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基于生活的语文低年级识字教学策略探究

小学教学研究 2024年第6期 70-71页

作者：黄莹江苏省南京市紫金山小学

陶行知先生曾指出,教育不通过生活是没有用的,需要为生活而教育,为生活需要而办教育。识字教学在幼小衔接阶段的教学中具有十分重要的意义,识字教学应从生活情境中来,到生活实际中去。文章基于学生识字的真实现象,对小学低年级语文识字... 详细信息

陶行知先生曾指出,教育不通过生活是没有用的,需要为生活而教育,为生活需要而办教育。识字教学在幼小衔接阶段的教学中具有十分重要的意义,识字教学应从生活情境中来,到生活实际中去。文章基于学生识字的真实现象,对小学低年级语文识字教学进行策略探究,以期让学生在生活中愉快识字,在识字中愉悦生活。

关键词：语文教学识字教学小学低年级生活教育

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关注数学阅读,促进儿童理解

小学教学研究 2024年第7期 89-91页

作者：贾丽嫚江苏省南京市紫金山小学

小学数学阅读一直以来受到忽视,大部分人认为阅读是语文等文科性学科需要的,数学只要做题就可以了。其实不然,数学更需要阅读,才能理解。审视当下的数学教学,学生常常处于简单学习课本中冰冷的知识、不断做题中,只顾眼前的成绩,不舍得... 详细信息

小学数学阅读一直以来受到忽视,大部分人认为阅读是语文等文科性学科需要的,数学只要做题就可以了。其实不然,数学更需要阅读,才能理解。审视当下的数学教学,学生常常处于简单学习课本中冰冷的知识、不断做题中,只顾眼前的成绩,不舍得花时间阅读。文章从带着问题阅读、带着方法阅读、带着生活阅读、带着评价阅读四个维度探讨小学低年级数学阅读的策略。

关键词：核心素养数学阅读理解能力

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聚焦数学说理,培育核心素养

小学教学研究 2024年第2期 81-83页

作者：贾丽嫚江苏省南京市紫金山小学

当学生能用准确、简洁的语言将数学道理表述正确,说明他真正理解了数学知识的本质。数学说理,便是在理解的基础上开展学习活动,追求学习内容的本质和道理。文章主要探讨小学数学教学中数学说理的应用,探寻其实践路径,促进学生深度学习,... 详细信息

当学生能用准确、简洁的语言将数学道理表述正确,说明他真正理解了数学知识的本质。数学说理,便是在理解的基础上开展学习活动,追求学习内容的本质和道理。文章主要探讨小学数学教学中数学说理的应用,探寻其实践路径,促进学生深度学习,发展理性思维,以提升学生核心素养。

关键词：数学说理理性思维核心素养

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以项目化学习推动“汉字文化”的深度建构

中小学班主任 2024年第2期 32-36页

作者：王慧江苏省南京市北京东路小学紫金山分校

通过项目化学习的方式实施语文综合性学习,有利于培养学生的综合运用能力,实现语文素养的全面提升。以五年级下册“邀游汉字王国”单元为例,从探寻核心知识、确定驱动性问题、澄清高阶认知策略、选择学习实践、呈现学习成果和设计全过... 详细信息

通过项目化学习的方式实施语文综合性学习,有利于培养学生的综合运用能力,实现语文素养的全面提升。以五年级下册“邀游汉字王国”单元为例,从探寻核心知识、确定驱动性问题、澄清高阶认知策略、选择学习实践、呈现学习成果和设计全过程评价等方面,展现项目驱动的综合性学习指导方案。

关键词：项目化学习综合性学习单元学习支架全过程评价

“三通”构情境巧促真语用——例谈“联系生活实际”语文要素的落地

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第1期 32-35页

作者：王慧江苏省南京市北京东路小学紫金山分校

在语文学习的起始阶段,语文要素“联系生活实际”被编排在一年级教材的两个单元中,是符合学情及语文学习规律的。在教材解析及教学过程中,教师应在单元视域下充分更新对“联系生活实际”的认知,创设打通教材与生活的多维通道,实施联通... 详细信息

在语文学习的起始阶段,语文要素“联系生活实际”被编排在一年级教材的两个单元中,是符合学情及语文学习规律的。在教材解析及教学过程中,教师应在单元视域下充分更新对“联系生活实际”的认知,创设打通教材与生活的多维通道,实施联通经验与文本的多元策略,建立融通生活实际与语言运用的情境,为低段学生的语文学习铺设缓坡,减少障碍,提高他们学习语文的能力。

关键词：联系生活实际语文要素语言理解与运用真实情境

基于0.1-μm GaAs pHEMT工艺的最小噪声系数3.9 dB的66~112.5 GHz低噪声放大器

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红外与毫米波学报 2024年第2期43卷 187-191页

作者：李泽坤陈继新郑司斗洪伟东南大学毫米波全国重点实验室江苏南京210096 紫金山实验室江苏南京211111

本文基于0.1-μm砷化镓赝配高电子迁移率晶体管(GaAs pHEMT)工艺,研制了一款覆盖整个W波段的宽带低噪声放大器。提出了一种由双并联电容组成的旁路电路,能够提供宽带射频接地,减小了级间串扰,利于实现宽带匹配。采用双谐振匹配网络实现... 详细信息

本文基于0.1-μm砷化镓赝配高电子迁移率晶体管(GaAs pHEMT)工艺,研制了一款覆盖整个W波段的宽带低噪声放大器。提出了一种由双并联电容组成的旁路电路,能够提供宽带射频接地,减小了级间串扰,利于实现宽带匹配。采用双谐振匹配网络实现了宽带的输入匹配和最佳噪声匹配。实测结果显示,最大增益在108 GHz处达到20.4 dB,在66~112.5 GHz范围内,小信号增益为16.9~20.4 dB。在90 GHz处,实测噪声系数为3.9 dB。实测的输入1-dB压缩点在整个W波段内约为-12 dBm。

关键词：砷化镓赝配高电子迁移率晶体管低噪声放大器宽带 W波段

“双减”政策背景下体育家庭作业一体化合作模式的构建——基于家校协同育人机制

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体育教学 2024年第2期44卷 19-21页

作者：朱慧敏任智江苏省南京市紫金山小学 210014 江苏省南京师范大学附属小学 210018

“双减”政策的实质在于减量增效,让教育回归家校共育。体育家庭作业则有助于提升学生运动能力、形成健康行为、彰显体育品德,将“学、练、赛”一体化落到实处。基于此,本研究通过多项措施分析,对“双减”政策背景下基于家校协同育人机... 详细信息

“双减”政策的实质在于减量增效,让教育回归家校共育。体育家庭作业则有助于提升学生运动能力、形成健康行为、彰显体育品德,将“学、练、赛”一体化落到实处。基于此,本研究通过多项措施分析,对“双减”政策背景下基于家校协同育人机制的体育家庭作业一体化合作模式的构建进行全面的分析与探究。

关键词：家校共育体育家庭作业策略研究

面向智能无人通信系统的因果性对抗攻击生成算法

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通信学报 2024年第1期45卷 54-62页

作者：禹树文许威姚嘉铖东南大学移动通信全国重点实验室江苏南京210096 网络通信与安全紫金山实验室江苏南京211111

考虑到基于梯度的对抗攻击生成算法在实际通信系统部署中面临着因果性问题,提出了一种因果性对抗攻击生成算法。利用长短期记忆网络的序列输入输出特征与时序记忆能力,在满足实际应用中存在的因果性约束前提下,有效提取通信信号的时序... 详细信息

考虑到基于梯度的对抗攻击生成算法在实际通信系统部署中面临着因果性问题,提出了一种因果性对抗攻击生成算法。利用长短期记忆网络的序列输入输出特征与时序记忆能力,在满足实际应用中存在的因果性约束前提下,有效提取通信信号的时序相关性,增强针对无人通信系统的对抗攻击性能。仿真结果表明,所提算法在同等条件下的攻击性能优于泛用对抗扰动等现有的因果性对抗攻击生成算法。

关键词：智能通信系统对抗攻击深度学习因果系统长短期记忆网络

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从“局部”到“整体”的教学观转变--小学数学结构化教学促进教师专业成长的路径

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上海教育科研 2024年第3期 63-68页

作者：孙谦吴玉国江苏省南京市五老村小学 210002

新课程标准提出了“课程内容结构化”的要求,为此开展小学数学结构化教学,有效改进学生的学习方式,促进教师从“局部”到“整体”的教学观转变,是教师专业成长的现实路径。小学数学结构化教学的“五学”环节:学理分析,建立整体知识体系... 详细信息

新课程标准提出了“课程内容结构化”的要求,为此开展小学数学结构化教学,有效改进学生的学习方式,促进教师从“局部”到“整体”的教学观转变,是教师专业成长的现实路径。小学数学结构化教学的“五学”环节:学理分析,建立整体知识体系;学情调查,掌握学习基础全貌;学材开发,关照思维全面发展;学程设计,构建教学一体化的板块式活动;学评监控,指向学习的全过程。通过持续的结构化教学实践,逐步建立“整体”的教学观。

关键词： “整体”教学观小学数学结构化教学教师专业成长