检索结果-南通市图书馆

情境育心相伴成长——江苏省南通师范学校第二附属小学心理健康教育实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏教育 2018年第8期 24-26页

作者：陈志萍江苏省南通师范学校第二附属小学党总支

江苏省南通师范学校第二附属小学创设各种生动多样的情境,通过制度保驾护航,为心育提供有效保障;用课程引领,让学生学习掌握心理健康的技巧,助力自我成长;加强家校牵手,为学生成长全方位营造和谐温馨氛围;开展丰富多彩的活动,让学生获... 详细信息

江苏省南通师范学校第二附属小学创设各种生动多样的情境,通过制度保驾护航,为心育提供有效保障;用课程引领,让学生学习掌握心理健康的技巧,助力自我成长;加强家校牵手,为学生成长全方位营造和谐温馨氛围;开展丰富多彩的活动,让学生获得切身体验,从而促进自我身心健康发展。

关键词：课程引领情境体验家校合作

高质量发展背景下如何整体提升学校体育生态品质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2024年第1期 67-69页

作者：金海滨江苏省南通市永兴小学江苏南通226006

构建学校体育高质量发展体系,是新时代学校体育的发展方向和重点任务。基于对学校体育高品质发展、“双减”政策的理解开展“全位型”课堂、“全时域”活动、“全景式”特色三位一体的体育生态品质提升项目,有助于学校体育工作重建良好... 详细信息

构建学校体育高质量发展体系,是新时代学校体育的发展方向和重点任务。基于对学校体育高品质发展、“双减”政策的理解开展“全位型”课堂、“全时域”活动、“全景式”特色三位一体的体育生态品质提升项目,有助于学校体育工作重建良好生态。通过学科融合、多元联动、科技助力等形式,整体、全面提升学校体育生态品质,有效提高学生生命质量、积极优化校家社协同育人、改善区域体育生态。

关键词：高质量发展学校体育生态品质实施路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

再思“五育融合”:本质与逻辑

教育视界 2024年第25期 10-15页

作者：宋晓丽江苏省南通师范学校第一附属小学 226004

德智体美劳“五育融合”的提出,不仅源于“人的全面发展”的本体价值,还秉承着党和国家要求或需要的政策逻辑。就本质而言,作为人的价值取向和社会的需求导向,“五育融合”是全面的人的各部分和一切能力的融合,是自由的人的全面发展和... 详细信息

德智体美劳“五育融合”的提出,不仅源于“人的全面发展”的本体价值,还秉承着党和国家要求或需要的政策逻辑。就本质而言,作为人的价值取向和社会的需求导向,“五育融合”是全面的人的各部分和一切能力的融合,是自由的人的全面发展和社会关系的融合,是发展的人的积极存在和社会发展的融合。“五育融合”有其独特的认识逻辑、生成逻辑、想象逻辑和主体逻辑。“五育融合”的指向与结果——整体“五育”,是一种因人而异、因材施教的教育实践。“各育”的共生、共在,才能形成“五育”的互识、互联,进而展开“五育”的互育、合育,融合为“整全”的人的存在。“五育融合”需要教育者和学习者发挥想象,超越经验,进行自我的形象设计和实践再现,从而让人在与自然、社会、自我、人生的交互中形成生命的协调性与一致性。

关键词： “五育融合” 全面发展政策逻辑分工协同

让中华优秀传统文化走进课堂——小学英语课堂教学研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第6期 79-81页

作者：张娓江苏省南通师范学校第三附属小学

全球化背景下，传统文化的传承与发展面临着诸多挑战，特别是在小学英语教学领域，如何有效地将中华文化元素与英语教学相结合成为重要课题。通过融入传统文化元素，小学英语教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效提升学生的文化... 详细信息

全球化背景下，传统文化的传承与发展面临着诸多挑战，特别是在小学英语教学领域，如何有效地将中华文化元素与英语教学相结合成为重要课题。通过融入传统文化元素，小学英语教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效提升学生的文化素养和语言实践能力，这对于培养具有国际视野和深厚文化底蕴的学生具有重要意义。本研究基于此背景，探讨中华优秀传统文化在小学英语课堂中的应用方法，从课程内容的拓展、教师教学能力的提升、组织传统文化主题活动等方面入手，总结具体教学策略。

关键词：中华优秀传统文化小学英语跨文化

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学课程研发与教学设计实务

陕西教育（教学） 2024年第1期 30-32页

作者：钱焱江苏省南通高等师范学校附属小学

数学是一门结构性很强的学科,不仅有逻辑清晰的知识结构,而且有科学清晰的方法结构、思想结构。因此,数学教学要注重结构化研发,不能“就课论课”“就知识点论知识点”。相较于传统教学而言,这是一个重大的突破。在日常教学中,教师不仅... 详细信息

数学是一门结构性很强的学科,不仅有逻辑清晰的知识结构,而且有科学清晰的方法结构、思想结构。因此,数学教学要注重结构化研发,不能“就课论课”“就知识点论知识点”。相较于传统教学而言,这是一个重大的突破。在日常教学中,教师不仅要关注知识的落地,还要关注知识之间表现出来的结构;教师需要关注知识间要素的关联,找准数学的发展方向,将数学知识“连点成线、连线成面、连面成体”。通过结构化课程与教学的研发设计,促进学生知识的整合化,让他们的思维、认知结构化、系统化、简洁化。

关键词：课程与教学课程研发日常教学数学教学简洁化关注知识知识结构结构化

立足“单元整体”,深化教材与绘本的融合教学

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山西教育(教学) 2024年第2期 37-38页

作者：孙跃江苏省南通师范学校第一附属小学

当下的英语教材，都是以主题单元为基本单位的。这就为教师深入发掘相关的课程资源、素材等提供了广阔的发展空间，丰富、拓展了教材与绘本的融合教学。作为教师，应当充分发挥教材、绘本的育人功能，努力打通学生的英语课内学习与课外...

当下的英语教材，都是以主题单元为基本单位的。这就为教师深入发掘相关的课程资源、素材等提供了广阔的发展空间，丰富、拓展了教材与绘本的融合教学。作为教师，应当充分发挥教材、绘本的育人功能，努力打通学生的英语课内学习与课外阅读的通道，积极、主动地采用融合方法，补充优质课程资源，丰富学生英语学习。教学中，教师应当根据教材内容，找准绘本与教材的嫁接点、融合点，以单元主题意义为核心，创设融合条件，搭建融合平台，凸显融合之道，彰显融合之美。

关键词：

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

植入节日文化,丰盈阅读教学

语文世界（上旬刊） 2024年第1期 68-69页

作者：张宁璐江苏省南通师范学校第一附属小学

在语文教学中,教师要有意识地将节日文化植入课堂教学中,通过多种手段深挖节日文化内涵,强化节日体验,丰盈阅读教学内容,培养学生的文化自信。一、探究节日习俗,了解节日文化内涵1.探究节日由来,了解文化之源在教学以某个节日为内容的... 详细信息

在语文教学中,教师要有意识地将节日文化植入课堂教学中,通过多种手段深挖节日文化内涵,强化节日体验,丰盈阅读教学内容,培养学生的文化自信。一、探究节日习俗,了解节日文化内涵1.探究节日由来,了解文化之源在教学以某个节日为内容的诗文时,教师可以带领学生探究节日的起源,了解节日文化,探究节日文化的根源。如何探究节日的由来呢?教师需要带领学生从两个方面做起:一是探究节日的起源,即节日是如何产生的,人们设置这个节日,蕴含了怎样的美好愿望;二是抓住节日中的习俗进行探究,熟悉节日习俗中具有仪式感的活动,体会人们在这些习俗中寄寓的思想情感,了解节日文化的内涵。

关键词：仪式感节日习俗文化自信文化植入学生探究阅读教学文化之源课堂教学中

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

立足大单元视角,提升阅读教学实效

小学阅读指南（低年级版） 2024年第9期 27-29页

作者：孙琳琳江苏省南通师范学校第一附属小学

当前,小学语文阅读教学逐渐从传统的单篇课文教学向大单元视角下的整体教学转变。大单元视角下的阅读教学注重整体性、系统性和综合性,旨在提高学生的阅读能力和语文综合素养。本文将从大单元视角出发,探讨小学语文阅读教学策略,以期为... 详细信息

当前,小学语文阅读教学逐渐从传统的单篇课文教学向大单元视角下的整体教学转变。大单元视角下的阅读教学注重整体性、系统性和综合性,旨在提高学生的阅读能力和语文综合素养。本文将从大单元视角出发,探讨小学语文阅读教学策略,以期为小学语文阅读教学提供新的思路和方法。

关键词：教学实效单元视角语文综合素养教学转变小学语文阅读教学学生的阅读单篇课文整体性

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文写作教学评价方法的创新

教育 2024年第22期 77-79页

作者：王春红江苏省南通高等师范学校附属小学

写作是小学语文教学中的主要组成部分，写作过程检测的是小学生的语言运用能力。为确保小学生写作能力的提升，小学教师要不断探索写作教学改革的新思路。对小学语文写作教学进行评价，能够真实地反映当前小学生在写作课堂上的表现，评...

写作是小学语文教学中的主要组成部分，写作过程检测的是小学生的语言运用能力。为确保小学生写作能力的提升，小学教师要不断探索写作教学改革的新思路。对小学语文写作教学进行评价，能够真实地反映当前小学生在写作课堂上的表现，评价结果也能够为小学语文教师的写作教学改革提供参考依据。基于此，提出小学语文写作教学评价方法的创新方案，以多元的教学评价助力小学写作教学质量的提升。

关键词：