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红色文化融入小学课堂教学的策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0049-0052页

作者：薛春启东市决心小学江苏南通226226

随着世界形势的改变,在新时期对教育的要求也发生了相应的改变,不但要培养学生的科学文化素养,也要加强对他们思想道德素养的培养,以此来实现学生的全面发展。而其中将红色文化融入课堂教学中,也是培养学生思想道德素养的重要部分,它能... 详细信息

随着世界形势的改变,在新时期对教育的要求也发生了相应的改变,不但要培养学生的科学文化素养,也要加强对他们思想道德素养的培养,以此来实现学生的全面发展。而其中将红色文化融入课堂教学中,也是培养学生思想道德素养的重要部分,它能够使学生对党的历史更加的了解,提高学生感觉到的文化自信,从而能够进一步培养学生对党的认同感和自豪感,树立正确的三观。在教育过程中,小学阶段的教育对学生的发展有着重要的启蒙作用以及奠基作用,会对学生的一生都造成影响,因此也要重视将红色文化融入小学的课堂教学中,通过开发教材中红色资源,组织学生参加与红色主题相关的各种实践活动,能够在小学课堂教学中有效融入红色文化,使得学生能够拥有更强的社会责任感,引导学生来传承我国宝贵的革命精神,培养他们优秀的道德修养,有效实现对学生的全面培养。本文将简要探讨在小学课堂中融入红色文化的价值,分析在小学课堂中融入红色文化的难题,并提出一些红色文化融入小学课堂教学的具体策略。

关键词：小学红色文化课堂教学难题策略

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“双减”背景下学生科学学习能力的培养

文理导航 2024年第33期 16-18页

作者：施越男启东市南苑小学江苏南通226200

“双减”背景下需要教师完成的一个重要教学目标,就是如何在有效减轻学生压力的基础上,培养学生科学学习能力,促进学生轻松完成科学学习目标。基于此,文章立足以“双减”为导向的小学科学学习能力培养,阐述了“双减”背景下小学科学教... 详细信息

“双减”背景下需要教师完成的一个重要教学目标,就是如何在有效减轻学生压力的基础上,培养学生科学学习能力,促进学生轻松完成科学学习目标。基于此,文章立足以“双减”为导向的小学科学学习能力培养,阐述了“双减”背景下小学科学教学的改革方向;从巧用问题驱动法等方面启发学生深入思考;开展社会实践活动,鼓励学生学以致用,以期能为科学教师完成“减负增效”目标,为培养小学生科学学习能力,提供一些有益的启示。

关键词：小学科学问题驱动法 “减负增效” 社会实践活动

信息化背景下学校科创教育“一主两辅”教学模式实践研究

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中小学电教（综合） 2024年第7期 116-118页

作者：陈永飞启东市紫薇小学江苏南通226200

文章从分析信息化背景下学校科创教育的发展机遇和挑战出发,探讨了信息化背景下学校科创教育“一主两辅”教学模式的构建与实施,以期为促进学校科创活动的顺利开展,提升学校科创教育质量助力。

关键词：信息化背景科创教育 “一主两辅”教学模式

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红色文化融入小学德育评价体系的策略研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0061-0064页

作者：朱海燕启东市决心小学江苏南通226226

红色文化是我国革命历史前辈在实践中逐渐积累形成的优秀精神和物质资源。小学德育教育是培养学生品德素养、落实立德树人教学目标的主要体现。红色文化融入小学德育课堂有助于学生厚植情感、坚定理想信念,继承并发扬中国优秀传统文化... 详细信息

红色文化是我国革命历史前辈在实践中逐渐积累形成的优秀精神和物质资源。小学德育教育是培养学生品德素养、落实立德树人教学目标的主要体现。红色文化融入小学德育课堂有助于学生厚植情感、坚定理想信念,继承并发扬中国优秀传统文化。基于此,为有效提升红色文化与小学德育的深度融合,教育工作者们需要树立红色文化理念、拓展教材内容、丰富德育形式、构建家校共育机制等措施,彰显红色文化引领作用,从而提升小学生德育素养。

关键词：红色文化小学德育评价体系

基于小学数学单元整体教学培养学生空间观念的策略探究

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数学学习与研究 2024年第14期 20-22页

作者：朱姚禹启东市大洋港小学江苏南通226241

从单元整体视角出发,在单元整体教学中落实空间观念的培养,可以撬动数学课堂的转型,有效促进学生空间观念的形成.基于此,文章主要就单元整体视角的小学数学空间观念培养进行了研究,首先分析了空间观念发展的特点,又重点针对单元整体视... 详细信息

从单元整体视角出发,在单元整体教学中落实空间观念的培养,可以撬动数学课堂的转型,有效促进学生空间观念的形成.基于此,文章主要就单元整体视角的小学数学空间观念培养进行了研究,首先分析了空间观念发展的特点,又重点针对单元整体视角下的小学数学空间观念培养提出了几点建议.

关键词：小学数学单元整体空间观念

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小学数学“题组”干预教学法的策略研究

数学学习与研究 2024年第5期 101-103页

作者：戴张琴启东市新义小学江苏南通226000

在小学阶段,数学学科涵盖了许多不同的教学主题,对初学者来说,很难掌握这些复杂的内容并建立起完整的知识框架.因此,教师可以在教学过程中,使用题组式的教学方法,协助学生透过类似的问题架构、数值关系等,理解各部分之间的关系,从而有... 详细信息

在小学阶段,数学学科涵盖了许多不同的教学主题,对初学者来说,很难掌握这些复杂的内容并建立起完整的知识框架.因此,教师可以在教学过程中,使用题组式的教学方法,协助学生透过类似的问题架构、数值关系等,理解各部分之间的关系,从而有效地搭建出知识网络.基于此,文章以小学数学为例,从巧设相似性题组、递进性题组、变式性题组、对比性题组四个方面运用“题组”干预的方式提高小学数学课堂的教学效率,旨在引导小学生全面深入的学习数学知识.

关键词：小学数学 “题组”教学干预策略

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运用信息技术打造高效英语课堂的途径研究

中小学电教（综合） 2024年第1期 40-42页

作者：陈挺启东市吕四桂小学江苏南通226200

推进教育信息化发展进程是当前教育改革的主要方向。在小学英语教学中运用信息技术,可给英语教学注入新的活力,优化英语教学过程,丰富英语教学模式,对于构建高效英语课堂有着重要的意义。基于此,本文以小学英语教学为例,对信息技术在英... 详细信息

推进教育信息化发展进程是当前教育改革的主要方向。在小学英语教学中运用信息技术,可给英语教学注入新的活力,优化英语教学过程,丰富英语教学模式,对于构建高效英语课堂有着重要的意义。基于此,本文以小学英语教学为例,对信息技术在英语课堂教学中的运用价值以及有效实施途径进行了分析,旨在促进信息技术与英语教学的深度融合,为小学生的英语学习提供优质服务。

关键词：信息技术高效英语课堂小学英语

大任务驱动下的小学语文习作单元教学设计——以部编版四年级下册第五单元为例

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教育界 2024年第20期 131-133页

作者：蔡海宇江苏省启东市滨海实验学校

教师应设计具有情境性、实践性、综合性、创新性等特征的学习活动,引导学生在完成任务的过程中实现知识的内化,提升语用的技能,获得情感的熏陶。大任务驱动下的语文习作单元教学需要教师在充分解读教材的基础上,确定阅读目标和习作目标... 详细信息

教师应设计具有情境性、实践性、综合性、创新性等特征的学习活动,引导学生在完成任务的过程中实现知识的内化,提升语用的技能,获得情感的熏陶。大任务驱动下的语文习作单元教学需要教师在充分解读教材的基础上,确定阅读目标和习作目标,创设相关情境,让学生根据大任务展开若干个子任务的联动学习,在实践中锻炼语言表达能力,在合作中培养解决问题的能力,进而提升语文综合素养。

关键词：小学语文大任务习作单元教学学习情境任务驱动

核心素养视角下的小学数学趣味课堂构建策略研究

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数学学习与研究 2024年第12期 26-28页

作者：费兰婷启东市启隆学校江苏南通226227

在素质教育改革深入推进过程中,培养学生的核心素养已成为小学数学教育的关注的焦点和重点.文章基于核心素养视角,对小学数学趣味课堂构建进行深入研究,首先利用文献研究法等方法从多样提供趣味教学资源、创新使用趣味教学手段两方面分... 详细信息

在素质教育改革深入推进过程中,培养学生的核心素养已成为小学数学教育的关注的焦点和重点.文章基于核心素养视角,对小学数学趣味课堂构建进行深入研究,首先利用文献研究法等方法从多样提供趣味教学资源、创新使用趣味教学手段两方面分析核心素养视角下小学数学趣味课堂构建路向,随后针对教学内容、教学形式提出核心素养视角下小学数学趣味课堂构建策略,并配以苏教版小学数学教材内容加以示范,旨在通过深入分析和探讨,为小学数学教师提供具体的教学方法和策略,以期构建高效、有趣的小学数学课堂.

关键词：核心素养小学数学趣味课堂

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