明顺序,使整篇文章层次分明,前后呼应,浑然一体。

关键词：前后呼应事物特征说明文说明顺序写作指导恰当运用说明语言单元

基于关键能力培养的初中信息科技实验教学的实践研究——以《互联网基本原理与功能》实验项目学习为例

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中国信息技术教育 2024年第9期 16-19页

作者：郝晓娟江苏省南京市旭东中学

反映数字时代正确育人方向的信息科技课程,旨在培养科学精神和科技伦理,而培养未来数字公民的必备信息素养必须注重“科”“技”并重。本文依据义务教育信息科技实验教学基本目录及相关文献,厘清实验教学在初中信息科技教学中的价值定位... 详细信息

反映数字时代正确育人方向的信息科技课程,旨在培养科学精神和科技伦理,而培养未来数字公民的必备信息素养必须注重“科”“技”并重。本文依据义务教育信息科技实验教学基本目录及相关文献,厘清实验教学在初中信息科技教学中的价值定位,围绕“互联网基本原理与功能”模块开展实验教学设计与实施,明确了如何在信息科技实验教学实践中培养学生核心素养和关键能力,并提出了切实可行的教学建议。

关键词：初中信息科技实验教学关键能力

强化数字赋能做实服务保障——江苏省常州市总工会推进“数字强会”的经验

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中国工会财会 2024年第3期 49-50页

作者：陈卓壮智纯江苏省常州市总工会

近年来,江苏省常州市总工会主动适应新形势、新要求,强化数字赋能、做实服务保障,以高质量的工会服务化、体系化、品牌化、创新化、数字化建设,为提高职工生活品质和幸福指数“加码”。目前,常州市总工会已建成职工线上一码入会、职工... 详细信息

近年来,江苏省常州市总工会主动适应新形势、新要求,强化数字赋能、做实服务保障,以高质量的工会服务化、体系化、品牌化、创新化、数字化建设,为提高职工生活品质和幸福指数“加码”。目前,常州市总工会已建成职工线上一码入会、职工诉求一键响应、工会帮扶一体推进、阵地服务一张地图、职工需求一个清单、职工活动一揽计划的“六个一”职工线上服务矩阵,实现建会入会、帮扶服务、法律援助、心理咨询等八大类27项业务在线办理,打造了内容丰富、便捷高效、广受职工欢迎的工会线上服务平台。

关键词：江苏省常州市阵地服务赋能幸福指数法律援助帮扶服务职工需求创新化