检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2024年第16期 60-62页

作者：顾凯江苏省南通市新区学校党政办公室江苏南通226014

著名教育家叶圣陶先生提出了“教是为了不教”的教育思想。作为一线班主任,在育人过程中也可将此转化为“管是为了不管”的班级管理理念。在班级管理中,如何妥善协调正式群体与非正式群体间的关系,对班级管理和发展有着至关重要的影响。

关键词：群体关系班级管理集体认同

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写好工作总结贵在出新

应用写作 2024年第2期 24-26页

作者：陈雄伟湖北省武汉市东湖高新区管委会党政办公室

毛主席曾形象地指出：“我是靠总结经验吃饭的”。梳理工作、总结经验是我们党的一个重要思想方法和工作方法，写好工作总结是党政机关干部需要具备的一项基本功。笔者认为，写好工作总结，要突破惯性思维，打破固定模式，抛开常规套路...

毛主席曾形象地指出：“我是靠总结经验吃饭的”。梳理工作、总结经验是我们党的一个重要思想方法和工作方法，写好工作总结是党政机关干部需要具备的一项基本功。笔者认为，写好工作总结，要突破惯性思维，打破固定模式，抛开常规套路，敢于自我挑战，以鲜明的观点、新颖的形式、新鲜的语言展现工作中的新情况、新特点、新成效。

关键词：

高等职业教育数字化转型省际比较的政策启示——基于31个省域《高等职业教育质量年度报告(2023)》的分析

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青岛职业技术学院学报 2024年第3期37卷 21-26页

作者：林媛闽江师范高等专科学校党政办公室福州350108

高等职业教育数字化转型是深化职业教育改革,促进职业教育高质量发展,实现职业教育中国式现代化的必由之路。2023年我国31个省域高等职业教育质量年度报告分析结果表明,在国家战略支持、新一代信息技术以及高等职业教育内生发展的驱动下... 详细信息

高等职业教育数字化转型是深化职业教育改革,促进职业教育高质量发展,实现职业教育中国式现代化的必由之路。2023年我国31个省域高等职业教育质量年度报告分析结果表明,在国家战略支持、新一代信息技术以及高等职业教育内生发展的驱动下,江苏、湖南和重庆的高等职业教育数字化转型分别在东部、中部、西部地区成果丰硕,三者分别构建了“多层多方政策支持”“以需求、应用、发展、实效为原则”“服务国家、区域战略发展”的政策体系。基于此,各省应加强顶层设计,优化高等职业教育数字化转型战略,夯实基础,多要素整合,打通高等职业教育数字化转型体系。

关键词：高等职业教育教育数字化转型教育政策

新《档案法》背景下高校档案监督指导方式研究

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兰台世界 2024年第3期 92-95页

作者：贾艺玮河南开放大学党政办公室

在新《档案法》颁布执行的大背景下,高校档案事业要开创新的发展局面,更好地为学校各项工作服务,就必须强化档案部门的档案监督指导职能,提高档案监督指导水平。首先,基于对河南省38所公办本科高校档案馆(室)的调研情况,总结了在行使档... 详细信息

在新《档案法》颁布执行的大背景下,高校档案事业要开创新的发展局面,更好地为学校各项工作服务,就必须强化档案部门的档案监督指导职能,提高档案监督指导水平。首先,基于对河南省38所公办本科高校档案馆(室)的调研情况,总结了在行使档案监督指导职能时存在的普遍问题,分析了影响因素,最后提出了档案监督指导方式优化建议。

关键词：新《档案法》档案业务监督指导优化策略

以劳动教育激发乡村学校育人活力——云南省宣威市西宁街道靖外明德小学劳动教育实践经验

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基础教育课程 2024年第9期 33-38页

作者：栾艺雯教育部课程教材研究所党政办公室

乡村地区土地资源广阔、农作经验丰富,为开展劳动教育提供了实践基础和资源保障。云南省宣威市西宁街道靖外明德小学扎根乡村大地开展劳动教育,充分开发劳动教育资源,建立以劳动教育勤工俭学实践基地、专兼结合的教师队伍为基础的劳动... 详细信息

乡村地区土地资源广阔、农作经验丰富,为开展劳动教育提供了实践基础和资源保障。云南省宣威市西宁街道靖外明德小学扎根乡村大地开展劳动教育,充分开发劳动教育资源,建立以劳动教育勤工俭学实践基地、专兼结合的教师队伍为基础的劳动教育资源体系;强化劳动教育保障机制建设,形成顶层设计、劳动清单、评价反馈机制三位一体的体制保障机制;聚焦课程实施关键环节,促进幸福观教育、五育融合发展以及农耕教育,拓展劳动课程实施内涵,不断增强学生对劳动创造幸福的认识和对乡村文化的归属感与认同感,有效破解乡村学校“办学差”“留人难”的现实困境,用劳动教育激发乡村学校育人活力。

关键词：劳动教育乡村振兴课程实施

五育融合视域下区域提升学校课程规划能力的策略研究

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中国教育学刊 2024年第S2期 27-29页

作者：郭文祥谢蕾蕾河南省郑州市郑东新区基础教育教学研究室郑州市郑东新区基础教育教学研究室

区域推进学校课程规划是素养时代课程建设的诉求，实施五育并举基础上的五育融合为学校课程规划的整合与重塑提出了新挑战。学校课程规划需要吸收、植入、表达有关五育融合的核心理念和关键点，既要整体性统筹与把握学校的课程发展方向... 详细信息

区域推进学校课程规划是素养时代课程建设的诉求，实施五育并举基础上的五育融合为学校课程规划的整合与重塑提出了新挑战。学校课程规划需要吸收、植入、表达有关五育融合的核心理念和关键点，既要整体性统筹与把握学校的课程发展方向，又要切实扎根本土实际，在遵守课程原理的基础上，不断调试、完善学校的课程体系。在这一过程中，郑东新区教研室采取以问题驱动-主题研究-选点培育-分层辐射-评价反馈的方式推进学校课程规划的重构与完善，取得了一定的成效。

关键词：五育融合学校课程规划区域推进

“乐学”微课程助推区域音教均衡发展——辽宁省沈阳市申洁名师工作室教改侧记

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中小学音乐教育 2024年第4期 28-32页

作者：申洁辽宁省沈阳市沈北新区教师进修学校教科研室

2019年教育部在发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中要求::“深化教研工作改革,创新教研工作方式,要因地制宜采用网络教研、区域教研,积极探索信息技术背景下的教研模式改革。”2022年《国家教育事业发展“十四五... 详细信息

2019年教育部在发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中要求::“深化教研工作改革,创新教研工作方式,要因地制宜采用网络教研、区域教研,积极探索信息技术背景下的教研模式改革。”2022年《国家教育事业发展“十四五”规划》中指出:“探索互联网+教育发展新模式,大力发展智慧教育,探索互联网+条件下的人才培养新模式、全面提升师生信息素养,为加快推进教育现代化、建设教育强国营造良好的技术环境。”互联网+教育的提出既反映了教育发展的客观需要,也指明了未来教育的发展方向。

关键词：教研工作名师工作室智慧教育网络教研教研模式微课程教育强国乐学

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教师应严守育人底线

江苏教育 2023年第25期 49-50页

作者：顾凯江苏省南通市新区学校党政办公室江苏南通226014

党的二十大报告指出,要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚。师德师风建设关乎党对学校的领导,关乎全面贯彻党的教育方针,关乎中国特色社会主义事业建设,是一个永恒的时代命题。针对情景案例中的现象,一线班主... 详细信息

党的二十大报告指出,要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚。师德师风建设关乎党对学校的领导,关乎全面贯彻党的教育方针,关乎中国特色社会主义事业建设,是一个永恒的时代命题。针对情景案例中的现象,一线班主任在工作中要做到三个坚持。

关键词：师德师风底线意识班主任

基于项目化学习的单元整体教学实践策略探究——以三年级语文上册第六单元为例

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现代教育 2024年第12期 17-21页

作者：杨振亭彭慧山东省莱州市扬务沟学校山东省烟台市教育局黄渤海新区分局教研室山东省烟台市教育局黄渤海新区第十二小学

基于项目化学习的单元整体教学在践行新课标理念、落实学生核心素养培养等方面具有更加优越的潜在价值。整体开发单元项目任务群,在学科实践中植入项目化学习思维,锚定核心目标,组织单元项目化学习是其实施过程中需要遵循的三条基本策略。

关键词：素养导向课程教学单元整体教学项目化学习思维

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核心素养导向下的单元整体教学

语文教学通讯 2024年第3期 79-82页

作者：李勤缪云芳王学进吴小健丁宏喜杨军何春光陈福建徐夏萍刘文陆骏顾筱筠无锡市洛社中心小学常州市实验小学江苏省兴化市实验小学江苏省仪征市实验小学灌云县新区实验小学江苏省海安市教师发展中心苏州市相城区文征明实验小学宜兴市湖滨实验学校江阴市长泾实验小学无锡市安镇实验小学

聚焦核心素养下的单元整体教学,发现单元整体设计的教学和实践价值,探索“教材单元”向“学习单元”的转化路径,破解大观念提炼、大任务统整、关键性学习活动设计等实施难题,是当下一线教师“新课程·新课堂·新教学”转型实践中的热点... 详细信息

聚焦核心素养下的单元整体教学,发现单元整体设计的教学和实践价值,探索“教材单元”向“学习单元”的转化路径,破解大观念提炼、大任务统整、关键性学习活动设计等实施难题,是当下一线教师“新课程·新课堂·新教学”转型实践中的热点、难点问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,江苏省李勤名师工作室数次联合武凤霞、魏星等特级教师工作室,在中国教师报“课改中国行”公益师训会、“千课万人”课堂教学论坛等活动中展示单元整体教学的探索成果。本期,我们特别邀请李勤名师工作室就此话题展开专项研讨,以飨读者。

关键词：名师工作室教师工作室学习单元一线教师教师报单元整体教学新课堂学习活动设计