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新课程标准下初中数学大单元教学的研究--以方程教学为例

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新校园 2024年第6期 50-51页

作者：龚流芳江苏省太仓市沙溪实验中学

在传统的教学中,学生只能接触到零散的知识点,难以形成完整的知识体系和深入的理解。而在大单元教学中,教师可以将相关的知识点有机地串联起来,帮助学生形成知识结构,理顺思维逻辑。通过大单元学习,学生可以更加全面地了解和掌握数学知... 详细信息

在传统的教学中,学生只能接触到零散的知识点,难以形成完整的知识体系和深入的理解。而在大单元教学中,教师可以将相关的知识点有机地串联起来,帮助学生形成知识结构,理顺思维逻辑。通过大单元学习,学生可以更加全面地了解和掌握数学知识,提高数学综合素养。一、大单元教学在初中数学应用的优势(一)提高教学灵活性大单元教学可以提高教师的教学灵活性。通过将相关的数学知识内容整合为一个大单元,教师可以更灵活地安排教学内容和教学活动。教师能够将教学进度与学生的掌握情况相结合,自由地调整教学的深度和难度,满足不同学生的学习需求。同时,教师可以采用多种教学方法和资源,包括实例解析、小组讨论、探究式学习等,以促进学生对数学知识的理解和应用。

关键词：初中数学内容整合数学知识思维逻辑探究式学习小组讨论知识结构多种教学方法

基于实体模型的“二面角”大小定义及求法探究

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中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第8期 33-36页

作者：吴琳琳江苏省太仓市明德高级中学

空间几何量的关系主要分为位置关系和数量关系,而面与面之间的关系最为复杂.笔者从实体模型入手,引导学生观察总结出二面角的平面角的定义;进一步利用实体模型中的垂线、垂面元素得出二面角的平面角的一般求法.

关键词：实体模型二面角几何直观

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与函数“新定义”型问题过过招

中学生数理化（高一数学） 2024年第10期 39-40页

作者：王佩其江苏省太仓市明德高级中学

“新定义”型问题是指在问题中定义了高中数学中没有学过的一些概念、新运算、新符号等,要求根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型。下面列举几个函数新定义型问题,让我们与它们过过招吧!

关键词：高中数学函数定义型运算

提升核心素养的地理绘图教学研究——以“日出方位和太阳高度变化”教学为例

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中学课程辅导 2024年第29期 30-32页

作者：沈蓓江苏省太仓市明德高级中学

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）倡导教师在地理学科教学过程中引导学生选取资料绘制地图或图表、表格、模式图，帮助学生有效整合知识，提高解决地理问题的能力。结合教学案例，创建融合绘图的... 详细信息

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）倡导教师在地理学科教学过程中引导学生选取资料绘制地图或图表、表格、模式图，帮助学生有效整合知识，提高解决地理问题的能力。结合教学案例，创建融合绘图的地理课堂教学，能有效提升学生的学科核心素养。

关键词：高中地理地理绘图太阳视运动日出方位太阳高度

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“平面向量的数量积及其应用”快乐导学

中学生数理化（高一使用） 2024年第2期 7-8页

作者：王佩其江苏省太仓市明德高级中学

一、知识要点梳理1.平面向量数量积的有关概念。(1)向量的夹角:已知两个非零向量a和b,O是平面上的任意一点,作→OA=a,→OB=b,则∠AOB=θ(0≤θ≤π)叫作向量a与b的夹角。(2)数量积的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角为θ,我们把数... 详细信息

一、知识要点梳理1.平面向量数量积的有关概念。(1)向量的夹角:已知两个非零向量a和b,O是平面上的任意一点,作→OA=a,→OB=b,则∠AOB=θ(0≤θ≤π)叫作向量a与b的夹角。(2)数量积的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角为θ,我们把数量|a|·|b|cosθ叫作向量a与b的数量积(或内积)。

关键词：非零向量数量积知识要点

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正弦、余弦定理的基本应用知多少

中学生数理化（高一使用） 2024年第3期 3-4页

作者：王佩其江苏省太仓市明德高级中学

我们知道,正弦定理与余弦定理的基本功能是解三角形,那么这两个定理有哪些基本应用呢?我们一起来盘点。

关键词：解三角形余弦定理正弦定理基本功能

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“6E范式”暖情怀培育的读后续写课例研究

英语画刊(高中版) 2024年第7期 40-42页

作者：谭诗雯江苏省太仓市明德高级中学

新高考作文读后续写是困扰考生的一大题型，教师在课堂教学中普遍存在两个问题：一是不够关注学生作文审题能力欠佳的问题。传统的读后续写课堂通常是阅读课的“加速复刻版”，这种面面俱到的赶进度式教学看似包揽了完整流程，实则学生...

新高考作文读后续写是困扰考生的一大题型，教师在课堂教学中普遍存在两个问题：一是不够关注学生作文审题能力欠佳的问题。传统的读后续写课堂通常是阅读课的“加速复刻版”，这种面面俱到的赶进度式教学看似包揽了完整流程，实则学生只是被动接受，无法对语篇进行深度的思维加工。二是缺乏写作策略的生本化探索，导致学生的语言表达匮乏。由于内容东拼西凑，学生的作文往往内容空洞、描写雷同，继而暴露出写作情怀缺失的问题。为此，本文阐述培育暖情怀的读后续写“6E范式”教学模式，以探索并丰富读后续写课堂教学的经验。

关键词：

技术赋能支撑下语文情境创设的“四自”策略——以《小石潭记》为例

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新校园 2024年第1期 23-24,27页

作者：茆晓明江苏省太仓市明德初级中学

现代意义上的语文实践活动主要包括“语言咀嚼、文本阅读、文化启迪、精神成长”等方面,其作为主线贯穿学生语文学习的始终。语文情境教学需要围绕这条主线,统整学习主题,设计学习任务,避免学科知识的板块化和学生思维的碎片化。技术赋... 详细信息

现代意义上的语文实践活动主要包括“语言咀嚼、文本阅读、文化启迪、精神成长”等方面,其作为主线贯穿学生语文学习的始终。语文情境教学需要围绕这条主线,统整学习主题,设计学习任务,避免学科知识的板块化和学生思维的碎片化。技术赋能是指借助于现代技术手段(如虚拟现实、增强现实等)和线上学习平台(如腾讯会议、网课平台等),创设真实、具体和多样化的情境。

关键词：学习主题现代技术手段语文实践活动增强现实虚拟现实板块化统整文本阅读

爱国、至善、求是、创新——江苏省太仓市明德初级中学里的吴健雄精神

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初中生世界 2024年第33期 64-65页

作者：崔梦婷陈晓艳江苏省太仓市明德初级中学

故事吴健雄(1912—1997),江苏太仓人,被誉为“中国的居里夫人”和“世界核物理女皇”。吴健雄童年就读于其父吴仲裔先生创办的明德女子学校,即现明德初级中学前身。她在这里接受了启蒙教育,迈开了攀登科学高峰的第一步。她长期从事实验...

故事吴健雄(1912—1997),江苏太仓人,被誉为“中国的居里夫人”和“世界核物理女皇”。吴健雄童年就读于其父吴仲裔先生创办的明德女子学校,即现明德初级中学前身。她在这里接受了启蒙教育,迈开了攀登科学高峰的第一步。她长期从事实验物理研究,解决了“曼哈顿计划”中关键性的弹体引爆技术难题,提出了临界质量设计方案,为人类第一颗原子弹的实爆成功作出了至关重要的贡献。

关键词：