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高校素质教育面临的困境及改革设想

广西大学学报（哲学社会科学版） 1999年第S3期21卷 248-250页

作者：赵美珍南方冶金学院江西省赣州市341000

本文从大学素质教育的特性研究出发，分析了当前高校的教育观念、教育阶段、教育环境、教育对象对素质教育的影响，总结了高技素质面临的难题，提出了解决问题的设想，即：发挥大学素质教育主力军（校长、教师、学生）的作用，针对弊端... 详细信息

本文从大学素质教育的特性研究出发，分析了当前高校的教育观念、教育阶段、教育环境、教育对象对素质教育的影响，总结了高技素质面临的难题，提出了解决问题的设想，即：发挥大学素质教育主力军（校长、教师、学生）的作用，针对弊端，锐意改革，建立完善素质教育的新机制，并从法律政策和评估督导两方面确保高校素质教育的全面实现和健康发展。

关键词：素质教育高教改革教育观念

“1+X”证书制度背景下“三教改革”的探索——以物联网应用技术专业为例

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中国教育信息化 2020年第12期26卷 51-53页

作者：鲁邦定江苏联合职业技术学院通州分院电气信息系江苏南通226300

《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确提出“深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革”的指导思想,这也成为当前职业院校提升办学质量和加快培养复合型技术技能人才的重要切入点。文章以物联... 详细信息

《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确提出“深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革”的指导思想,这也成为当前职业院校提升办学质量和加快培养复合型技术技能人才的重要切入点。文章以物联网应用技术专业为例,分析了“三教”改革的意义以及教师、教材、教法发展过程中存在的问题,提出了“赋能”教师以提升职业素养和职业能力、“升级”教材以推动教材改革、“激活”教法以推进教法改革的可行性改革思路,以期为后续工作的探索和实践提供一些参考。

关键词： 1+X 物联网职业教育 “三教改革”

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对一节美国教师执教的初中英语读写课的分析

中小学外语教学 2012年第11期35卷 20-23页

作者：吴红山东省泰安市泰山学院附属中学

本文通过分析美国教师执教的一节初中英语示范课，从教学目标的确立与实现、教学内容的取舍与设计、教学策略的选择与运用等方面剖析了这节课给中国初中英语教学的启示。

关键词：读写教学读写课教学设计教学策略思维发展课堂评析

刘佛年的“知识·能力·创造”型教师培养思想及其当代传承

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教育文化论坛 2023年第5期15卷 56-64页

作者：夏永庚曾吴杜霜詹梦珍湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201 湖南科技大学基础教育发展研究院湖南湘潭411201 安徽省安庆市第一中学安徽安庆246000

在长期的师范教育工作实践中,刘佛年先生逐步探索出“知识·能力·创造”型的教师培养目标:知识素养包括广博的文化知识和扎实的专业知识,能力素养包括育智、育德和育美能力等,创造素养包括创造性教学能力和教育研究能力等。刘佛年认为... 详细信息

在长期的师范教育工作实践中,刘佛年先生逐步探索出“知识·能力·创造”型的教师培养目标:知识素养包括广博的文化知识和扎实的专业知识,能力素养包括育智、育德和育美能力等,创造素养包括创造性教学能力和教育研究能力等。刘佛年认为,为了实现这种培养目标,需要根据国家发展的需要和社会发展的需求等全方位推进师范教育改革,从通识教育课程、学科基础课程、教育专业课程和实践课程四个方面完善培养方案的课程结构,从提升学科的整体实力以及师资队伍的整体水平等方面为师范生的培养提供良好的条件。刘佛年提出的加强通识教育、培养师范生的信息化教学能力、培养师范生的创造性教学能力等思想,对当前师范教育改革具有重要的启示意义。

关键词：刘佛年 “知识·能力·创造”型教师教师培养

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浅议初中思想品德课体验式教学的实施策略

湖北经济学院学报（人文社会科学版） 2010年第3期7卷 181-183页

作者：张瑛浙江省嘉兴市秀洲区教师进修学校浙江嘉兴314001

本文阐述了初中思想品德课体验式教学的内涵及实施过程,提出了初中思想品德课体验式教学的实施策略:在师生双边体验过程中创建生态课堂;建立促进学生发展的体验式教学评价体系。

关键词：体验式教学初中思想品德课

基于“教会、勤练、常赛”下足球体育特色项目建设与推动策略研究——以西安市范家小学为例

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基于“教会、勤练、常赛”下足球体育特色项目建设与推动策略研究...

第二届陕西省体育科学大会

作者：裴蕾李玲西安体育学院研究生院

1研究目的习近平总书记在党的二十大报告中提出"广泛开展全民健身活动,加强青少年体育工作,加快建设体育强国。"顺应号召为全面贯彻中国足球改革发展和深化体教融合,推动青少年足球健康持续高质量发展,体育总局等十二部门于2024年3月25... 详细信息

1研究目的习近平总书记在党的二十大报告中提出"广泛开展全民健身活动,加强青少年体育工作,加快建设体育强国。"顺应号召为全面贯彻中国足球改革发展和深化体教融合,推动青少年足球健康持续高质量发展,体育总局等十二部门于2024年3月25日印发《中国青少年足球改革发展实施意见》下面简称"意见",力争到2025年按照规划目标推进校园足球特色项目建设,建立常态化考核与退出机制,2030年实现层次分明的青少年足球竞赛和训练体系稳定运行,2035年青少年足球治理能力全面提升,青少年足球国家队在国际重要赛事取得优异成绩,为中国足球全面振兴提供有力支撑,在这个背景下本文以《义务教育体育与课程标准》提出体育课程应遵循学生的兴趣爱好,面向全体学生,建设"教会、勤练、常赛"的足球体育特色项目建设为题开展研究,并以西安市范家小学为开展对象,进一步的解决范家小学当前面临的足球发展困境,全面贯彻青少年足球改革发展实施意见,推动范家小学建设足球体育特色项目学校提出优化路径和改革意见,努力开创足球工作新局面,为推动体育强国建设作出贡献。2研究对象本研究以西安范家小学足球校园体育特色项目建设研究为对象,旨在探讨西安范家小学在建设足球体育特色项目过程中发展困境及实施办法并且在实行过程中践行"教会"、"勤练"、"常赛"原则。为进一步促进范家小学建成足球校园体育特色项目提供合理的参考建议。3研究方法本文通过文献资料法、现场调查法及对比研究法等研究方法,以西安范家小学足球体育特色项目建设为主体,深入调查西安市范家小学影响足球体育发展因素的原因,并且结合实际情况和《中国青少年足球改革发展实施意见》大力推动校园足球特色项目的建设,融合新课程标准,回答"如何在西安范家小学的足球体育特色项目建设过程中践行"教会"原则?""如何在西安范家小学的足球体育特色项目建设过程中践行"勤练"原则?""如何在西安范家小学的足球体育特色项目建设中践行"常赛"原则?"三个研究问题。4研究结果通过现场实地考察及问卷调查当前影响西安范家小学足球体育特色学校发展因素为:1、从师资建设的角度来看,第一师资力量不足,范家小学目前的上课模式为与俱乐部联手教学,足球教师较少,第二场地资源建设短缺,通过现场实地调查范家小学学校未建设足球场,只有一块室外运动场地,其足球教学区域与旁边西安七十五中学足球场共用。2、从竞赛体系的角度来看,各级之间组织比赛较少,学生不能很好的体会到足球竞赛的乐趣,同时在全国青少年校园足球特色学校的评定细则当中竞赛体系占比较大,并要求班级全年不少于10场比赛。3、从课程情况的角度,西安范家小学足球文化和实践的普及程度较少,学校领导其重视足球发展,但其绝大一部分原因在于场地器材及师资力量的不足,课后延时服务没有将足球普及。4、从校园政策角度看,存在着体教分离,体育与教育存在着分化制度,在意见颁布之前,一直存在着争议,两者的培养理念不同,严重阻碍了一体化的设计,一体化推进的融合思路。5研究结论与建议通过现场调查分析西安市范家小学足球发展面临的困境并结合体育总局发布的改革"意见"进行实施,提出以下实施办法:1、创新足球后备人才培养,完善校园足球课余训练机制。加大开展西安范家小学足球体育课后服务,建立足球运动代表队,深入贯彻学生"教会"原则,使学生初步掌握足球相关技术,提升特色学校建设质量。2、加强足球场地建设和开放利用。结合国土空间详细规划编制和实施,稳步提升社会足球场地、校园足球场地数量,完善足球场地配套设施,促使学生充分展开课后一小时,使学生更多的练习从而进一步的贯彻"常练"原则。3、优化竞赛体系设计,整合各方资源,组建校足球队参加校园足球各级联赛,提高学生队足球的兴趣及积极性,全面贯彻"常赛"原则。4、完善俱乐部和学校合作机制,全面推进训练一体化。根据体育部门和足协会同教育部门建立青训中心与"满天星"训练营融合共建的长效机制,积极按照足球特色体育学校要求进行改革实施,加强学校资源投入和教师配置。

关键词： "教会、勤练、常赛"原则足球体育特色项目

来源： cnki会议评论

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把握成长规律促进教师发展

中国民族教育 2012年第3期 29-31页

作者：徐瑞洋辽宁省大连教育学院高中教师教育中心

近几年，辽宁省大连市高中教师队伍呈现出越来越年轻的趋势。刚刚从学校毕业走上工作岗位的新教师．往往幻想自己走进课堂能挥洒自如，一炮打响。然而，当他们面对复杂的课堂教学而感到无所适从时．就产生了理想与现实的失落感。急切需... 详细信息

近几年，辽宁省大连市高中教师队伍呈现出越来越年轻的趋势。刚刚从学校毕业走上工作岗位的新教师．往往幻想自己走进课堂能挥洒自如，一炮打响。然而，当他们面对复杂的课堂教学而感到无所适从时．就产生了理想与现实的失落感。急切需要获得实用的教学技能。另外，新教师毕竟大都是从师范院校刚刚毕业的学生，

关键词：成长规律教师发展理想与现实教师队伍工作岗位无所适从课堂教学教学技能

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高中英语持续静默阅读的有效实施

吉林省教育学院学报 2023年第2期39卷 117-123页

作者：宋玉琳张楠辽宁大学外国语学院(武圣校区) 辽宁省辽阳市第二高级中学

持续静默阅读(sustained silent reading)倡导学生自主选择书籍、没有任务压力、坚持阅读、有一个不受干扰的环境,主张教师成为学生读书的榜样。持续静默阅读对于帮助学生体验阅读的快乐,培养良好的阅读习惯,成为终身读者具有价值意义... 详细信息

持续静默阅读(sustained silent reading)倡导学生自主选择书籍、没有任务压力、坚持阅读、有一个不受干扰的环境,主张教师成为学生读书的榜样。持续静默阅读对于帮助学生体验阅读的快乐,培养良好的阅读习惯,成为终身读者具有价值意义。同时也存在着观念、教育不公平和教育技术应用等方面的困难。在高中有效实施英语持续静默阅读,需要在教学目标、时间、形式、内容、资源、评价、原则、保障等方面采取适当的教学模式。

关键词：持续静默阅读高中英语有效实施教学模式

“中国”“新加坡”“英国”教材中分数除法学习路径的比较研究

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数学教育学报 2021年第1期30卷 79-84,96页

作者：巩子坤靳培英李硕鑫卢子苓杭州师范大学经亨颐教师教育学院浙江杭州311121 育才实验小学浙江杭州311121 摄山星城小学江苏南京210046 滕州市龙泉街道安居小学山东枣庄277500

以中国人教版小学数学教材、英国SMP版小数数学教材和新加坡MC版小学数学教材为研究对象,比较了3国教材中分数除法的学习路径.结果表明:3国均按照"分数除以整数→整数除以分数→分数除以分数"的顺序来安排学习任务;分数除以整数的任务... 详细信息

以中国人教版小学数学教材、英国SMP版小数数学教材和新加坡MC版小学数学教材为研究对象,比较了3国教材中分数除法的学习路径.结果表明:3国均按照"分数除以整数→整数除以分数→分数除以分数"的顺序来安排学习任务;分数除以整数的任务均采用了等分除的模型,整数除以分数、分数除以分数(国内统称为一个数除以分数)的任务大都采用了包含除模型;任务的表征方式既有直观表征,也有抽象表征.新加坡教材中的学习路径所包含的任务最详细,其推进过程可谓小坡度、慢步走;中国教材的学习路径所包含的任务最简略,其推进过程可谓大跨度、快步跑;英国教材的学习任务最为抽象.最后基于分析,重构了分数除法的学习路径.

关键词：分数除法学习路径教材比较除法模型表征