基于深度学习的有序阅读教学
作者机构：江苏省如东县实验中学
出 版 物：《山西教育(教学)》 (Shanxi Education)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：82-83页
摘 要：浅层学习侧重于理解积累，其知识呈现碎片化；而深度学习侧重于知识建构重组，让学生在激发学习内动力的同时，也能站在逻辑角度，对新旧知识进行系统梳理，继而从中获得深刻理解，融会贯通。因此，针对初中语文阅读教学，教师应基于学生已有的知识建构，对其潜在的知识能力进行挖掘整合，继而引导学生对文本语言表达、篇章结构、主题情感进行分析归纳。在具体教学中，教师要充分尊重学生的学习规律，结合课程改革与课堂学习内容，积极创设情境、搭建平台，推进学生深度学习的开展，以促进学生全面发展。
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