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做有温度的倾听者和记录者

儿童与健康 2024年第8期 86-87页

作者：冯青青江苏省南通市如东县马塘镇凌民幼儿园

“让儿童去发现世界,我们去发现儿童”。在“我看到了什么?”“我听到了什么?”“我可以做什么?”的基础上捕捉到游戏中有价值的问题;我们从观察幼儿行为,倾听幼儿声音,与幼儿对话中来了解幼儿已有的经验和正在获得的新经验。“一对一... 详细信息

“让儿童去发现世界,我们去发现儿童”。在“我看到了什么?”“我听到了什么?”“我可以做什么?”的基础上捕捉到游戏中有价值的问题;我们从观察幼儿行为,倾听幼儿声音,与幼儿对话中来了解幼儿已有的经验和正在获得的新经验。“一对一倾听”是教师走进幼儿内心世界的有效手段,为了让教师进一步了解“一对一倾听”的教育意义,提高教师“一对一倾听”的能力,更好的落实《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),我园开展了“学会倾听,走进儿童”的园本教研活动。

关键词：园本教研教育质量评估学会倾听倾听者评估指南幼儿园保育有价值的问题倾听幼儿

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幼儿园混龄体育活动中教师支持的有效路径

学园 2024年第9期17卷 90-92页

作者：陈钱江苏省南通市如东县马塘幼儿园江苏南通226401

幼儿园混龄体育活动打破了传统的单一教育模式,将小、中、大班幼儿置于同一空间开展体育活动,营造更加开放、自由的体育活动氛围,幼儿通过异龄交往实现社交、游戏、合作等方面能力的稳步提升。通过对幼儿园混龄体育活动中教师的支持行... 详细信息

幼儿园混龄体育活动打破了传统的单一教育模式,将小、中、大班幼儿置于同一空间开展体育活动,营造更加开放、自由的体育活动氛围,幼儿通过异龄交往实现社交、游戏、合作等方面能力的稳步提升。通过对幼儿园混龄体育活动中教师的支持行为进行探讨,从支持规则建立、关注个体差异、给予材料支持三个方面出发,为幼儿的活动安全、活动体验、活动质量提供有力保障,突出幼儿园混龄体育活动的教育优势,促进学前教育高质量发展。

关键词：幼儿园混龄体育活动教师支持行为

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幼儿园数学区域活动有效开展的实践

学园 2024年第7期17卷 90-92页

作者：陈晓慧江苏省南通市如东县马塘幼儿园江苏南通226401

幼儿园需因地制宜地开展素质教育,为幼儿后续的学习发展夯实基础。幼儿园数学区域活动具有强化幼儿数学认知,发展幼儿数学思维等作用,通过分析幼儿园数学区域活动的内涵,提出巧用材料、巧设内容、巧创环境、巧做指导等幼儿园数学区域活... 详细信息

幼儿园需因地制宜地开展素质教育,为幼儿后续的学习发展夯实基础。幼儿园数学区域活动具有强化幼儿数学认知,发展幼儿数学思维等作用,通过分析幼儿园数学区域活动的内涵,提出巧用材料、巧设内容、巧创环境、巧做指导等幼儿园数学区域活动有效开展的实践要领,促进幼儿园数学区域活动的有效开展。

关键词：幼儿园数学区域活动学前教育

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延时课堂:凝练行知“五育赋能”乐学风采

现代中小学教育 2024年第4期40卷 7-9,20页

作者：季爱云如东县马塘镇邱陞中学江苏南通226001

“双减”延时课堂以发展行知“五育赋能”特色办学理念为课改主旨,坚持延时服务公益属性.拓展行知“五育”理念,夯实“立德延学”平民教育;构建延时乐学模式,优化“智育赋能”生活教育;丰富延时课后活动,拓展“艺体励志”活力教育;提升... 详细信息

“双减”延时课堂以发展行知“五育赋能”特色办学理念为课改主旨,坚持延时服务公益属性.拓展行知“五育”理念,夯实“立德延学”平民教育;构建延时乐学模式,优化“智育赋能”生活教育;丰富延时课后活动,拓展“艺体励志”活力教育;提升延时服务效能,挖掘“美育慧情”爱的教育;深化激励评价机制,实施“劳育慧技”创造教育.切实减轻学生课业负担,把课余时空还给学生,以全面落实“双减”工作,办人民满意的延时教育.

关键词：延时课堂五育融合行知理念特色服务实践探究

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基于数形结合思想的小学数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第8期 155-157页

作者：徐凯如东县马塘镇潮桥小学江苏南通226000

在小学数学教学中,“数”与“形”之间的相互转化可增进学生对数学知识的理解,也能在简化数学概念、公式内容的同时,培养学生的空间想象力,促进学生更准确、高效地完成解题.为增强小学数学育人效果,文章基于数形结合思想开展了关于小学... 详细信息

在小学数学教学中,“数”与“形”之间的相互转化可增进学生对数学知识的理解,也能在简化数学概念、公式内容的同时,培养学生的空间想象力,促进学生更准确、高效地完成解题.为增强小学数学育人效果,文章基于数形结合思想开展了关于小学数学教学设计与实践的研究,分析数形结合思想的内涵,解读该思想在小学数学教学中的实践意义,并从辅助概念学习、深化问题探究、多元表征方法等多个方面,提出了数形结合思想下的小学数学教学设计与实践策略,以期为增强小学数学育人效果、推进学生在数学学习领域的长远发展提供支持.

关键词：数形结合思想小学数学教学设计实践研究

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初中英语课堂中词汇组块教学法研究

启迪与智慧(上) 2024年第10期 104-105页

作者：张丽江苏省如东县实验中学

在初中英语课堂教学的优化与创新中，教师需要将丰富词汇教学内容及探索词汇教学新方法作为重要的研究课题。文章分析了词汇组块教学法在初中英语课堂教学中的应用，提倡学生自主学习并探寻词汇理解与记忆规律，为其英语语用水平的发展... 详细信息

在初中英语课堂教学的优化与创新中，教师需要将丰富词汇教学内容及探索词汇教学新方法作为重要的研究课题。文章分析了词汇组块教学法在初中英语课堂教学中的应用，提倡学生自主学习并探寻词汇理解与记忆规律，为其英语语用水平的发展提供保障。对词汇组块教学法多元运用途径的研究和实践，为教师提供了行之有效的实施方法和建议，有助于构建高效的英语课堂。

关键词：初中英语词汇组块教学法课堂教学策略

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用好“激励”指挥棒

新班主任 2024年第24期 28-29页

作者：张丽江苏省如东县实验中学

教育的艺术不在于传授知识，而是在唤醒与激发。身为初中班主任，要时刻关注学生的切身需求与发展，灵活运用好“激励”指挥棒，帮助学生形成正确的价值观与人生观。班主任掌握激励方法，对于激发学生的学习动力、塑造积极向上的班级氛...

教育的艺术不在于传授知识，而是在唤醒与激发。身为初中班主任，要时刻关注学生的切身需求与发展，灵活运用好“激励”指挥棒，帮助学生形成正确的价值观与人生观。班主任掌握激励方法，对于激发学生的学习动力、塑造积极向上的班级氛围至关重要。

关键词：

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基于深度学习的有序阅读教学

山西教育(教学) 2024年第2期 82-83页

作者：张婧江苏省如东县实验中学

浅层学习侧重于理解积累，其知识呈现碎片化；而深度学习侧重于知识建构重组，让学生在激发学习内动力的同时，也能站在逻辑角度，对新旧知识进行系统梳理，继而从中获得深刻理解，融会贯通。因此，针对初中语文阅读教学，教师应基于学...

浅层学习侧重于理解积累，其知识呈现碎片化；而深度学习侧重于知识建构重组，让学生在激发学习内动力的同时，也能站在逻辑角度，对新旧知识进行系统梳理，继而从中获得深刻理解，融会贯通。因此，针对初中语文阅读教学，教师应基于学生已有的知识建构，对其潜在的知识能力进行挖掘整合，继而引导学生对文本语言表达、篇章结构、主题情感进行分析归纳。在具体教学中，教师要充分尊重学生的学习规律，结合课程改革与课堂学习内容，积极创设情境、搭建平台，推进学生深度学习的开展，以促进学生全面发展。

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深度学习视域下的写作教学

好作文 2024年第8期 50-51页

作者：赵桂梅江苏省如东县实验中学

深度学习能够帮助学生更好地理解所学内容，并将其转化为实际应用，需要学生有深刻的动机和能力。在新的课程标准下，初中语文写作的教学方法将变得更加灵活，并且更加强调通过实际操作和生活经历来提高学习效果。通过引入深度学习的方...

深度学习能够帮助学生更好地理解所学内容，并将其转化为实际应用，需要学生有深刻的动机和能力。在新的课程标准下，初中语文写作的教学方法将变得更加灵活，并且更加强调通过实际操作和生活经历来提高学习效果。通过引入深度学习的方法，更好地帮助学生培养他们的核心素养，这对于提高他们的语文水平来说至关重要。

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