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例谈小学语文作业的长程设计

教育视界 2024年第8期 51-53页

作者：姚赛巾陈瑶南京晓庄学院附属小学 210038 江苏省南京市栖霞区教师发展中心 210038

对语文作业进行长程设计,有助于让学生经历充分的学习过程。设计时,应充分考虑作业目标的关联性、作业任务的进阶性、作业评价的过程性。可采用以下策略:关注学生能力发展,确定关联性的作业目标;着眼于学习内容的层次结构,设计进阶性的... 详细信息

对语文作业进行长程设计,有助于让学生经历充分的学习过程。设计时,应充分考虑作业目标的关联性、作业任务的进阶性、作业评价的过程性。可采用以下策略:关注学生能力发展,确定关联性的作业目标;着眼于学习内容的层次结构,设计进阶性的作业任务;关注学生的具体表现,嵌入过程性的评价方式。

关键词：小学语文作业设计长程设计过程性评价

实践创新丰遂卓越——江苏省无锡市连元街小学“实遂”好教师团队建设思与行

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江苏教育 2024年第22期 79-82页

作者：施丽赵敏芳江苏省无锡市连元街小学党支部江苏无锡214000 江苏省无锡市连元街小学教科室江苏无锡214000

随着新时代对教师队伍提出的新要求,教师在角色担当、精神追求、实践创新等方面都被赋予了时代内涵。江苏省无锡市连元街小学以一所百年老校的创新发展为己任,深耕教育一线,积极打造“实遂”好教师团队,培养实干作风,倡导实验精神,鼓励... 详细信息

随着新时代对教师队伍提出的新要求,教师在角色担当、精神追求、实践创新等方面都被赋予了时代内涵。江苏省无锡市连元街小学以一所百年老校的创新发展为己任,深耕教育一线,积极打造“实遂”好教师团队,培养实干作风,倡导实验精神,鼓励实践创新,形成了百年老校焕发新活力的学校经验。

关键词：教师队伍建设 “四有”好教师学校实践

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“双减”政策实践中教师的责任与担当

教学与管理 2024年第12期 52-55页

作者：丁杰张涛南通大学教师教育学院江苏南通226019

在“双减”政策实践中,中小学教师是深化改革的重要力量,“双减”政策的提出,对中小学教师专业发展产生了深远影响,同时也给中小学教师的行动带来挑战。在“双减”背景下,中小学教师担负的责任发生了多方面的改变,准确把握中小学教师角... 详细信息

在“双减”政策实践中,中小学教师是深化改革的重要力量,“双减”政策的提出,对中小学教师专业发展产生了深远影响,同时也给中小学教师的行动带来挑战。在“双减”背景下,中小学教师担负的责任发生了多方面的改变,准确把握中小学教师角色,探索其在课程开发、课堂创新、评价改革、课后服务、家校社联动中的责任变革。从强化教育价值观念,提升教育实践能力,创新课堂教学模式,反思教育教学行为,完善自我和家庭交往渠道着手,引导中小学教师积极的履行担当,深入贯彻“双减”立德树人的教育理念,以学生为本的教育思想,引导教育回归学校,回归课堂,重构良好教育生态。

关键词： “双减” 中小学教师课后服务家校沟通教师责任

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做一个“气象万千”的教书人

江苏教育 2024年第13期 95-96页

作者：朱燕芬江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学党支部

我印象中的霍晓玲老师,永远都充满着活力,怀揣着温暖,眼里闪烁着光芒。投身教育二十多年来,霍晓玲老师从乡村到城镇,从教师到教育管理者,她与时俱进、探索创新。在语文的世界里,从生疏到熟练,从模仿到创新,从新秀到市特级,她一路成长一... 详细信息

我印象中的霍晓玲老师,永远都充满着活力,怀揣着温暖,眼里闪烁着光芒。投身教育二十多年来,霍晓玲老师从乡村到城镇,从教师到教育管理者,她与时俱进、探索创新。在语文的世界里,从生疏到熟练,从模仿到创新,从新秀到市特级,她一路成长一路歌,成为教学有效度、育人有温度、专业有厚度、学识有广度、生活有热度的优秀教师。

关键词：专业成长赋能发展坚守初心

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具身认知视域下初中语文实践性作业设计

教学与管理 2024年第18期 81-84页

作者：朱云于忠海江苏大学教师教育学院江苏镇江212000 江苏省无锡市东林中学江苏无锡214001

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核... 详细信息

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核心素养。同时语文实践性作业设计既要走进教材夯实学生语文基础;也要跳出教材融入社会生活,拓展学生的实践能力和解决问题的能力,进而全面提升学生的语文学科核心素养,落实“新课标”的实践性要求。

关键词：初中语文新课标实践性作业具身认知

基于“能力评价”的小学数学非良构问题教学研究

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南京晓庄学院学报 2024年第3期40卷 30-35页

作者：刘艳南京市建邺区教师发展中心江苏南京210017

生活中的问题大多是非良构问题,条件和问题开放,解决路径不明。在小学数学学习中,学生面对数学非良构问题时,表现出极大的能力水平差异,因此教学需基于对学生的“能力评价”展开。该文以一类小学数学非良构问题为例,首先对学生进行能力... 详细信息

生活中的问题大多是非良构问题,条件和问题开放,解决路径不明。在小学数学学习中,学生面对数学非良构问题时,表现出极大的能力水平差异,因此教学需基于对学生的“能力评价”展开。该文以一类小学数学非良构问题为例,首先对学生进行能力评价,根据具体的能力表现及访谈将学生的能力划分为三个水平层次;据此精准设计教学活动,通过为学生提供思维工具、设计阶梯任务以及组织学生进行深度对话,促使学生积极参与任务,让学生的能力水平在原有基础上得到发展。

关键词：非良构问题能力评价教学策略能力进阶

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区域幼小衔接下健康教育的实施

求知导刊 2024年第15期 119-121页

作者：邓莹源黎子文广东省韶关市浈江区教师发展中心韶关学院

在区域幼小衔接背景下,关于健康教育的探索是不可或缺的一环,儿童的身心健康对于他们从幼儿园到小学的过渡具有非常大的影响。目前,我国在儿童健康教育方面仍存在许多的问题,如过度重视儿童的身体健康,忽视了他们的心理健康;缺乏专业的... 详细信息

在区域幼小衔接背景下,关于健康教育的探索是不可或缺的一环,儿童的身心健康对于他们从幼儿园到小学的过渡具有非常大的影响。目前,我国在儿童健康教育方面仍存在许多的问题,如过度重视儿童的身体健康,忽视了他们的心理健康;缺乏专业的心理健康教育人才;泛娱乐化的社会环境的诱导;儿童身体处于发育初期,三观尚未定型;政策落实不到位;健康教育内容和方法不当;等等。鉴于此,从强调心理健康的重要性、加强对心理教师的培养、筛选外界信息、制订具体的提升方案、落实儿童健康教育政策、调整儿童健康教育内容和方法等方面对区域幼小衔接下健康教育的实施策略进行了分析。

关键词：区域幼小衔接健康教育素质教育

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思政课教师数字素养培育:现状、问题及提升路径——基于J区44所学校思政课教师的实证研究

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福建教育 2024年第30期 56-63页

作者：徐静南京师范大学教育科学学院江苏省南京市建邺区教师发展中心

思政课教师担负重要育人使命,应当与时俱进提升数字素养,增强思政课程的时代活力与魅力,加强自身专业发展与终身学习的意识和能力。基于教育部发布的《教师数字素养》柜架,对J省N市J区44所学校的327名义务教育阶段思政课教师进行了有针... 详细信息

思政课教师担负重要育人使命,应当与时俱进提升数字素养,增强思政课程的时代活力与魅力,加强自身专业发展与终身学习的意识和能力。基于教育部发布的《教师数字素养》柜架,对J省N市J区44所学校的327名义务教育阶段思政课教师进行了有针对性的调查。数据显示,该区该群体教师数字素养整体水平处于中上等水平,但数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五大维度发展并不均衡。对影响该群体数字素养的多重因素进行的相关性分析显示,“学习共同体”“身边有榜样”“培训符合实际需求”“完善的设备”等与数字素养呈显著正相关,且教师最为期待。

关键词：数宇素养教师培训义务教育阶段思政课教师

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“审美感知”从“乐音变形”发力

江苏教育 2024年第25期 30-34页

作者：苗飞戴轩辕江苏省宿迁市中小学教学研究室党支部江苏宿迁223800 江苏省泗洪县明德学校艺术发展中心江苏泗洪223800

新课标将审美感知列于核心素养内涵首位,既彰显它对于课程目标和内容体系的引领价值,又表明它在艺术素质发展中的奠基意义。培养审美感知能力,必须落足于音乐知技教学。音乐知技教学应从乐音始。乐音变形审美感知教学基于音乐抽象、缘... 详细信息

新课标将审美感知列于核心素养内涵首位,既彰显它对于课程目标和内容体系的引领价值,又表明它在艺术素质发展中的奠基意义。培养审美感知能力,必须落足于音乐知技教学。音乐知技教学应从乐音始。乐音变形审美感知教学基于音乐抽象、缘于音乐通感、适应学生学习,能够提升学生的多维审美感知力。建构乐音变形审美感知教学可运用音乐要素组合法、其他艺术烘托法、情感体验促成法、童趣想象提升法四种方略,要体现教师教学理想追求,坚持方法育人价值方向,让学生能真切感受乐音运动特质美。

关键词：艺术融合乐音知技乐音变形审美感知音乐通感