检索结果-南通市图书馆

新医科教育背景下综合性大学医学期刊交叉学科专题建设——以5种医学学报为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊研究 2024年第4期35卷 541-546页

作者：郭欣陈思颖江苏大学杂志社江苏省镇江市学府路301号212013 江苏大学文学院江苏省212013

【目的】教育部提出新医科教育,为综合性医学期刊专题建设开启新的方向及思路。研究国内5所综合性大学医学期刊的交叉学科专题建设现状,分析其影响力及成因,为其他综合性大学医学期刊特色化发展提供借鉴参考。【方法】通过信息搜索法调... 详细信息

【目的】教育部提出新医科教育,为综合性医学期刊专题建设开启新的方向及思路。研究国内5所综合性大学医学期刊的交叉学科专题建设现状,分析其影响力及成因,为其他综合性大学医学期刊特色化发展提供借鉴参考。【方法】通过信息搜索法调研综合性大学医学期刊所设置的新兴交叉学科专题情况,如专题选题方向及偏好、专题论文下载量与被引频次,及其匹配的微信公众号传播策略等。【结果】综合性大学医学期刊的专题注重报道新医科教育方向的交叉学科研究成果,对新医科的学科建设有很好的推动作用,但交叉学科专题所刊发的文章相较于刊物内其他文章,影响力并不占有绝对优势。新媒体传播以单向传播为主,部分期刊的运营策略较为新颖。【结论】综合性大学医学期刊交叉学科专题的选题策划方向、刊发时间、文章选题颗粒度、文章作者、传播策略等都是文章影响力的重要影响因素。综合性大学医学期刊应在专题设置上立足前沿,实现差异化发展。同时,应积极提升编辑服务能力,结合新医科专业专题内容探索新媒体宣传之路。

关键词：综合性医学期刊交叉学科专题建设

科技期刊的作者分类方法及作者群建设策略——以《服装学报》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊研究 2024年第1期35卷 130-136页

作者：沈天琦梁惠娥潘如如江南大学《服装学报》编辑部江苏省无锡市号214122 江南大学纺织科学与工程学院江苏省无锡市号214122 江南大学设计学院江苏省无锡市号214122 无锡学院传媒与艺术学院江苏省无锡市214105

【目的】针对不同类型的作者提出分类建设策略,以提升稿源质量,实现纺织服装类科技期刊的良性、可持续发展。【方法】以《服装学报》作者为例,根据普赖斯定律、指数计算法、混合选取法,定量分析2016—2022年《服装学报》所有作者的发文... 详细信息

【目的】针对不同类型的作者提出分类建设策略,以提升稿源质量,实现纺织服装类科技期刊的良性、可持续发展。【方法】以《服装学报》作者为例,根据普赖斯定律、指数计算法、混合选取法,定量分析2016—2022年《服装学报》所有作者的发文量和对期刊的影响力,并将其分为核心作者、进取型作者、潜力作者、成长型作者4类,有针对性地提出分类建设策略。【结果】发文量≥3篇、影响力指数≥5的作者为《服装学报》的核心作者;发文量≥3篇、影响力指数≤-5的作者为进取型作者;发文量为1篇、影响力指数≥5的作者为潜力作者;发文量为1篇、影响力指数≤-5的作者为成长型作者。编辑通过维系核心作者、服务进取型作者、拓展潜力作者、培养成长型作者,进行作者群分类建设,提升稿源质量。【结论】作者群分类建设是科技期刊培养作者队伍、提升论文质量的重要策略,也是推进期刊高质量发展的重要环节。纺织服装类科技期刊需注重作者队伍建设,树牢期刊发展的根基,以增强在行业内的学术引领能力。

关键词：科技期刊纺织服装作者分类作者群建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“善·耕”文化的项目化空间研创

中国教师 2024年第8期 102-104页

作者：张苾菁江苏省苏州市彩香教育集团

通过主题式、项目化设计等方式优化、完善校园空间布局,革新课程理解,挖掘潜在课程空间,拓宽育人场域,在学校课程建设中越来越受到关注。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中强调“设立跨学科主题学习活动,加强... 详细信息

通过主题式、项目化设计等方式优化、完善校园空间布局,革新课程理解,挖掘潜在课程空间,拓宽育人场域,在学校课程建设中越来越受到关注。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中强调“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求”。落实好这一要求,增加学生选择学习的机会,以项目化学习满足学生个性化、持续化发展的需求,利用校园空间为学生的跨学科学习提供丰富资源和独特体验,是学校管理者和教师需要迫切关注且值得深思的问题。

关键词：课程综合化学校课程建设课程理解独特体验学校管理者潜在课程新课标主题式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

沥粉画在小学美术教学中的探索

文理导航(下旬) 2024年第2期 22-24页

作者：高娜江苏省泰州市太湖路小学

小学美术教师开展丰富多样的沥粉画教学活动，不仅可以拓宽学生的艺术视野，让他们了解更多古老的、经典的中国传统美术技艺，使其掌握更加多样化的美术创作技巧，还能借此培养他们的文化传承意识，提高其文化理解、艺术赏析、艺术创作... 详细信息

小学美术教师开展丰富多样的沥粉画教学活动，不仅可以拓宽学生的艺术视野，让他们了解更多古老的、经典的中国传统美术技艺，使其掌握更加多样化的美术创作技巧，还能借此培养他们的文化传承意识，提高其文化理解、艺术赏析、艺术创作的能力，使其形成良好的美术综合素养。对此，为了进一步提升沥粉画教学的质量，下文从文化教学、技法教学、实践教学三方面视角出发，阐述教师通过创建文化探索、技法演示、绘画创作等活动，提升沥粉画教学效果的具体策略。

关键词：小学美术沥粉画美术教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

沥粉画在小学美术教学中的探索

文理导航 2024年第6期 22-24页

作者：高娜江苏省泰州市太湖路小学江苏泰州225300

小学美术教师开展丰富多样的沥粉画教学活动,不仅可以拓宽学生的艺术视野,让他们了解更多古老的、经典的中国传统美术技艺,使其掌握更加多样化的美术创作技巧,还能借此培养他们的文化传承意识,提高其文化理解、艺术赏析、艺术创作的能力... 详细信息

小学美术教师开展丰富多样的沥粉画教学活动,不仅可以拓宽学生的艺术视野,让他们了解更多古老的、经典的中国传统美术技艺,使其掌握更加多样化的美术创作技巧,还能借此培养他们的文化传承意识,提高其文化理解、艺术赏析、艺术创作的能力,使其形成良好的美术综合素养。对此,为了进一步提升沥粉画教学的质量,下文从文化教学、技法教学、实践教学三方面视角出发,阐述教师通过创建文化探索、技法演示、绘画创作等活动,提升沥粉画教学效果的具体策略。

关键词：小学美术沥粉画美术教学

太湖沉积物营养物及重金属污染分布特征及风险评估

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国环境科学 2024年第3期44卷 1457-1465页

作者：陈珏支鸣强朱德龙李苑禾殷鹏唐婉莹尹洪斌南京理工大学化学与化工学院江苏南京210094 江苏省太湖地区水利工程管理处江苏苏州215128 江苏省水资源服务中心江苏南京210029 中国科学院南京地理与湖泊研究所湖泊与环境国家重点实验室江苏南京210008

以太湖不同湖区的沉积物为研究对象(53个点位),通过对沉积物表层及垂向中的总氮、总磷、有机质和8种重金属(Hg、As、Cu、Zn、Pb、Cd、Ni、Cr)含量的进行分析,基于ArcGIS制图软件绘制了沉积物氮、磷和重金属在不同湖区的空间分布特征,评... 详细信息

以太湖不同湖区的沉积物为研究对象(53个点位),通过对沉积物表层及垂向中的总氮、总磷、有机质和8种重金属(Hg、As、Cu、Zn、Pb、Cd、Ni、Cr)含量的进行分析,基于ArcGIS制图软件绘制了沉积物氮、磷和重金属在不同湖区的空间分布特征,评估了各项污染指标的生态风险.结果表明,全太湖表层沉积物(0~10cm)的总氮为561~2707mg/kg,平均值1502mg/kg;总体处于中度污染.总磷为308~1156mg/kg,平均值532mg/kg;总体处于中度污染.有机质为1.69%~3.44%,平均值2.35%,污染区域空间上由湖中心往湖西北方向污染程度逐渐增加,尤其以竺山湖区、东太湖区和西沿岸北部这3个区域污染最为严重.重金属空间分布上自东南往西北污染程度逐步增加,尤其以竺山湖区、西沿岸区和南沿岸最为严重,Cd污染在8种重金属污染中最为严重.在纵向分布特征上,氮、磷与重金属含量在0~30cm上逐层降低,呈表层富集的特征.

关键词：太湖底泥营养物重金属污染评价

小麦秸秆还田后不同水稻品种对简化穗肥施用的响应及其成因

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国农业科学 2024年第10期57卷 1961-1978页

作者：舒小伟王树深伏桐王子涵丁周宇杨英赵士茹周娟黄建晔姚友礼王余龙董桂春扬州大学农学院/江苏省作物遗传生理重点实验室/江苏省作物栽培生理重点实验室

【目的】探讨小麦秸秆还田条件下不同水稻品种产量、颖花分化和退化、土壤微生物活性及碱解氮对简化穗肥施用响应的差异及其原因。【方法】以迟熟中粳南粳9108和中籼扬稻6号两个品种为试材，研究秸秆还田方式（全量还田和不还田）和简... 详细信息

【目的】探讨小麦秸秆还田条件下不同水稻品种产量、颖花分化和退化、土壤微生物活性及碱解氮对简化穗肥施用响应的差异及其原因。【方法】以迟熟中粳南粳9108和中籼扬稻6号两个品种为试材，研究秸秆还田方式（全量还田和不还田）和简化穗肥处理（0﹕0，不施穗肥；2﹕0，全施促花肥；1﹕1，促花肥和保花肥各施一半；0﹕2，全施保花肥）互作条件下产量、颖花分化和退化等的差异及其相互关系。从秸秆腐解和养分释放、土壤微生物量和酶活性变化、土壤碱解氮含量等角度分析水稻颖花分化和退化的机制。【结果】（1）秸秆还田后，南粳9108和扬稻6号的产量分别平均增加4.2%和3.2%。穗肥处理中，两品种分别以2﹕0和1﹕1处理的产量最高；而秸秆不还田处理下，两品种产量均以1﹕1处理最高。在施氮量180—360 kg N·hm-2范围内穗肥处理的产量趋势一致；（2）秸秆还田后0—30 d为快速腐解期，秸秆中的碳和氮迅速释放，30 d时土壤中的细菌、真菌和放线菌的数量平均增加179.2%，脲酶、酸性磷酸酶和蔗糖酶的活性平均增加88.8%;40—60 d秸秆腐解和碳氮释放速率变缓，微生物数量和酶活性迅速降低；60—90 d秸秆腐解和碳氮释放基本停滞，微生物数量和酶活性缓慢下降。秸秆还田后10—40 d，土壤碱解氮含量平均降低4.8%,50—90 d平均增加5.2%;（3）秸秆还田后，土壤碱解氮的增加使供试水稻的颖花分化数平均增加1.4%，颖花退化数平均降低12.3%，颖花现存数平均增加4.4%，每穗粒数（每穗颖花现存数）的增加是水稻增产的主要原因。南粳9108和扬稻6号2﹕0处理下颖花退化率秸秆还田较不还田处理分别降低23.5%和7.6%。南粳9108在2﹕0处理下的颖花分化数和退化数较1﹕1处理分别增加8.9和5.7朵/穗，扬稻6号分别增加6.8和11.6朵/穗。由于颖花分化数的增幅大于颖花退化数的增幅，故南粳9108的颖花现存数以2﹕0处理最多，而扬稻6号则以1﹕1处理最多。【结论】秸秆还田提高了水稻产量，全施促花肥南粳9108产量最高，扬稻6号则是促保均施处理的最高。产量提高的原因主要通过显著降低颖花退化率和退化数，增加每穗粒数实现的。南粳9108颖花退化率下降的幅度大于扬稻6号，是两个品种颖花现存数对不同穗肥处理响应差异的主要原因。

关键词：秸秆还田穗肥水稻颖花分化和退化产量土壤微生物活性

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

滆湖北部人工地形重塑下风浪场变化研究

海洋与湖沼 2024年第1期55卷 24-36页

作者：秦灏张怡辉朱金格胡维平彭兆亮江苏省太湖水利规划设计研究院有限公司江苏苏州215106 中国科学院南京地理与湖泊研究所湖泊与环境国家重点实验室江苏南京210008

风浪是影响浅水湖泊物理生境环境重要的水动力要素之一。基于滆湖实测风浪数据,建立了滆湖风浪模型,验证结果表明模型可以较好模拟滆湖风浪随风场变化情况。在此基础上开展滆湖北部水域在人工地形重塑工程实施后的风浪变化情况分析。结... 详细信息

风浪是影响浅水湖泊物理生境环境重要的水动力要素之一。基于滆湖实测风浪数据,建立了滆湖风浪模型,验证结果表明模型可以较好模拟滆湖风浪随风场变化情况。在此基础上开展滆湖北部水域在人工地形重塑工程实施后的风浪变化情况分析。结果表明,不同季节盛行风下,风浪强度和湖底扰动强度均有一定程度的衰减,这有利于水体透明度和水底光照条件的改善。风浪强度的衰减使得具有有利于水生植物生长与发育风浪条件的水域面积显著扩增。人工地形重塑的实施,有利于滆湖北部水域水生植被物理生境环境改善,从而为滆湖北部水域水生植被的修复提供较好的环境支撑,也为其他浅水湖泊地形重塑工程的实施提供借鉴。

关键词：滆湖风浪地形重塑风浪扰动生境环境

深度学习视域下小学数学跨学科作业的设计与实施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与装备研究 2024年第10期40卷 32-37页

作者：宋梦园江苏省无锡市太湖实验小学

为促进学生的深度学习,跨学科作业设计已成为我国基础教育领域的核心议题。但当前小学数学作业设计仍存在内容甄选较随意、作业形式显单一、作业取材偏局限、设计要求少创新等问题,导致学习标准界定模糊、学习场域有待深化、学习资源亟... 详细信息

为促进学生的深度学习,跨学科作业设计已成为我国基础教育领域的核心议题。但当前小学数学作业设计仍存在内容甄选较随意、作业形式显单一、作业取材偏局限、设计要求少创新等问题,导致学习标准界定模糊、学习场域有待深化、学习资源亟须拓展、学习功能认识不全。为此,小学数学跨学科作业设计亟需深度剖析教学要素,锚定跨学科学习内容;明确设定作业目标,细化跨学科学习要求;匠心创设主题情境,构建跨学科学习场域;精心设计关联作业,提供跨学科学习资源;科学制定评价体系,激活跨学科学习功能。

关键词：深度学习跨学科作业作业设计小学数学