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语境理论在初中英语词汇教学中的应用

文理导航 2025年第1期 4-6页

作者：路汀阳江苏省宜兴市桃溪中学江苏宜兴214200

英语词汇教学是初中英语教学的基础内容。作为语言学的基础理论之一,语境理论对初中英语词汇教学具有重要的指导意义。本文针对语境理论在英语词汇教学中的应用路径展开探讨,并提出结合教材内容创设语境、结合生活实际和文化差异创设语... 详细信息

英语词汇教学是初中英语教学的基础内容。作为语言学的基础理论之一,语境理论对初中英语词汇教学具有重要的指导意义。本文针对语境理论在英语词汇教学中的应用路径展开探讨,并提出结合教材内容创设语境、结合生活实际和文化差异创设语境、借助多媒体技术创设语境、创设实践交际语境等具体策略,以期为初中英语词汇教学提供新的视角和方法,以提高课堂教学质量,实现核心素养目标。

关键词：语境理论初中英语词汇教学

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核心素养背景下高中英语作业的多样化设计

英语画刊(高中版) 2025年第1期 82-84页

作者：季晓莉江苏省南通市通州湾中学

在英语学科核心素养的背景下，教师应该积极建构高质量英语作业设计体系，并根据学生的实际英语学习水平和学习兴趣等，重点设计多样化的英语作业。英语作业的设计应该以全面发展学生的学科核心素养为导向，落实教、学、评一体化的教学...

在英语学科核心素养的背景下，教师应该积极建构高质量英语作业设计体系，并根据学生的实际英语学习水平和学习兴趣等，重点设计多样化的英语作业。英语作业的设计应该以全面发展学生的学科核心素养为导向，落实教、学、评一体化的教学理念，这样既能解决当前学生在高中阶段英语学习过程当中过重的英语课后作业负担，又能在夯实学生基本语言知识的基础上，提升学生的综合语言技能，发展学生的学科核心素养，培养学生的高阶思维能力等。

关键词：

教、学、评一体化在英语阅读课堂上的落实与实践——以牛津译林版七年级上册Unit 8为例

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英语画刊(高中版) 2025年第2期 46-48页

作者：王宾江苏省兴化市板桥初级中学

教、学、评一体化是指教师应该将教学目标、教学过程、学生的学习过程以及教学评价等有机结合起来，从而积极构建高质量的英语课堂。在教、学、评一体化的指导下，教学评价是一个动态的过程，同时也是一个连续的过程。教学评价能够融入...

教、学、评一体化是指教师应该将教学目标、教学过程、学生的学习过程以及教学评价等有机结合起来，从而积极构建高质量的英语课堂。在教、学、评一体化的指导下，教学评价是一个动态的过程，同时也是一个连续的过程。教学评价能够融入教学的全过程中，改变传统的教学局面，并促进课堂教学目标的达成。同时，教师能够关注学生在学习过程当中的主体性，促进学生在积极建构语言知识框架的基础上迁移已学知识，并解决新情境当中的新问题。

关键词：

基于新课程标准的高中英语大单元教学开展路径

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中学课程辅导 2025年第2期 3-5页

作者：穆会江苏省徐州市沛县歌风中学

大单元教学是新课程标准倡导的一种教学模式，它能打破各个知识模块间的藩篱，促进课程教学模式的变革与创新，达到培育与发展学生核心素养的目的。高中英语教师要积极探寻大单元教学的开展路径，解构并重组课程内容，增强英语课程的育... 详细信息

大单元教学是新课程标准倡导的一种教学模式，它能打破各个知识模块间的藩篱，促进课程教学模式的变革与创新，达到培育与发展学生核心素养的目的。高中英语教师要积极探寻大单元教学的开展路径，解构并重组课程内容，增强英语课程的育人导向与功能价值，使学生牢固掌握英语知识。为此，阐述新课程标准下开展高中英语大单元教学的价值，勾勒全新的高中英语课程教学模态，助力学生达成深度学习样态。

关键词：高中英语新课程标准大单元教学开展路径

纵使“相逢”识不识——以《复活》为例谈外国小说节选部分的阅读教学实践

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语文教学之友 2025年第1期44卷 35-37页

作者：邢钰江苏省南通市小海中学

由于文化和历史的差异,外国文学作品一直是高中语文教学的难点。打破困局需要找准文本的关键因素,从而激发学生深入研读的兴趣。教师不仅要创设合情的学习情境,设计合理的学习任务,更要引领学生在学习过程中积极锻炼思维,敢于创造和展示... 详细信息

由于文化和历史的差异,外国文学作品一直是高中语文教学的难点。打破困局需要找准文本的关键因素,从而激发学生深入研读的兴趣。教师不仅要创设合情的学习情境,设计合理的学习任务,更要引领学生在学习过程中积极锻炼思维,敢于创造和展示,并在比较阅读中获得更为深刻的阅读价值。

关键词：相逢多重伦理身份心灵密码比较阅读

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挖掘英语阅读资源,探索学科育人途径

英语画刊(高中版) 2025年第2期 22-24页

作者：陈萍萍江苏省南通市北城中学

阅读是初中学生拓宽视野、提升能力的重要途径。在阅读过程中，学生会接触到多种类型的阅读材料，这样不仅能够丰富学生的阅读体验，也为教师提供了更多开展学科育人的机会。教师可以充分利用英语阅读资源，为学生提供多元化的阅读体验...

阅读是初中学生拓宽视野、提升能力的重要途径。在阅读过程中，学生会接触到多种类型的阅读材料，这样不仅能够丰富学生的阅读体验，也为教师提供了更多开展学科育人的机会。教师可以充分利用英语阅读资源，为学生提供多元化的阅读体验，以此提升学生的英语阅读能力，并在此基础上促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，实现全面育人的目标一、通过操作类环节，挖掘阅读文本中的传统文化与爱国情怀教师在开展学科育人时，要对学生进行传统文化的教育。教师通过向学生传授传统文化知识，能帮助学生树立文化自信，形成正确的文化价值观。

关键词：

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多元化评价在初中音乐教学中的运用

文理导航(中旬) 2025年第1期 70-72页

作者：李颖江苏省泰兴市实验初级中学

多元化评价在初中音乐教学中的运用存在必要性。本文旨在探讨多元化评价在初中音乐教学中的运用路径。具体而言，本文首先分析了初中音乐多元化评价的内涵与特点，进而提出了多元化评价在初中音乐教学的价值与意义。其次，本文立足初中... 详细信息

多元化评价在初中音乐教学中的运用存在必要性。本文旨在探讨多元化评价在初中音乐教学中的运用路径。具体而言，本文首先分析了初中音乐多元化评价的内涵与特点，进而提出了多元化评价在初中音乐教学的价值与意义。其次，本文立足初中音乐评价内容、方法、类型、标准等维度，研讨了初中音乐多元化评价的可行策略，以期为初中音乐教学质量的提升提供有力支撑。通过实例分析和实践经验总结，本文阐述了多元化评价在音乐教学中的具体应用，包括评价内容的多样化、评价方式的灵活性和评价主体的多元化等方面。同时，本文也探讨了多元化评价在激发学生音乐兴趣、促进学生个性发展及培养学生创新精神等方面的积极作用。最后，本文提出了实施多元化评价时需要注意的问题和建议，为初中音乐教学的改革与发展提供了有益的参考。

关键词：多元化评价初中音乐教学运用

“教、学、评”一体化在高中化学教学中的构建策略

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中学课程辅导 2025年第2期 27-29页

作者：洪冬玲江苏省南京市江宁高级中学

“教、学、评”一体化是新课程改革背景下倡导的一种教学模式。高中化学教师要清晰地认识到教、学、评三者间的内在关联，平衡好三者关系，推动“素养为本”教学观落地生根。教师应明确“教、学、评”一体化内涵，探寻高中化学教学中“... 详细信息

“教、学、评”一体化是新课程改革背景下倡导的一种教学模式。高中化学教师要清晰地认识到教、学、评三者间的内在关联，平衡好三者关系，推动“素养为本”教学观落地生根。教师应明确“教、学、评”一体化内涵，探寻高中化学教学中“教、学、评”一体化课堂的构建策略，勾勒全新的化学教学模态，助力学生更加全面且深远的发展。

关键词：高中化学 “教、学、评”一体化构建策略

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高中物理课堂提问的双精化设计

文理导航(中旬) 2025年第1期 43-45页

作者：章申江苏省南京市玄武高级中学

本文探讨了高中物理课堂提问的双精化设计，以“精品课程，共享精致生活”为核心理念，旨在通过精心设计的课堂提问，不仅提升物理教学的质量，而且培养学生的思维能力和实践技能。本文首先分析了高中物理课堂提问的重要性，然后详细阐... 详细信息

本文探讨了高中物理课堂提问的双精化设计，以“精品课程，共享精致生活”为核心理念，旨在通过精心设计的课堂提问，不仅提升物理教学的质量，而且培养学生的思维能力和实践技能。本文首先分析了高中物理课堂提问的重要性，然后详细阐述了双精化设计的内涵和实施策略，包括如何构建精品课程和通过课堂提问引导学生体验精致生活，为高中物理教学的创新提供新思路。

关键词：高中物理提问双精华设计