检索结果-南通市图书馆

以教研共同体促进教师专业发展——以江苏省南菁高级中学地理教研组建设为例

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江苏教育 2017年第14期 47-49页

作者：叶先进江苏省南菁高级中学

教研组文化是教师成长的'小环境''小气候'。良好的教研文化有利于教师形成正确的情感、态度、价值观,促进教师专业成长。江苏省南菁高级中学地理组依托江苏省美育课程基地,以课题引领,开展教育反思和深度教研,根据每位教师学术素养和业... 详细信息

教研组文化是教师成长的'小环境''小气候'。良好的教研文化有利于教师形成正确的情感、态度、价值观,促进教师专业成长。江苏省南菁高级中学地理组依托江苏省美育课程基地,以课题引领,开展教育反思和深度教研,根据每位教师学术素养和业务专长开发地理美育课程,进行项目研修,建构高中地理'审美课堂'的教学模式。学校地理教研组在探索研究与合作的过程中,推动教研组文化和教研共同体的建设,带动全组成员共同进步,促进学科建设和教师专业发展。

关键词：教研组文化教研共同体教师专业发展高中地理

论“名师”培养——以江苏省南菁高级中学为例

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江苏教育研究 2007年第6期 36-39页

作者：高珑珑江苏省南菁高级中学 214400

名师是一流学校建设的基本保障，亦是教育核心竞争力的集中体现。名师支撑着学校的持续发展，引领着青年教师的专业成长；名师是学校特色的品牌，是富有个性的识别符号，又是一种具有内在价值的文化载体。因此，加强名师队伍建设，不仅... 详细信息

名师是一流学校建设的基本保障，亦是教育核心竞争力的集中体现。名师支撑着学校的持续发展，引领着青年教师的专业成长；名师是学校特色的品牌，是富有个性的识别符号，又是一种具有内在价值的文化载体。因此，加强名师队伍建设，不仅是新世纪教育改革的重要方略，更是学校可持续发展的希望所在。

关键词：名师高级中学江苏省一流学校建设可持续发展培养教育改革核心竞争力

新冠肺炎疫情下中学生体育锻炼现状——以江苏省南菁高级中学为例

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田径 2021年第11期 18-19页

作者：肖浪唐心怡江苏省南菁高级中学

2020年4月20日下午3点,教育部召开学校疫情防控专家报告视频会,会议深入贯彻习近平总书记重要指示精神和党中央、国务院决策部署,指导各地各校全面做好学校疫情防控工作。笔者所在学校为贯彻落实教育部的复学工作要求,坚持以"健康第一"... 详细信息

2020年4月20日下午3点,教育部召开学校疫情防控专家报告视频会,会议深入贯彻习近平总书记重要指示精神和党中央、国务院决策部署,指导各地各校全面做好学校疫情防控工作。笔者所在学校为贯彻落实教育部的复学工作要求,坚持以"健康第一"为指导思想,减少班级与班级之间的密切接触、尽可能避免交叉感染的风险,保证疫情期间学校课间操和体育课的正常进行,自编室内课间操一套以及自主创新开发新兴体育项目,在活动中锻炼学生的意志和品质,教会学生不惧风雨,勇挑重担,努力成为新时代中国的接班人。

关键词：新型冠状病毒肺炎中学生体育锻炼

让学生对课堂充满期待——江苏省南菁高级中学优质特色发展展望

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山西教育（管理版） 2014年第1期 15-16页

作者：杨培明江苏省南菁高级中学

南菁，南方菁华。南菁高级中学的前身是江苏学政黄体芳于1882年在左宗棠协助下创办的南菁书院。跨越三个世纪的办学历程，铸就了南菁在中国教育舞台上的显赫地位。未来三年，我们将以先进理念为指引，以科学管理为后盾，紧紧围绕“课程... 详细信息

南菁，南方菁华。南菁高级中学的前身是江苏学政黄体芳于1882年在左宗棠协助下创办的南菁书院。跨越三个世纪的办学历程，铸就了南菁在中国教育舞台上的显赫地位。未来三年，我们将以先进理念为指引，以科学管理为后盾，紧紧围绕“课程”“课堂”和“文化”三个着力点，不断提升学校的办学品位和品牌影响力，实现学校、教师与学生的共同成长、优质与特色的协同发展，让学生在充满期待的体验中成就未来。

关键词：高级中学江苏省特色发展学生期待课堂展望品牌影响力

在历史与现实的交响中发出爱国主义教育最强音——以江苏省南菁高级中学为例

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中国教师 2020年第7期 22-24页

作者：马维林西北师范大学江苏省南菁高级中学

爱国主义教育是学校教育的重要内容,是立德树人的重要维度,其根本目的是培养个体对国家、民族的认同,让每一个国民都具有深厚的家国情怀,能找到自己的情感归宿,回到自己的精神家园。爱国主义教育铸就一个国家和民族的精神气质和文化品格... 详细信息

爱国主义教育是学校教育的重要内容,是立德树人的重要维度,其根本目的是培养个体对国家、民族的认同,让每一个国民都具有深厚的家国情怀,能找到自己的情感归宿,回到自己的精神家园。爱国主义教育铸就一个国家和民族的精神气质和文化品格,其承载着个人、社会与国家的前途和命运,联结着过去、现实与未来。自民族国家诞生以来,个体对国家的归属感、责任感都是维系民族国家的精神纽带,培养青少年的爱国主义精神是基础教育义不容辞的责任和使命。

关键词：爱国主义教育立德树人基础教育高级中学爱国主义精神家国情怀精神家园历史与现实

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高考客观性试题对关键能力的考查

思想政治课教学 2024年第2期 69-71页

作者：李伟江苏省南菁高级中学

“三新”背景下的思政学科高考,注重对能力的考核,尤其注重对学科的关键能力考核。高考试题依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020修订)》,结合教育部制定的“一核”“四层”“四翼”高考评价体系要求,以文本等多种呈现载体,全... 详细信息

“三新”背景下的思政学科高考,注重对能力的考核,尤其注重对学科的关键能力考核。高考试题依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020修订)》,结合教育部制定的“一核”“四层”“四翼”高考评价体系要求,以文本等多种呈现载体,全方位考查学生对学科关键能力的掌握情况。因此,透视高考客观性试题文本后的语言解码、信息整理、阅读理解、辩证认知等能力要求,有利于采取相应的教学措施,助力关键能力水平的提升。

关键词：关键能力客观性试题核心素养高考文本

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基于研学旅行的高中生物真实性学习路径探究

教学与管理 2024年第16期 57-61页

作者：陶维军江苏省南菁高级中学江苏无锡214400

学科活动课程是落实学生核心素养培育的重要载体,通过情境化的教学场域营造让学习真实发生。高中生物真实性学习是以具身性实践行动、交互式学习交流、阶梯性理解获知为核心特征,以身体与情境相对话促进身心一体、有意与无意相协同促进... 详细信息

学科活动课程是落实学生核心素养培育的重要载体,通过情境化的教学场域营造让学习真实发生。高中生物真实性学习是以具身性实践行动、交互式学习交流、阶梯性理解获知为核心特征,以身体与情境相对话促进身心一体、有意与无意相协同促进深度理解、客观与主观相碰撞促进认知完整为价值要义的学习活动。着眼于此,江苏省南菁高级中学以贵州省从江县上歹村为高中生物研学旅行基地,有效运用当地丰富的生物资源与人文环境,通过嵌入“旅行场景”、身心协同“旅行”、立足“三象互动”的学习过程,不断触发“情境物语”,加速深入“具身学习”,达成“心灵智慧”进阶,从而助力高中生物真实性学习样态的科学建构。

关键词：真实性学习研学旅行高中生物学学科育人实践关键词

大任务驱动下信息技术教学的计算思维培养路径

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教学与管理 2024年第4期 51-54页

作者：周新江苏省南菁高级中学江苏江阴214437

计算思维是高中信息技术学科的核心素养之一,但当前信息技术教学中存在学生计算思维培养缺位的问题。对此,可以“大任务”为高阶理念,引领信息技术教学的育人方向,厘清大任务驱动下的教学模式与计算思维培养模式的映射关系,总结提炼出... 详细信息

计算思维是高中信息技术学科的核心素养之一,但当前信息技术教学中存在学生计算思维培养缺位的问题。对此,可以“大任务”为高阶理念,引领信息技术教学的育人方向,厘清大任务驱动下的教学模式与计算思维培养模式的映射关系,总结提炼出大任务驱动下计算思维的培养路径。

关键词：大任务计算思维核心素养信息技术教学任务驱动

“三动课堂”:从“善教”转向“乐学”——江苏省马坝高级中学课堂教学改革实践

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江苏教育 2024年第11期 78-80页

作者：许华先江苏省马坝高级中学党委江苏淮安211700

为了促进每个学生主动地、生动活泼地发展,江苏省马坝高级中学围绕新的普通高中课程方案,积极探索课堂教学方式改革,提出了“三动课堂”概念,使课堂教学重心由“善教”转向“乐学”,促进学生自主发展。为使“三动课堂”落地生效,落实立... 详细信息

为了促进每个学生主动地、生动活泼地发展,江苏省马坝高级中学围绕新的普通高中课程方案,积极探索课堂教学方式改革,提出了“三动课堂”概念,使课堂教学重心由“善教”转向“乐学”,促进学生自主发展。为使“三动课堂”落地生效,落实立德树人根本任务,学校创设了相应的课堂教学策略——“五步教学法”,推进了学校人才培养模式变革,提升了学校教师队伍的整体水平。

关键词： “三动课堂” 乐学教学改革校本