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任务驱动的大单元教学

思想政治课教学 2025年第02期 46-49页

作者：刘桂龙福建省南平市顺昌县教师进修学校

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学，需要依据课程标准，坚持教学评一致性，加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义；确定适切的单元教学目标，整合单元的任务性内容；关注学生真实生活，创生任务情境和组... 详细信息

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学，需要依据课程标准，坚持教学评一致性，加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义；确定适切的单元教学目标，整合单元的任务性内容；关注学生真实生活，创生任务情境和组织学习活动；指导学生总结反馈，落实基于评估证据的评价任务，引导学生主动探究学习，发展学科核心素养。

关键词：大单元教学任务驱动单元主题真实情境评价反馈

基于“教学评一体化”的“问题主线,活动中心”课堂教学模式的探索与实践

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吉林教育 2025年第3期 43-45页

作者：朴红华图们市教师进修学校

在推进教学改革的过程中,教师将注意力逐渐放到了课堂教学改革和教学方法改进上来。图们市教师进修学校在充分研究本区域中小学教学现状后,结合新课程标准的要求,提出基于“教学评一体化”的“问题主线,活动中心”课堂教学模式。采取从... 详细信息

在推进教学改革的过程中,教师将注意力逐渐放到了课堂教学改革和教学方法改进上来。图们市教师进修学校在充分研究本区域中小学教学现状后,结合新课程标准的要求,提出基于“教学评一体化”的“问题主线,活动中心”课堂教学模式。采取从常态课的教学模式切入,研发单元教学样例,尝试调整教学结构,形成“三环六步”课堂教学流程,制定课堂观察量表,进一步推动“教学评一体化”的实施。

关键词：教学评一体化教学模式学习活动教学流程

微项目化学习在小学英语跨学科主题教学中的应用实践

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中小学教学研究 2025年第01期 65-71页

作者：杜意妹福建省泉州市洛江区教师进修学校

微项目化学习能为学生创造真实而有意义的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在体验式、探究式的实践性活动中掌握知识和技能，培养学生的探究精神和创新能力，提高综合素养。结合具体教学案例，阐释了微项目化学习在小学英语跨学科主题... 详细信息

微项目化学习能为学生创造真实而有意义的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在体验式、探究式的实践性活动中掌握知识和技能，培养学生的探究精神和创新能力，提高综合素养。结合具体教学案例，阐释了微项目化学习在小学英语跨学科主题教学中的内涵和意义、设计路径，凝练了教学实践策略，从而优化学生学习路径，促进其个性化学习和积极思维；引领学生学习方式变革，培养其创新精神以及适应未来社会的关键能力和可持续发展能力。

关键词：小学英语微项目化学习跨学科主题教学

挖掘教材主题,培育学生文化意识的小学英语教学实践

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基础教育课程 2025年第3期 52-58页

作者：杜意妹福建省泉州市洛江区教师进修学校

主题阅读是培养学生文化意识的重要策略之一,教材为师生提供了丰富的表达主题的语言和文化内容。在小学英语主题阅读教学中,应充分利用教材,围绕主题意义选择适切的语篇材料,设计逻辑关联、螺旋递进的语言实践活动,帮助学生建构基于主... 详细信息

主题阅读是培养学生文化意识的重要策略之一,教材为师生提供了丰富的表达主题的语言和文化内容。在小学英语主题阅读教学中,应充分利用教材,围绕主题意义选择适切的语篇材料,设计逻辑关联、螺旋递进的语言实践活动,帮助学生建构基于主题的语言知识和文化知识,培养学生文化意识,促进学生核心素养的形成和发展。

关键词：小学英语英语教材使用主题阅读教学文化意识培养

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情境教学法在高中信息技术教学中的应用

高考 2025年第4期 60-62页

作者：梁松青福建省晋江市教师进修学校

随着新高考政策的全面推进，信息技术课程的改革进程加快，教育目标逐步从知识传授转向素养与能力的全面培养。论文深入探索情境教学法在高中信息技术教学中的有效应用，分析其对培养学生逻辑思维、实践能力与团队协作能力的促进作用，... 详细信息

随着新高考政策的全面推进，信息技术课程的改革进程加快，教育目标逐步从知识传授转向素养与能力的全面培养。论文深入探索情境教学法在高中信息技术教学中的有效应用，分析其对培养学生逻辑思维、实践能力与团队协作能力的促进作用，系统论述新高考背景下信息技术教学模式的优化路径，提出多种教学策略的实施方法。论文的研究能够为信息技术教育实践提供重要参考，为未来的信息技术教学改革奠定理论基础。

关键词：情境教学法高中信息技术教学应用策略

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搭建实践平台打造高效课堂

小学科学 2025年第5期 4-6页

作者：田芳建瓯市教师进修学校福建

随着教育改革的不断深入,创设科学高效的课堂已成为教育领域的迫切需求。搭建实践平台、通过实践活动促进学生的知识应用与技能提升,是构建高效课堂的重要途径。本文基于教育理论与实践,探讨了搭建实践平台、打造科学高效课堂的策略,包... 详细信息

随着教育改革的不断深入,创设科学高效的课堂已成为教育领域的迫切需求。搭建实践平台、通过实践活动促进学生的知识应用与技能提升,是构建高效课堂的重要途径。本文基于教育理论与实践,探讨了搭建实践平台、打造科学高效课堂的策略,包括研读课标教材、创设生活情境、培养“四会”品质、加强师生互动以及完善评价体系等方面。通过这些策略的实施,旨在提升学生的科学素养和综合能力,推动教育质量的全面提升。

关键词：小学科学实践平台高效课堂教学策略

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《游戏中的观察》教学的组织、指导和评价

小学科学 2025年第9期 4-6页

作者：田芳建瓯市教师进修学校福建

本文分析了小学科学教科版一年级上册《游戏中的观察》教学对象的特点以及可能面临的挑战,从教学组织、游戏指导、评价方式三个方面提出实践建议。在评价方式中引入建构主义理论观点,强调过程性评价、多元化评价主体、评价内容多样化以... 详细信息

本文分析了小学科学教科版一年级上册《游戏中的观察》教学对象的特点以及可能面临的挑战,从教学组织、游戏指导、评价方式三个方面提出实践建议。在评价方式中引入建构主义理论观点,强调过程性评价、多元化评价主体、评价内容多样化以及及时反馈结果,以适应学生特点,提升教学效果。这些建议能适应学生特点,培养其多方面能力,为他们的科学学习奠基。

关键词：小学科学组织指导评价

操作体验追根溯源整体联结——“图形的认识”与“测量”领域常见错误分析及教学策略探寻

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数学小灵通(中旬刊) 2025年第03期 29-30页

作者：黄雪梅福建省建瓯市教师进修学校

“图形的认识”与“测量”作为重要的数学内容与思想，承载着独特的育人价值。谈起学生在该领域学习中的错误，不少教师会将采用大量的练习进行强化应对，造成学生学习兴趣下降、学习力缺失。错误作为一种具有特殊意义的教学资源，教师... 详细信息

“图形的认识”与“测量”作为重要的数学内容与思想，承载着独特的育人价值。谈起学生在该领域学习中的错误，不少教师会将采用大量的练习进行强化应对，造成学生学习兴趣下降、学习力缺失。错误作为一种具有特殊意义的教学资源，教师要发挥它的反馈功能，把它变成新能源，从“对或错的评定”到“了解水平层次”，关注学生思维水平的差异，不断地修正教学。下面笔者结合“图形的认识”与“测量”教学中的一些实践，对几例常见错误作分析，提出从操作体验、追溯关键、整体联结三个方面改进教学，促进学生提升认知与数学思维能力。

关键词：学生学习兴趣常见错误分析思维水平反馈功能教学资源策略探寻图形的认识水平层次

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感谢《小学教学设计》一路相助

小学教学设计 2025年第2期 M0003-M0004页

作者：陈华忠福建省福清市教师进修学校

初识《小学教学设计》是在2000年,从遇到她的那天开始,我就被她深深吸引,成了她最虔诚的读者。从她身上,我学到了许多先进的教育思想、教学经验与研究方法,她给了我丰富的精神食粮。《小学教学设计》贴近一线教师,服务一线教师,从教师中... 详细信息

初识《小学教学设计》是在2000年,从遇到她的那天开始,我就被她深深吸引,成了她最虔诚的读者。从她身上,我学到了许多先进的教育思想、教学经验与研究方法,她给了我丰富的精神食粮。《小学教学设计》贴近一线教师,服务一线教师,从教师中来,到教师中去;为一线教师搭建交流的平台,深受我们一线教师的喜爱。

关键词：一线教师精神食粮《小学教学设计》教学经验