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有感《幽兰操》

风流一代 2023年第22期 40-41页

作者：徐宜秋江苏省南通市通州区刘桥中学

电影《孔子》中,王菲一曲婉转清幽的《幽兰操》,我听得如痴如醉,不觉思绪良多。《幽兰操》又名《兰操》,相传是孔子自感生未逢时的绝世作品。孔子游历众国皆不为所用,归途中见兰独茂,便停车援琴鼓之,日:“兰当为王者得,今乃与众草为伍。”

关键词：幽兰清幽孔子

江苏省南通市通州区兴仁中学校本课程获评“全国新教育实验十佳卓越课程”

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基础教育参考 2019年第18期 80-80页

作者：吴佑华江苏省南通市通州区兴仁中学

2019年7月13日,全国新教育实验第19届研讨会颁奖盛典在江苏省泰州市姜堰区举行。颁奖盛典揭晓了2019"年度人物""智慧校长""榜样教师""完美教室""卓越课程"及所有提名奖获得者名单,并向获奖者颁发了奖牌、证书和奖金。其中,南通市通州区... 详细信息

2019年7月13日,全国新教育实验第19届研讨会颁奖盛典在江苏省泰州市姜堰区举行。颁奖盛典揭晓了2019"年度人物""智慧校长""榜样教师""完美教室""卓越课程"及所有提名奖获得者名单,并向获奖者颁发了奖牌、证书和奖金。其中,南通市通州区兴仁中学吴佑华、钱建华老师研发的"诗情·画意·数学眼光:换一种视

关键词：卓越课程新教育实验校本课程南通市通州区江苏省

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二次函数与实际问题常见题型梳理分析

中学数学 2023年第8期 95-96页

作者：严美芹江苏省南通市通州区刘桥中学

通过对二次函数与图形面积问题、抛物线模型问题、最大利润问题的梳理分析，指出三类问题基本题型主要特征是求解函数表达式和最值；在解决二次函数类问题的过程中，准确根据二次函数基本概念和限制条件写出解析表达式，是求解问题的基... 详细信息

通过对二次函数与图形面积问题、抛物线模型问题、最大利润问题的梳理分析，指出三类问题基本题型主要特征是求解函数表达式和最值；在解决二次函数类问题的过程中，准确根据二次函数基本概念和限制条件写出解析表达式，是求解问题的基础；根据梳理分析，解题者可以尽快把握二次函数与生活中实际问题相结合的基本题型问题特点，从而有针对性高效解决问题.

关键词：二次函数抛物线最大值利润最大利润

“双减”背景下小学数学组织精准教学活动的有效策略

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天津教育 2023年第32期 113-115页

作者：李玉平江苏省南通市通州区刘桥小学

“双减”政策从作业减负、校外培训减负两个方面提出了减负要求,其核心理念是坚持以生为本,教师要客观遵循学生的认知发展规律,通过精准辅导逐步提升学生的认知水平。精准教学是指通过精准分析学生的学习起点和认知潜能设计相应的教学... 详细信息

“双减”政策从作业减负、校外培训减负两个方面提出了减负要求,其核心理念是坚持以生为本,教师要客观遵循学生的认知发展规律,通过精准辅导逐步提升学生的认知水平。精准教学是指通过精准分析学生的学习起点和认知潜能设计相应的教学目标、整合课程资源并组织教学活动的教学理念,主张摒弃“一刀切”“超标教学”现象,让每一个学生都能积累有效的学习经验。为此,小学数学教师应在“双减”政策的引领下组织精准的教学活动。本文从多个角度阐述教师在“双减”背景下组织精准教学活动的有效策略,为学生的可持续发展做好充分准备。

关键词：认知发展规律精准教学有效策略小学数学以生为本校外培训可持续发展教学活动

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分类加减法教学夯实珠心算基础

珠算与珠心算 2023年第6期 33-36页

作者：王华江苏省南通市通州区刘桥小学

在日常珠心算教学过程中,学生大脑生成的“数珠图像”清晰度和稳定性,是决定学生珠心算水平高低的重要因素。如何准确迅速地在大脑中呈现数珠图像,提高学生心算水平,是珠心算教学的关键;在四则运算中,加、减珠算是乘、除珠算的基础,同... 详细信息

在日常珠心算教学过程中,学生大脑生成的“数珠图像”清晰度和稳定性,是决定学生珠心算水平高低的重要因素。如何准确迅速地在大脑中呈现数珠图像,提高学生心算水平,是珠心算教学的关键;在四则运算中,加、减珠算是乘、除珠算的基础,同时又是加、减珠心算的基础,而加、减珠心算又是乘、除珠心算的基础,因此采用科学合理的运珠方法,分类进行加、减珠算教学,是学生快速生成“数珠图像”和掌握珠心算技能的重要前提。在珠算加、减法起步教学时,坚持由简到繁、分类教学的原则,更有利于学生夯实珠心算基础。下面结合实例就珠算加、减法基础题的分类教学,进行深入探究。

关键词：珠心算珠算教学四则运算分类教学结合实例由简到繁数珠教学的原则

情境体验式教学在道德与法治课堂的使用误区和对策探索

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中学政史地（教学指导） 2022年第5期 12-13页

作者：袁慧江苏省南通市通州区刘桥中学

在初中道德与法治课堂教学中,使学生获得知识,提升学生的综合素养是主要的教学目标。采用情境体验式教学可以提高初中道德与法治课堂教学效果,鼓励学生积极参与教学过程。笔者在本文对情境体验式教学在初中道德与法治课堂的使用误区和... 详细信息

在初中道德与法治课堂教学中,使学生获得知识,提升学生的综合素养是主要的教学目标。采用情境体验式教学可以提高初中道德与法治课堂教学效果,鼓励学生积极参与教学过程。笔者在本文对情境体验式教学在初中道德与法治课堂的使用误区和对策进行探索。

关键词：情境体验式教学初中道德与法治误区和对策综合素养课堂教学效果学生积极参与道德与法治课堂课堂教学中

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创设多元情境融情启思导行

中学政治教学参考 2023年第34期 63-65页

作者：姜蓓蕾江苏省南通市通州区育才中学 226300

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是落实立德树人根本任务的重要载体。发挥好其铸魂育人作用,要坚持以道德与法治课程核心素养为导向,以多元化情境充实议题,讲深... 详细信息

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是落实立德树人根本任务的重要载体。发挥好其铸魂育人作用,要坚持以道德与法治课程核心素养为导向,以多元化情境充实议题,讲深、讲透、讲活习近平新时代中国特色社会主义思想,引导学生在追梦过程中与时代同奋进。

关键词：多元化情境价值引领思维进阶知行合一

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扎根课堂教学,打造个人风格

中学数学 2022年第6期 86-87页

作者：张小娟江苏省南通市通州区刘桥中学

教师因其性格特征、学习经历、教育理念等方面存在差异，因此其教学风格必然有所不同.为更好地服务学生，教师要不断提高自己的素养，丰富自己的认知，养成独特的、风趣的、受欢迎的优良的个性品质.同时，教师切勿急于求成，要顺应学生...

教师因其性格特征、学习经历、教育理念等方面存在差异，因此其教学风格必然有所不同.为更好地服务学生，教师要不断提高自己的素养，丰富自己的认知，养成独特的、风趣的、受欢迎的优良的个性品质.同时，教师切勿急于求成，要顺应学生发展，否则不仅会违背学生发展规律，而且无法实现教学目标，还会挫伤学生学习的信心.另外，有些教师喜欢生搬硬套他人的教学风格，然而学生是变化的，如果一成不变地套用，势必会适得其反.鼓励教师多听优秀课，多向优秀教师学习，但这绝不是鼓励拿来主义，而是通过吸收、借鉴、内化，形成具有个性特征的教学风格.那么，个人教学风格如何培养呢？笔者从以下三方面进行论述.

关键词：

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浅探道德与法治复习课夯基路径

中学政史地（教学指导） 2022年第3期 15-16页

作者：刘佳江苏省南通市通州区刘桥中学

道德与法治学科的知识立意是“以考察学生思想政治学科基本知识的记忆与熟练程度为主要目标”。因此,复习课必须强化学生对于基础知识的记忆与熟练程度。怎么强化?科学地读背无疑是一个基本且重要的方法。

关键词：道德与法治思想政治学科复习课熟练程度知识立意强化学生基础知识读背