检索结果-南通市图书馆

基于单元主题意义探究的小学英语绘本与教材融合教学的实践探索

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名师在线(中英文) 2025年第5期11卷 31-33页

作者：陈璐江苏省南京市高淳区桠溪中心小学

新课标提出,所有的语言学习活动都应在一定的主题语境下进行,以主题为中心,以不同类型的语篇为基础,深化对语言的理解,同时发展核心素养。绘本是重要的英语教学资源,是英语教材的有益补充。融合英语绘本与教材可以在丰富课程资源的前提... 详细信息

新课标提出,所有的语言学习活动都应在一定的主题语境下进行,以主题为中心,以不同类型的语篇为基础,深化对语言的理解,同时发展核心素养。绘本是重要的英语教学资源,是英语教材的有益补充。融合英语绘本与教材可以在丰富课程资源的前提下驱动学生更好地探究主题意义,发展核心素养。那么,如何进行基于单元主题意义探究的小学英语绘本与教材融合的教学呢?文章针对这个问题,采用理论研究和实践研究的方式予以了有效解答。

关键词：小学英语主题意义探究绘本与教材融合教学

将“做时间的主人”活动融入跨学科主题学习作业设计

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小学科学 2025年第5期 61-63页

作者：唐春珑南京市高淳区桠溪中心小学江苏

探究小学信息科技跨学科主题学习作业设计,旨在培养学生跨学科整合能力和实践创新能力。在此基础上,我们将“做时间的主人”活动融入语文、数学、科学等学科,设计了主题鲜明、富有创意且形式多样的作业。通过主题活动中作业设计的实践,... 详细信息

探究小学信息科技跨学科主题学习作业设计,旨在培养学生跨学科整合能力和实践创新能力。在此基础上,我们将“做时间的主人”活动融入语文、数学、科学等学科,设计了主题鲜明、富有创意且形式多样的作业。通过主题活动中作业设计的实践,学生不仅学会了如何管理时间,还能够在实际操作中运用语言表达、美术创意、技术操作等多种技能,实现了综合素质的提升。

关键词：信息科技跨学科主题学习作业设计

基于非合作博弈的高耗能工业负荷参与调峰策略

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电力系统自动化 2025年第3期49卷 13-21页

作者：姜婷玉陶劲宇王珂鞠平黄奇峰段梅梅河海大学能源与电气学院江苏省南京市211100 国网江苏省电力有限公司营销服务中心江苏省南京市210000

高耗能工业负荷耗电量大、自动化水平高、可控性强,需求响应潜力可观,可作为应对新型电力系统峰谷差持续拉大的重要手段。为此,评估高耗能工业负荷的响应行为,并制定相关策略有利于发挥其调峰潜能。首先,分析了高耗能工业负荷的响应特征... 详细信息

高耗能工业负荷耗电量大、自动化水平高、可控性强,需求响应潜力可观,可作为应对新型电力系统峰谷差持续拉大的重要手段。为此,评估高耗能工业负荷的响应行为,并制定相关策略有利于发挥其调峰潜能。首先,分析了高耗能工业负荷的响应特征,并针对性提出工业负荷参与调峰的阈值判断方法。其次,对典型工业负荷响应行为和调度控制中心决策行为分别建立模型。再次,考虑到调峰市场参与者行为理性特点,建立1-N的非合作博弈模型描述调峰市场参与者间的交互行为。进一步讨论了不同激励方式对调峰市场参与者的影响,并给出相应求解算法。最后,结合某工业园区算例进行仿真分析。结果表明,所提策略的调峰效果显著,且所有调峰市场参与者均能获取最优收益。

关键词：新型电力系统需求响应调峰工业负荷非合作博弈负荷建模

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任务驱动，为低年级识字教学注入活力

七彩语文 2025年第08期 22-24页

作者：孔晓成江苏省南京市高淳区漆桥中心小学

在识字教学中，教师可引入任务驱动法，通过任务的合理分解与安排，激发学生学习兴趣，引导学生在实践中掌握识字方法，逐步构建系统的知识结构，提升思维能力和语言表达能力。

关键词：任务驱动识字教学思维能力

“乐耕亲水”:“三进两面” 校家社协同育人的“五化”教育实践

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小学教学研究 2025年第6期 89-91页

作者：姬大卫江苏省南京市高淳区阳江中心小学

文章探讨“乐耕亲水”理念下“三进两面”校家社协同育人的“五化”实践。通过对服务机制体系化、育人网络立体化、课程项目内涵化、队伍建设专业化、协同评价多元化的详细阐述与分析,揭示这种协同育人模式在促进学生全面发展、提升教... 详细信息

文章探讨“乐耕亲水”理念下“三进两面”校家社协同育人的“五化”实践。通过对服务机制体系化、育人网络立体化、课程项目内涵化、队伍建设专业化、协同评价多元化的详细阐述与分析,揭示这种协同育人模式在促进学生全面发展、提升教育质量方面的重要意义与显著成效。

关键词： “乐耕亲水” “三进两面” 校家社协同育人

立足数学思想方法提升数学思维品质——以“平行四边形的面积”教学为例

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数学教学通讯 2025年第1期 89-91页

作者：孙游余江苏省南京市高淳区漆桥中心小学 211300

在小学数学教学中,教师应充分挖掘教材中的数学思想方法,将其融入课堂教学实践中,并引导学生去领悟、提炼、运用、反思,以此发展学生的数学思维,帮助学生形成牢固、完善的认知结构。

关键词：数学思想方法思维品质平行四边形面积

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英语阅读课堂上培养学生思维品质的实践

英语画刊(高中版) 2025年第6期 76-78页

作者：郭雨雯江苏省南京市江宁区横溪中心小学

在英语阅读课堂上，教师不仅要关注对学生基本阅读理解能力的培养，而且还应该提高学生的思维品质，引导学生对文本信息进行推理、分析、判断、预测、批判和理性表达等。然而，目前很多小学阶段的学生在文本阅读时并没有进行深入思考，...

在英语阅读课堂上，教师不仅要关注对学生基本阅读理解能力的培养，而且还应该提高学生的思维品质，引导学生对文本信息进行推理、分析、判断、预测、批判和理性表达等。然而，目前很多小学阶段的学生在文本阅读时并没有进行深入思考，学生的理解能力也不足，对文本中相关语言信息的预测、分析、推理和判断不够。同时，教师不注重发展学生的批判性思维能力和创新性思维能力等，没有为学生提供丰富的思维表达和思维创新的机会，严重影响了学生思维品质的提升。

关键词：

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低年级生活化识字教学策略

七彩语文 2025年第4期 59-61页

作者：夏新翠江苏省南京市高淳区新城小学

生活化识字教学策略通过将识字与学生日常生活紧密结合,使用学生熟悉的事物和语言因素作为教学材料,创设生活情境,采用多样化教学活动,以提高学生的学习兴趣和识字效率。

关键词：低年级生活化识字生活情境识字教学

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例谈习作单元作业的整体设计

教育研究与评论(小学教育教学) 2025年第01期 56-58页

作者：李明媚江苏省南京市高淳区新城小学

习作单元作业的整体设计应为学生提供读、写、创循序渐进的练习，引领学生经历真实的学习过程。具体来说可以从三个方面出发：设计单元前置性作业，在复习旧知的基础上激发习作兴趣；设计单元过程性作业，在阅读思考的过程中教会习作方... 详细信息

习作单元作业的整体设计应为学生提供读、写、创循序渐进的练习，引领学生经历真实的学习过程。具体来说可以从三个方面出发：设计单元前置性作业，在复习旧知的基础上激发习作兴趣；设计单元过程性作业，在阅读思考的过程中教会习作方法；设计单元拓展性作业，在生活经验的链接中引导创新表达。

关键词：小学语文单元作业整体设计习作