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让数学素养扎根于课堂让课堂教学服务于素养

中学数学 2024年第2期 88-89页

作者：李莉江苏省南通市通州区先锋初级中学

当下培养学生数学核心素养是数学教学的一个热词.在素质教育的背景下，若想将培养学生数学核心素养落到实处，应将其融于数学教学活动中，通过创设合理的教学情境引导学生积极思考、主动探索.同时，教师要为学生创设一个平等、和谐的学... 详细信息

当下培养学生数学核心素养是数学教学的一个热词.在素质教育的背景下，若想将培养学生数学核心素养落到实处，应将其融于数学教学活动中，通过创设合理的教学情境引导学生积极思考、主动探索.同时，教师要为学生创设一个平等、和谐的学习氛围，让学生在互动交流中更好地理解知识、应用知识，提升教学有效性.

关键词：数学核心素养教学情境互动交流

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初中化学“生活化实验”的展开路径

新教育 2024年第26期 112-113页

作者：蔡燕江苏省南通市通州区文山初级中学

初中化学学科既是一门演绎性学科，同时更是一门实验性、归纳性的学科。在初中化学学科教学中，教师要引导学生做实验。要让实验链接学生的生活经验、丰富学生的生活经验。通过引导学生展开生活化的实验，让学生体验化学学科的应用价值... 详细信息

初中化学学科既是一门演绎性学科，同时更是一门实验性、归纳性的学科。在初中化学学科教学中，教师要引导学生做实验。要让实验链接学生的生活经验、丰富学生的生活经验。通过引导学生展开生活化的实验，让学生体验化学学科的应用价值、领略化学学科的启智功能、感受化学学科的科技力量、领悟化学学科的无穷意趣。

关键词：初中化学 “生活化实验” 展开路径

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优秀的作文是“改”出来的

语文世界 2024年第6期 76-77页

作者：邢华江苏省南通市通州区文山初级中学

写作是一门艺术。一直以来，很多学生都为如何写出优美、精彩的作文而努力。实际上，真正能写出精彩作文的学生寥寥无几。究其根由，主要和学生的写作习惯有关。目前，很多学生写作文都是一次性写成，很少对文章进行修改，这就导致他们...

写作是一门艺术。一直以来，很多学生都为如何写出优美、精彩的作文而努力。实际上，真正能写出精彩作文的学生寥寥无几。究其根由，主要和学生的写作习惯有关。目前，很多学生写作文都是一次性写成，很少对文章进行修改，这就导致他们很难捕捉到文章中的逻辑漏洞、病句等问题。长期受到这种坏习惯的影响，学生写出来的文章越来越差，许多问题得不到及时解决。

关键词：

科学思维视域下开展生物学概念模型教学的研究

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教育界 2024年第4期 35-37页

作者：陈丹丹江苏省南通市通州区先锋初级中学

在义务教育阶段,教师应注重学生核心素养的培养,增强学生掌握生物学概念和实验探究的能力。在初中生物学教学中,教师应用概念模型教学的方式,有利于培养学生的抽象概括能力,对学生建构生物学知识体系有着重要的意义。文章结合初中生物... 详细信息

在义务教育阶段,教师应注重学生核心素养的培养,增强学生掌握生物学概念和实验探究的能力。在初中生物学教学中,教师应用概念模型教学的方式,有利于培养学生的抽象概括能力,对学生建构生物学知识体系有着重要的意义。文章结合初中生物学教学实际,分析科学思维视域下开展生物学概念模型教学的实践方式。

关键词：科学思维初中生物学概念模型教学

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初中语文教学中阅读与写作的有机融合

嘉应文学 2024年第9期 180-182页

作者：吴熠晖江苏省南通市通州湾三余初级中学

文章探讨了初中语文教学中阅读与写作有机融合的重要性与实践策略。首先阐述阅读与写作结合的多元价值，其次指出当前教学中存在的问题，并提出具体的解决策略。通过整合阅读与写作教学，不仅可以提高学生的语文素养，还能促进其综合思... 详细信息

文章探讨了初中语文教学中阅读与写作有机融合的重要性与实践策略。首先阐述阅读与写作结合的多元价值，其次指出当前教学中存在的问题，并提出具体的解决策略。通过整合阅读与写作教学，不仅可以提高学生的语文素养，还能促进其综合思维能力的发展。

关键词：初中语文阅读与写作融合教学

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以生为本，螺旋上升，彰显深度学习

中学数学 2024年第10期 118-119页

作者：丁雨柔江苏省南通市通州区文山初级中学

数学学习需用数学眼光进行观察，用数学头脑进行思考，用数学语言进行表达，这样才能让数学知识水到渠成地转化为能力与素养.“以生为本”作为新课改的重要教学理念，可以让学生在数学探究中自主建构，智慧生长.“由浅入深、螺旋上升”...

数学学习需用数学眼光进行观察，用数学头脑进行思考，用数学语言进行表达，这样才能让数学知识水到渠成地转化为能力与素养.“以生为本”作为新课改的重要教学理念，可以让学生在数学探究中自主建构，智慧生长.“由浅入深、螺旋上升”作为课堂教学实践的基本原则，需要在具体教学实践中加以体现.那么，如何在一节课中体现“以生为本”的理念和“螺旋上升”的原则，从而彰显深度学习呢?下面结合“分式”的概念教学历程，谈谈笔者的一些做法，供大家参考与探讨.

关键词：

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一题多想，提升初中学生的数学解题能力

中学数学 2024年第4期 53-54页

作者：邱亚丽江苏省南通市通州湾三余初级中学

教师在数学教学中，要关注学生的思维发展，提升他们解决问题的能力.提升学生解决问题的能力不是让他们机械地多做题目，而是要让他们多思考，促进思维的深度发展.教师可引导学生想一想“是不是还能探究一些问题，是不是有不同的解法，... 详细信息

教师在数学教学中，要关注学生的思维发展，提升他们解决问题的能力.提升学生解决问题的能力不是让他们机械地多做题目，而是要让他们多思考，促进思维的深度发展.教师可引导学生想一想“是不是还能探究一些问题，是不是有不同的解法，是不是有类似的题目”.通过这样的一题多想，学生的思维能够得到锻炼，解题能力自然能获得发展.

关键词：初中数学解题能力一题多想