思政课教师数字素养培育:现状、问题及提升路径——基于J区44所学校思政课教师的实证研究
作者机构：南京师范大学教育科学学院 江苏省南京市建邺区教师发展中心
出 版 物：《福建教育》
年 卷 期：2024年第30期
页 面：56-63页
基 金：江苏省南京市教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘双减’背景下小学《道德与法治》单元作业整体化设计的行动研究”(编号为SJZX/2022/012)的阶段性研究成果
摘 要：思政课教师担负重要育人使命,应当与时俱进提升数字素养,增强思政课程的时代活力与魅力,加强自身专业发展与终身学习的意识和能力。基于教育部发布的《教师数字素养》柜架,对J省N市J区44所学校的327名义务教育阶段思政课教师进行了有针对性的调查。数据显示,该区该群体教师数字素养整体水平处于中上等水平,但数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五大维度发展并不均衡。对影响该群体数字素养的多重因素进行的相关性分析显示,“学习共同体“身边有榜样“培训符合实际需求“完善的设备等与数字素养呈显著正相关,且教师最为期待。
维普期刊数据库
同方期刊数据库