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用“体育+”的综合学练模式推进协同教学

体育视野 2024年第6期 73-75页

作者：周红军江苏省南通市通州区实验中学

采用“体育+”的综合学练模式推动体育协同教学，是提高学生体育学习能力、提升学生体育核心素养的重要策略与路径。体育协同教学涉及学科内、学科间和学科外的协同。研究提出了基于“体育+”的协同教学，能让体育课程中的诸多要素关联... 详细信息

采用“体育+”的综合学练模式推动体育协同教学，是提高学生体育学习能力、提升学生体育核心素养的重要策略与路径。体育协同教学涉及学科内、学科间和学科外的协同。研究提出了基于“体育+”的协同教学，能让体育课程中的诸多要素关联更为紧密、功能更具互补性、效能更为显著，教师运用协同教学原理，对体育内外因素进行整合，有助于体育实践活动朝着更为高效的方向发展。

关键词： “体育+” 协同教学初中体育

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复合式听写在英语教学中的实践

英语画刊(高中版) 2024年第1期 85-87页

作者：刘春艳江苏省南通市通州区育才中学

初中阶段作为学生英语学习的关键时期,对日后语言能力的发展至关重要。英语学习不应只关注单一的读写技能,更应强调培养学生听说读写的综合能力,使学生能够在实际交际中更加自如地运用英语,实现跨文化的沟通。复合式听写作为一种创新的...

初中阶段作为学生英语学习的关键时期,对日后语言能力的发展至关重要。英语学习不应只关注单一的读写技能,更应强调培养学生听说读写的综合能力,使学生能够在实际交际中更加自如地运用英语,实现跨文化的沟通。复合式听写作为一种创新的方法,在初中英语教学中具有重要作用。它不仅仅是传统听写的延伸,更强调将听力、词汇、语法和书写等多个技能融合起来,促使学生在真实语境中运用英语,提高整体语言能力。本文旨在深入探讨复合式听写在初中英语教学中的运用,以期为初中英语教学提供更具针对性和实效性的教学方法。一、针对单元主题,提供复合式听写材料针对性听写的核心是将听写任务与当前的教学内容和单元主题紧密融合。教师可以从教材或课程大纲中选取与所学主题相关的对话、短文或文章片段作为听写材料,确保所选内容能够真实反映课程重点和学习目标。针对主题进行听写不仅仅是对听力和书写的训练,更重要的是在实际语境中提升学生的语言运用能力。通过复合式听写,学生不仅能巩固课堂所学,还能够锻炼语法应

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“责任文化”视域下的中学生养成教育

教书育人 2024年第11期 54-56页

作者：邱伟伟江苏省南通市通州区育才中学

养成教育能培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和人际交往习惯。养成教育关涉的内容很多，激发学生的责任意识，是养成教育的重要内容之一。在初中班主任工作中，教师要基于责任文化视域探究如何开展初中学生养成教育。教师要... 详细信息

养成教育能培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和人际交往习惯。养成教育关涉的内容很多，激发学生的责任意识，是养成教育的重要内容之一。在初中班主任工作中，教师要基于责任文化视域探究如何开展初中学生养成教育。教师要探究“责任文化”的内涵，基于育人目标探索学业责任、管理责任、社会责任等的内涵。在拓展教学途径方面，要基于学生的成长需求，设计班本课程，让学生升华责任情感；组织小组合作，让学生提升责任能力；安排家校联动，让学生调适责任行为。在建构教育机制方面，要聚焦学生的心理特点，建构参与机制让学生形成担当意识，建构评价价值营造良好的班级氛围，建构支持机制，搭建实践平台。

关键词：责任文化养成教育初中班主任

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跨学科视域下开展物理项目化教学的研究

求知导刊 2024年第2期 77-79页

作者：王晓丹江苏省南通市通州区育才中学

旨在探讨跨学科视域下开展物理项目化教学的方法和效果,秉持项目化教学的原则,突出整体性、进阶性和开放性,帮助学生深化学科意识、培养综合思维和形成科学态度。以推动物理教育的发展和提高学生学习效果为目标,讨论了融入情境、分析数... 详细信息

旨在探讨跨学科视域下开展物理项目化教学的方法和效果,秉持项目化教学的原则,突出整体性、进阶性和开放性,帮助学生深化学科意识、培养综合思维和形成科学态度。以推动物理教育的发展和提高学生学习效果为目标,讨论了融入情境、分析数据和深度交流等方法,关注隐性元素、发现潜在规律并拓展解题视角。

关键词：初中物理项目化教学跨学科

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大单元视域下初中道德与法治教学策略探究

中华活页文选（教师） 2024年第5期 169-171页

作者：王建均江苏省南通市通州区育才中学

新课程改革下的初中道德与法治教学进一步强调课程的整体逻辑,注重开展大单元教学。在大单元视域下,初中道德与法治教学可以从整合单元内容出发,拓展学生的视野,助力学生创新思维,从而全面培养学生的道德观念和法治意识,促进学生的全面... 详细信息

新课程改革下的初中道德与法治教学进一步强调课程的整体逻辑,注重开展大单元教学。在大单元视域下,初中道德与法治教学可以从整合单元内容出发,拓展学生的视野,助力学生创新思维,从而全面培养学生的道德观念和法治意识,促进学生的全面成长。本文结合具体案例,探讨了大单元视域下初中道德与法治教学的策略。

关键词：大单元初中道德与法治

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用文化开启学生智慧大门——中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的实践策略

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校园英语 2024年第2期 70-72页

作者：仇烁钢江苏省南通市通州区实验中学

近年来，随着中华优秀传统文化的重要性逐渐被重视，将其融入教育教学的呼声也越来越高。中华优秀传统文化的融入对初中英语阅读教学具有重要意义。它不仅丰富了教学内容，提高了学生对文本的理解和认同度，还能促进学生跨文化交流能力... 详细信息

近年来，随着中华优秀传统文化的重要性逐渐被重视，将其融入教育教学的呼声也越来越高。中华优秀传统文化的融入对初中英语阅读教学具有重要意义。它不仅丰富了教学内容，提高了学生对文本的理解和认同度，还能促进学生跨文化交流能力的提升，培养学生的道德观和人文素养，并激发他们的学习兴趣和动机。本文主要探究中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的实践策略，以期提高学生的文化素养和英语阅读能力。

关键词：中华优秀传统文化初中英语阅读教学意义策略

单元结构化知识下Task板块的写作实践与思考

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英语画刊(高中版) 2024年第5期 46-48页

作者：李慧佳江苏省南通市通州区育才中学

单元是实施英语课堂教学的基础单位。初中英语单元结构化知识是具备整合性、综合性的融合语言、策略和思维的知识概念结构，是指教师经过单元内各板块语言知识的梳理、组织和整合，以此建立单元知识之间的逻辑联系，让学生能够内化和巩...

单元是实施英语课堂教学的基础单位。初中英语单元结构化知识是具备整合性、综合性的融合语言、策略和思维的知识概念结构，是指教师经过单元内各板块语言知识的梳理、组织和整合，以此建立单元知识之间的逻辑联系，让学生能够内化和巩固单元核心语言知识，从而实现连贯的创造表达。译林版初中英语教材中的Task板块写作表达活动是学生对单元结构化知识的自主建构和迁移应用的关键途径。

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拼图式学习模式在英语阅读课中的尝试

英语画刊(高中版) 2024年第6期 37-39页

作者：刘春艳江苏省南通市通州区育才中学

随着教育理念的不断演进和教育技术的日新月异，教育界对于如何更有效提升学生语言能力和阅读理解能力的研究和探索也变得愈发深入和全面。在这一背景下，拼图式学习模式作为一种新颖且有潜力的教学方法，逐渐引起了教育从业者的广泛关...

随着教育理念的不断演进和教育技术的日新月异，教育界对于如何更有效提升学生语言能力和阅读理解能力的研究和探索也变得愈发深入和全面。在这一背景下，拼图式学习模式作为一种新颖且有潜力的教学方法，逐渐引起了教育从业者的广泛关注。拼图式学习模式作为一种以学生为中心的教学策略，强调将学习任务分解为多个独立的部分，使学生能够按照自己的节奏和需求进行学习。同时，这一模式也鼓励学生通过协作合作来完成学习任务，促进了学生在交流、

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主题意义探究下的英语语篇教学——以译林版九年级上册Unit 3为例

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英语画刊(高中版) 2024年第7期 34-36页

作者：赵琳琳江苏省南通市通州区育才中学

作为英语教学的重要载体，语篇教学对于学生基础知识的积累以及核心素养的培养都至关重要。主题意义的探究不仅是语篇语义所围绕的中心，还是初中英语语篇教学中的关键主线。教师应通过对英语语篇的研读教学，设计围绕主题意义的探究主...

作为英语教学的重要载体，语篇教学对于学生基础知识的积累以及核心素养的培养都至关重要。主题意义的探究不仅是语篇语义所围绕的中心，还是初中英语语篇教学中的关键主线。教师应通过对英语语篇的研读教学，设计围绕主题意义的探究主线，引领学生从深层次的角度挖掘文本所承载的主题意义，以此培养学生语篇阅读的学习能力，促使学生在深入探究主题意义的同时，培养核心素养，实现学科的育人价值。本文以牛津译林版初中英语九年级上册“Unit 3 Teenage problems”的教学为例，探究主题意义下初中英语语篇教学的实践路径。

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