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以“五美”提高小学生音乐审美能力

华夏教师 2024年第19期 35-37页

作者：左佳妮江苏省南通市郭里园小学

美育是音乐学科的重要育人任务,旨在提升学生的审美能力。这一过程涉及认知、发现、感受、表现和创造美的能力,这些都是发展审美能力的关键步骤。本文聚焦于音乐学科的美育功能,通过对实践路径的探索,结合具体的音乐教学内容,致力于培... 详细信息

美育是音乐学科的重要育人任务,旨在提升学生的审美能力。这一过程涉及认知、发现、感受、表现和创造美的能力,这些都是发展审美能力的关键步骤。本文聚焦于音乐学科的美育功能,通过对实践路径的探索,结合具体的音乐教学内容,致力于培养并增强小学生的音乐审美能力。希望通过这项研究,找到切实可行的美育策略,让学生在学习音乐的过程中真正地提升审美能力。

关键词：小学音乐美育审美能力教学情境音乐课堂

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融合课程思政开展美术教学的探索与研究

求知导刊 2024年第8期 134-136页

作者：陈晓丽江苏省南通市郭里园小学

小学美术教学要和思政教育融合在一起,构建立德树人的美术课堂。教师要基于“欣赏·评述”,从国画类、工艺类、建筑类等艺术类型中挖掘思政元素,提升学生的评述解析能力;要指向“造型·表现”,组织游戏活动、体验活动、创作活动,将思政... 详细信息

小学美术教学要和思政教育融合在一起,构建立德树人的美术课堂。教师要基于“欣赏·评述”,从国画类、工艺类、建筑类等艺术类型中挖掘思政元素,提升学生的评述解析能力;要指向“造型·表现”,组织游戏活动、体验活动、创作活动,将思政教育融入美术创作活动中;要聚焦“综合·探索”,融合信息技术、主题展会、社会实践等课内外资源,拓展课程思政的教学空间,提升学生学习的深度和广度。

关键词：课程思政教学策略小学美术

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建构“全阅读”范式，打造阅读教学的新样态

语文世界 2024年第6期 50-51页

作者：徐晓燕江苏省南通市郭里园小学

著名教育家朱永新先生曾经这样说，一个人的阅读史往往就是这个人的精神发育史。在小学语文教学中，教师要充分发挥语文学科的阅读引导功能，彰显语文学科的阅读引领价值；要立足于“互联网”时代，直面学生语文学习综合化的趋势，让学...

著名教育家朱永新先生曾经这样说，一个人的阅读史往往就是这个人的精神发育史。在小学语文教学中，教师要充分发挥语文学科的阅读引导功能，彰显语文学科的阅读引领价值；要立足于“互联网”时代，直面学生语文学习综合化的趋势，让学生的语文阅读超越教材、超越课堂、超越认知，让学生进行全科阅读、全程阅读和全主体阅读，这就是“全阅读”的教学范式。实践证明，“全阅读”有助于学生的语文阅读全科覆盖、全程体验、全面参与。

关键词：

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在大单元阅读中培养学生的思辨能力

语文世界 2024年第7期 64-65页

作者：徐晓燕江苏省南通市郭里园小学

开展大单元阅读教学，教师要有的放矢地与学生互动，点燃学生的问题意识，让其在思辨的过程中更全面、更深入地领悟文章传递的思想，掌握所学知识。当然，师生互动并不是教师单方面提问，也涉及学生对教师的提问、学生和学生之间的辩论...

开展大单元阅读教学，教师要有的放矢地与学生互动，点燃学生的问题意识，让其在思辨的过程中更全面、更深入地领悟文章传递的思想，掌握所学知识。当然，师生互动并不是教师单方面提问，也涉及学生对教师的提问、学生和学生之间的辩论等。只有这样，才能营造更好的思辨氛围，让学生在潜移默化之间，改变阅读的习惯，提升语文综合素养。

关键词：

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文化语境下的小学音乐课堂教学探究

试题与研究 2024年第16期 46-48页

作者：左佳妮江苏省南通市郭里园小学

音乐是人类表达与传递情感的一种载体，以声音作为底色，以听觉作为主要感官，可以让人获得无限的力量，而小学阶段音乐课程的开设就主要是为教会学生如何感受音乐、欣赏音乐、理解音乐，甚至创造音乐。但因为音乐课程本身不具备太多的... 详细信息

音乐是人类表达与传递情感的一种载体，以声音作为底色，以听觉作为主要感官，可以让人获得无限的力量，而小学阶段音乐课程的开设就主要是为教会学生如何感受音乐、欣赏音乐、理解音乐，甚至创造音乐。但因为音乐课程本身不具备太多的知识属性，音乐课程的教学一直以来都没有受到足够的重视，音乐陶冶情操的功能也很难被发挥出来，因此新时代的小学音乐教学还需要进行更多的创新。本文就主要围绕文化语境下的小学音乐课堂教学展开，先是介绍了文化语境的概念和文化语境下的小学音乐课堂教学要点，然后结合小学音乐课程的教学要求和教学需要，探究了文化语境下的小学音乐课堂教学活动的开展策略，以期能够发挥音乐课程的育人价值。

关键词：文化语境小学音乐课堂教学探究

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根植传统文化基因的小学“智趣”识字教学

语文世界（中旬刊） 2024年第2期 92-93页

作者：徐晓微江苏省南通市郭里园小学

低年级的教学重点是识字,识字教学应根植中华优秀传统文化基因。在分析汉字的构字原理时融入传统文化基因,可以提升识字课堂的深度,能使识字课堂更具趣味性;可以激发学生的学习兴趣,提高他们的识字能力,培养他们的语言表达和阅读理解能... 详细信息

低年级的教学重点是识字,识字教学应根植中华优秀传统文化基因。在分析汉字的构字原理时融入传统文化基因,可以提升识字课堂的深度,能使识字课堂更具趣味性;可以激发学生的学习兴趣,提高他们的识字能力,培养他们的语言表达和阅读理解能力;可以让学生在主动学习中了解汉字背后的故事和内涵,获得深厚的文化底蕴。

关键词：中华优秀传统文化小学智趣识字教学

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论小学音乐欣赏中的审美体验获得

华夏教师 2024年第17期 90-92页

作者：李幸泽江苏省南通市郭里园小学

音乐欣赏的过程正是学生获得审美体验的过程。在此过程中,学生可以感受美、表现美、创造美,潜移默化地提升艺术素养。小学音乐教师应当重视音乐欣赏与教学,应用适宜的策略引导学生获得审美体验。本文着重进行了小学音乐欣赏教学中审美... 详细信息

音乐欣赏的过程正是学生获得审美体验的过程。在此过程中,学生可以感受美、表现美、创造美,潜移默化地提升艺术素养。小学音乐教师应当重视音乐欣赏与教学,应用适宜的策略引导学生获得审美体验。本文着重进行了小学音乐欣赏教学中审美体验的理论和实践探究,在论述欣赏教学审美价值的基础上,联系具体的教学内容,提出欣赏教学中的审美体验策略,促使学生在建构音乐认知的同时,培养审美素养。

关键词：小学音乐欣赏教学审美体验

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融入劳动教育的美术教学实践与探索

教育界 2024年第16期 86-88页

作者：陈晓丽江苏省南通市郭里园小学

美育和劳动教育都是全面发展教育体系不可缺少的组成部分。在小学美术课堂上,教师可以开展融入劳动教育的美术教育活动,让学生在提升审美鉴赏水平和创造能力的同时,提升劳动意识和劳动能力。文章分析了教师如何从剪纸、刺绣、泥塑等需... 详细信息

美育和劳动教育都是全面发展教育体系不可缺少的组成部分。在小学美术课堂上,教师可以开展融入劳动教育的美术教育活动,让学生在提升审美鉴赏水平和创造能力的同时,提升劳动意识和劳动能力。文章分析了教师如何从剪纸、刺绣、泥塑等需要动手的艺术活动中挖掘劳动元素,以及如何将劳动教育渗透到欣赏课、设计课、绘画课中。最后,文章还分析了教师如何应用问题法、对比法优化美术教学课堂。

关键词：劳动教育教学实践小学美术

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在大单元阅读中培养学生的思辨能力

语文世界（上旬刊） 2024年第3期 64-65页

作者：徐晓燕江苏省南通市郭里园小学

开展大单元阅读教学,教师要有的放矢地与学生互动,点燃学生的问题意识,让其在思辨的过程中更全面、更深入地领悟文章传递的思想,掌握所学知识。当然,师生互动并不是教师单方面提问,也涉及学生对教师的提问、学生和学生之间的辩论等。只... 详细信息

开展大单元阅读教学,教师要有的放矢地与学生互动,点燃学生的问题意识,让其在思辨的过程中更全面、更深入地领悟文章传递的思想,掌握所学知识。当然,师生互动并不是教师单方面提问,也涉及学生对教师的提问、学生和学生之间的辩论等。只有这样,才能营造更好的思辨氛围,让学生在潜移默化之间,改变阅读的习惯,提升语文综合素养。

关键词：学生互动语文综合素养思辨能力单元阅读师生互动学生的问题潜移默化提问