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指向文化体验的小学英语多模态教学策略

山西教育(教学) 2024年第5期 5-6页

作者：蔡青青江苏省南通市通州区通州小学

随着课程改革的推进，培养学生的学科核心素养，逐渐成为教学的重要目标。为了兼顾思维品质以及文化素养的培养，以文化体验为前提的多模态教学被广泛地应用于课堂教学中。在此过程中，教师以学生为主体、以教材内容为基础，通过调动视...

随着课程改革的推进，培养学生的学科核心素养，逐渐成为教学的重要目标。为了兼顾思维品质以及文化素养的培养，以文化体验为前提的多模态教学被广泛地应用于课堂教学中。在此过程中，教师以学生为主体、以教材内容为基础，通过调动视觉、听觉、触觉等多种感官，优化知识点的呈现方式以及应用形式。本文将从实际的教学案例出发，深入分析以文化体验为基础的小学英语多模态教学。

关键词：

来源：博看期刊

践行“做中学”理念设计研发数学“长周期作业”

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小学生(上旬刊) 2024年第7期 121-123页

作者：黄玲江苏省南通市通州区通州小学

基于“做中学”理念，教师在教学中要超越传统的纸笔型作业，引导学生展开长周期作业实践，确定长周期作业目标，优化长周期作业内容，完善长周期作业方式，引领长周期作业评价。通过长周期作业实践，能对学生的数学学习减负、增效、提... 详细信息

基于“做中学”理念，教师在教学中要超越传统的纸笔型作业，引导学生展开长周期作业实践，确定长周期作业目标，优化长周期作业内容，完善长周期作业方式，引领长周期作业评价。通过长周期作业实践，能对学生的数学学习减负、增效、提质，进而有效提升学生的数学学习能力，发展学生的数学核心素养。

关键词：小学数学做中学长周期作业有效方式

开展多模态英语教学,增强学生中华传统文化体验

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教育界 2024年第15期 83-85页

作者：张婷婷江苏省南通市通州区通州小学

讲述中国故事、传承中国精神是中华儿女的重要职责。英语教师应指导学生掌握英语交际技能,传播中华传统文化。因此,小学英语教师需要开展多模态英语教学,增强学生在英语学习中对中华传统文化的体验,引导学生积极传承和弘扬中华文化。

关键词：小学英语多模态教学中华传统文化文化体验

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《情系江淮》单元教学设计

中小学音乐教育 2024年第9期 52-57页

作者：朱佳佳江苏省南通市通州区南山湖小学

单元主题:《情系江淮》年级:五年级学习内容:《对花》《情系江淮》《凤阳花鼓》《花鼓》《拔根芦柴花》《子花开叶子青》(选自校本教材)。单元概述:中华文化重传承,“文”以润心增自信;情系江淮唱生活,“艺”彩纷呈展音韵。此次新课标... 详细信息

单元主题:《情系江淮》年级:五年级学习内容:《对花》《情系江淮》《凤阳花鼓》《花鼓》《拔根芦柴花》《子花开叶子青》(选自校本教材)。单元概述:中华文化重传承,“文”以润心增自信;情系江淮唱生活,“艺”彩纷呈展音韵。此次新课标中特别强调中华优秀传统文化在课程中的重要地位,并将文化自信作为核心素养置于首位。本单元的设计,笔者力求做到五点:以新课标为导向,以苏少版为蓝本,以江淮情为主线,以大单元为样态,以大统整为策略。

关键词：中华优秀传统文化核心素养校本教材单元教学设计单元主题文化自信统整新课标

义教新课标下小学语文“三同”作文教学的路径

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语文建设 2024年第6期 71-73页

作者：郁伟江苏省南通市通州湾第一实验小学

作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法... 详细信息

作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法进行探讨和分析,通过激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,促进小学语文作文教学提质增效。

关键词：义教新课标小学语文 “三同”作文教学路径

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“五育”融合,促进学生的全面发展

江西教育 2024年第19期 58-60页

作者：赵红梅江苏省南通市通州区英雄小学

随着新课程改革的稳步推进,“五育”融合被广泛地应用于小学数学课堂。“五育”融合是指“五育并举、融合育人”,旨在促进学生的长远发展,培养全面发展的人,更好地落实立德树人的根本任务。因此,在教学中,教师应重构教学理念,探寻多元... 详细信息

随着新课程改革的稳步推进,“五育”融合被广泛地应用于小学数学课堂。“五育”融合是指“五育并举、融合育人”,旨在促进学生的长远发展,培养全面发展的人,更好地落实立德树人的根本任务。因此,在教学中,教师应重构教学理念,探寻多元化的教学策略,引导学生进行高效的探索,促进学生结构化知识体系的形成。本文基于“五育并举”理念,对小学数学课堂教学策略进行积极的探索,以期提高学生的综合素养,实现学生的均衡发展。

关键词： “五育”融合小学数学综合素养课堂教学

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引入项目式学习,让英语课堂更高效

山西教育(教学) 2024年第6期 39-40页

作者：方捷江苏省南通市通州区金乐小学

随着课程改革的推进，越来越多的教学策略、教学模式涌入教师的视野。其中，项目式教学法作为一种灵活、高效、创新的教学模式，被广泛地应用于课堂教学。区别于传统意义上的教学模式，项目式教学法能让学生自主发现问题、分析问题、解...

随着课程改革的推进，越来越多的教学策略、教学模式涌入教师的视野。其中，项目式教学法作为一种灵活、高效、创新的教学模式，被广泛地应用于课堂教学。区别于传统意义上的教学模式，项目式教学法能让学生自主发现问题、分析问题、解决问题。教学中，教师可以运用项目式教学法确定一个具体的主题，引导学生通过小组合作的方式，研究其核心问题。本文从具体的教学案例出发，深入分析项目式学习与小学英语课堂教学结合的策略，旨在调动学生学习英语的热情，让他们在英语学习中更有目的性和方向性，从而构建更加高效的英语课堂。一、以学生为主体，设计项目内容传统教学中，教师常按照自己对学情的预估设计教学目标，铺设教学内容。然而，传统的沟通方式缺乏自由、平等的沟通氛围，导致学生的反馈缺乏普遍性。现在的小学英语教学，学生不再是被动的知识接受者，而是主动的学习参与者。

关键词：

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巧设情境，引导思辨

语文世界 2024年第15期 66-67页

作者：黄凤仙江苏省南通市通州区先锋小学

敏锐的思辨在社会交际活动中应用十分广泛，创新思维、思辨能力是构成社会交际能力的重要因素。当前，有的教师偏重应试教育，在语文课堂教学中往往局限于书本知识，注重引导学生对知识的死记硬背，缺乏真实情境下的语用实践，较少关注...

敏锐的思辨在社会交际活动中应用十分广泛，创新思维、思辨能力是构成社会交际能力的重要因素。当前，有的教师偏重应试教育，在语文课堂教学中往往局限于书本知识，注重引导学生对知识的死记硬背，缺乏真实情境下的语用实践，较少关注学生的思辨能力和创造性思维，较少对学生进行批判性思维和逻辑推理的指导和训练。学生缺乏在辩证分析和理性思考上的实际指导，缺乏在实践中进行思辨的机会，没有形成自主的思辨习惯。新课标强调的第三个层面的学习任务群，

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探究小组合作学习模式下学生的个性发展——以《我不能失信》为例

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新课程 2024年第1期 22-24页

作者：高明波江苏省南通市通州区先锋小学

语文教学不仅要培养学生识记字词、短语的能力，还应该使学生学会自主阅读、如何与他人交流合作，同时在社会主义核心价值观的正确引领下，融合德育、智育、美育等发展，将学生塑造成为一个全面发展且有个性的人。教学应以德育为先，通...

语文教学不仅要培养学生识记字词、短语的能力，还应该使学生学会自主阅读、如何与他人交流合作，同时在社会主义核心价值观的正确引领下，融合德育、智育、美育等发展，将学生塑造成为一个全面发展且有个性的人。教学应以德育为先，通过不直接传授的方式向学生灌输符合学生年龄的价值思想，引导学生进行符合社会道德的行为，形成良好的社会道德规范，满足学生的精神需求。一、教材分析《我不能失信》是三年级下册语文第六单元的一课内容。本单元的主题是：让学生在成长的百花园中体验到生活的丰富和美好，

关键词：