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在科学实验中培养学生科学实践力的策略探析

小学教学研究 2025年第3期 74-76页

作者：经涛江苏省南京市江宁区岔路学校

日常的科学实验教学告诉我们,学生对实验的理解可能会偏离实际。究其原因,主要是有些实验的现象比较隐蔽或关键数据不可见,导致学生在后续学习过程中的实践力发展不足。文章针对小学生思维特点,从学生反馈中探索认知偏差产生的原因,提... 详细信息

日常的科学实验教学告诉我们,学生对实验的理解可能会偏离实际。究其原因,主要是有些实验的现象比较隐蔽或关键数据不可见,导致学生在后续学习过程中的实践力发展不足。文章针对小学生思维特点,从学生反馈中探索认知偏差产生的原因,提出让实验过程显现的有效教学策略,促进学生科学观念正确内化,并由此不断提升学生的科学实践力。

关键词：认知偏差数据显现科学实验实践力

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创造良好网络学习环境建立良好师生交互关系

小学科学 2025年第1期 142-144页

作者：赵祎南京市东山小学江苏

现在是信息爆炸时代,促成信息爆炸的主要原因是网络加快了信息的传递,使世界变得越来越小。因信息资源的公开与宽泛,运用多媒体进行教学越来越受到广大师生的推崇,运用多媒介的多项交流与互动,实现知识的交互,这种交互已经突破了时空的... 详细信息

现在是信息爆炸时代,促成信息爆炸的主要原因是网络加快了信息的传递,使世界变得越来越小。因信息资源的公开与宽泛,运用多媒体进行教学越来越受到广大师生的推崇,运用多媒介的多项交流与互动,实现知识的交互,这种交互已经突破了时空的局限。这一特点决定了目前的现代化教育手段下,以网络为平台,教学过程发生了翻天覆地的变化:学习内容自主选择,更具个性化;学习过程多方交互,更具多样化;学习范围全面覆盖,更具全球化;学习媒介种类繁多,更具多媒体化。在网络环境中,师生之间的地位也发生了变化,那么如何创造良好的网络学习环境、建立良好的师生交互关系呢?我认为有以下几个方面:创设良好的教学情境,引导学生主动探究,提供教学资源线索,指导学生学会分享与合作。

关键词：网络学习环境师生交互自主探究

结构化思辨:概念建构的可视化路径--“正比例的意义”教学片段与思考

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小学教学研究 2025年第2期 87-89页

作者：于月娥江苏省南京市江宁开发区学校

概念教学对教师和学生都是一种挑战。在结构化思辨的理念指引下,教师需要提供丰富的、结构化的素材,把学生置身于丰富的结构化情境中,引导学生经历观察、对比、分类、归纳、抽象等思维过程,真实感知、充分交流、深刻思辨,剥离非本质属性... 详细信息

概念教学对教师和学生都是一种挑战。在结构化思辨的理念指引下,教师需要提供丰富的、结构化的素材,把学生置身于丰富的结构化情境中,引导学生经历观察、对比、分类、归纳、抽象等思维过程,真实感知、充分交流、深刻思辨,剥离非本质属性,直达本质,经历概念建构的可视化路径,最终形成概念的结构化体系。

关键词：观察对比分类结构化思辨

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自然视角下小学数学化课堂的策略研究

小学教学研究 2025年第2期 55-59页

作者：谷静汪元贵江苏省南京市栖霞区青秀城小学江苏省南京市栖霞区迈皋桥中心小学

针对数学课堂教学忽视学生思维,将生活情境生硬且无逻辑地引入课堂等问题,文章基于“自然”视角,从水平数学化、垂直数学化两个维度思考“数学化”教学策略,将“紧抓认知起点、指向知识本质特点”的生活情境进行水平数学化教学,实施“... 详细信息

针对数学课堂教学忽视学生思维,将生活情境生硬且无逻辑地引入课堂等问题,文章基于“自然”视角,从水平数学化、垂直数学化两个维度思考“数学化”教学策略,将“紧抓认知起点、指向知识本质特点”的生活情境进行水平数学化教学,实施“聚焦学生差异,自主建模”的垂直数学化教学,以促进学生主动学习,提升课堂趣味性。

关键词：自然视角数学化课堂教学

在《多样的生物》资料阅读课上锻炼学生读、写、说能力

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小学科学 2025年第4期 53-55页

作者：张牧文南京市江宁实验小学江苏

在小学科学资料阅读课上,学生需要通过阅读科学资料来获取新知识,并通过语言来表达自己的理解和看法,因此学生要会读、会说、会写。教师可以从创设点燃思维的情境场、提升问题的挑战性、设置思维爆点、保障每位学生亲历、让资料阅读的... 详细信息

在小学科学资料阅读课上,学生需要通过阅读科学资料来获取新知识,并通过语言来表达自己的理解和看法,因此学生要会读、会说、会写。教师可以从创设点燃思维的情境场、提升问题的挑战性、设置思维爆点、保障每位学生亲历、让资料阅读的过程和结果“看得见”这五个方面,来训练学生的科学资料阅读能力。

关键词：小学科学资料阅读能力教学策略

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大单元视域下小学语文作业设计新样态探寻

小学教学研究 2025年第1期 86-88页

作者：李梦芸江苏省南京市六合区龙池小学

“双减”背景下,作业设计的要求逐渐提高。《义务教育语文课程标准(2022年版)》也对作业设计提出了更高的要求。在此背景下,南京市六合区龙池小学针对当下的作业模式在容量、形式、内容上存在的弊端,改进作业设计,提高设计质量,满足学... 详细信息

“双减”背景下,作业设计的要求逐渐提高。《义务教育语文课程标准(2022年版)》也对作业设计提出了更高的要求。在此背景下,南京市六合区龙池小学针对当下的作业模式在容量、形式、内容上存在的弊端,改进作业设计,提高设计质量,满足学生个性化发展需求。学校积极申报“双减”项目,建设学校语文“容学本”;要求教师重视作业的设计,做好“量”与“质”的平衡,立足单元语文要素,以单元整体为切入点,创新作业设计,丰富小学语文作业内涵,让立德树人的根本任务落地生根,促进学生核心素养的形成,既“减负”又“增效”。

关键词： “双减” 小学语文单元作业设计容学本

向习作的源头漫溯——读写结合中的起步习作训练探析

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小学教学研究 2025年第1期 67-69页

作者：汤圆圆江苏省南京市六合区横梁中心小学

随着新课程改革的不断深入,小学语文课程受到了越来越多的关注。习作教学占据较大的比重,是语文课程的核心内容。当前,小学习作教学面临教师教学方法单一、学生习作缺乏创新、学生无法进行读写结合等问题。习作教学之难,主要体现在:一... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,小学语文课程受到了越来越多的关注。习作教学占据较大的比重,是语文课程的核心内容。当前,小学习作教学面临教师教学方法单一、学生习作缺乏创新、学生无法进行读写结合等问题。习作教学之难,主要体现在:一是学生觉得没有什么好写的,二是学生没有办法写好。前者是因为学生的生活阅历不够或对生活不够关注,后者是因为学生读书不多或读书不入门径。

关键词：小学语文小学习作读写结合

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如何帮助低年级学生社会化？

新班主任 2025年第01期 55-57页

作者：夏光清南京市夏光清德育名师工作室江苏省南京市浦口区江浦实验小学

开学第一天，桐桐就进入我的“特别关注”名单。第一节常规训练课，练新生的基本坐姿，我发出了第一个指令：“同学们，看谁能端坐1分钟！”44个孩子的眼睛齐刷刷地看着我，只有桐桐的眼神飘忽不定，一副事不关己的样子。我特意走到桐...

开学第一天，桐桐就进入我的“特别关注”名单。第一节常规训练课，练新生的基本坐姿，我发出了第一个指令：“同学们，看谁能端坐1分钟！”44个孩子的眼睛齐刷刷地看着我，只有桐桐的眼神飘忽不定，一副事不关己的样子。我特意走到桐桐跟前，又说了一遍要求，可他看我的目光依旧是木然的，这让我的心一下子提了起来。

关键词：

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科学家精神进校园培育学生科学态度和责任感

小学科学 2025年第4期 16-18页

作者：王木子南京市金陵小学江苏

科学家们所具备的爱国情怀、创新意识、务实态度以及奉献品格,不但给科技的发展注入了强劲动力,还为培育新一代青少年贡献了极为珍贵的精神财富。鉴于此,本文致力于深度探究科学家精神怎样高效地融入小学校园,同时探寻学生科学态度与责... 详细信息

科学家们所具备的爱国情怀、创新意识、务实态度以及奉献品格,不但给科技的发展注入了强劲动力,还为培育新一代青少年贡献了极为珍贵的精神财富。鉴于此,本文致力于深度探究科学家精神怎样高效地融入小学校园,同时探寻学生科学态度与责任感的培育途径,期望能够在学生的心田播撒下科学的种子,为培养未来的科学家筑牢坚实根基。

关键词：小学科学科学家精神科学态度责任感培育路径