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基于BOPPPS的英语听说课程教学设计和实施

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第2期 70-72页

作者：张曼丽江苏省南京市南京金陵高等职业技术学校

BOPPPS是以建构主义理论和三元交互决定论为理论基础的以高效著称的教学模式。这种闭环教学活动模型强调学生参与和课堂教学过程中的反馈。以英语听说课为例,文章基于BOPPPS进行教学计划、设计教学任务并进行教学实施,而教学实施过程进... 详细信息

BOPPPS是以建构主义理论和三元交互决定论为理论基础的以高效著称的教学模式。这种闭环教学活动模型强调学生参与和课堂教学过程中的反馈。以英语听说课为例,文章基于BOPPPS进行教学计划、设计教学任务并进行教学实施,而教学实施过程进一步验证了该教学模式的有效性。综合考虑到英语听说课程的特点,文章认为BOPPPS是一种有效的教学模型,不仅能激发学生进行自主性学习,还能在有限的教学时间内节省老师和同学在解决问题上投入的精力。希望BOPPPS模式能够逐步推广,广泛应用于英语教学。

关键词： BOPPPS模式课堂教学设计英语听说课

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基于调节炎症因子与上调肠道紧密连接蛋白研究健脾化滞丸治疗小鼠溃疡性结肠炎

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中药药理与临床 2024年

作者：陈刚顾玮吴育张硕陈钟钰王澄蒋晟昰南通市中医院江苏省南通卫生高等职业技术学校南京中医药大学

目的：研究健脾化滞丸对DSS诱导的溃疡性结肠炎小鼠的治疗作用，并探讨其初步的作用机制。方法：建立溃疡性结肠炎小鼠模型并随机分为模型对照组、健脾化滞丸 50、 100、 200 mg/kg 组、奥沙拉嗪 200 mg/kg 组，另取 8 只小鼠记为正常... 详细信息

目的：研究健脾化滞丸对DSS诱导的溃疡性结肠炎小鼠的治疗作用，并探讨其初步的作用机制。方法：建立溃疡性结肠炎小鼠模型并随机分为模型对照组、健脾化滞丸 50、 100、 200 mg/kg 组、奥沙拉嗪 200 mg/kg 组，另取 8 只小鼠记为正常对照组。各组灌胃相应药物或生理盐水。观察小鼠活动状态以及粪便性状；测定小鼠的疾病活动指数（DAI）、小鼠结肠长度，脏器指数，结肠黏膜损伤指数（CMDI）及观察结肠病理变化；对结肠上皮细胞和炎性细胞浸润进行病理组织学（HS）评分；通过免疫组化法检测紧密连接蛋白claudin-1、occludin的表达情况；测定结肠组织中的肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、白介素-6（IL-6）、IL-10、髓过氧化物酶（MPO）、基质金属蛋白酶（MMP-2）、一氧化氮合酶（INOS）的含量。结果：给药 7 d 后，造模组小鼠精神状态有所好转，腹泻、便下粘液脓血的症状明显改善，小鼠体质量逐渐回升。奥沙拉嗪组和健脾化滞丸各剂量组可减轻结肠粘膜组织病理损伤。与正常组相比，模型组小鼠DAI评分、CMDI评分、HS评分、结肠组织中的TNF-α、IL-6 炎症因子的表达水平和MPO、MMP-2、INOS酶的含量显著性升高，模型组小鼠结肠组织中claudin-1和occludin的蛋白、IL-10表达水平显著性降低(**P＜0.01)；与模型对照组相比，奥沙拉嗪组和健脾化滞丸组小鼠CMDI、HS评分改善、结肠组织中的TNF-α、MPO、IL-6、MMP-2、INOS促炎因子的水平降低（P＜0.05），抗炎因子IL-10水平升高，奥沙拉嗪组和健脾化滞丸中、高剂量组小鼠结肠组织claudin-1、occludin蛋白表达均升高（P＜0.05）。结论：健脾化滞丸可对DSS诱导的小鼠溃疡性结肠炎产生一定的治疗作用，机理可能与改善溃疡性结肠炎小鼠的相关炎症因子有关。

关键词：健脾化滞丸溃疡性结肠炎炎症因子紧密连接蛋白claudin-1 紧密连接蛋白occludin

基于情境教学法的中职英语大单元教学设计研究

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知识文库 2024年第1期40卷 57-59页

作者：钱蔷宇江苏省南京市金陵高等职业技术学校

随着《中等职业学校英语课程标准（2020版）》出台，英语教师越来越注重在教给学生基础知识的同时，培养学生的核心素养、思维品质及认知建构能力。情境教学法与大单元教学在此背景下得到广泛关注与应用，为提升中职英语教学效果探明方...

随着《中等职业学校英语课程标准（2020版）》出台，英语教师越来越注重在教给学生基础知识的同时，培养学生的核心素养、思维品质及认知建构能力。情境教学法与大单元教学在此背景下得到广泛关注与应用，为提升中职英语教学效果探明方向、理清思路。基于此，文章深入探讨“基于情境教学法的中职英语大单元教学设计方略”，以核心概念的概述为基础，从教学内容重构，学习情境创设，开展实践活动等方面，体现培养中职学生英语素养的现实价值与积极影响。

关键词：

来源：博看期刊

混合式学习人际互动质量量表的汉化及信效度检验

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护理研究 2024年第4期38卷 583-589页

作者：周丽荣张永怡曹莫然赵贞贞南京卫生高等职业技术学校、江苏联合职业技术学院南京卫生分院江苏210038

目的:汉化混合式学习人际互动质量量表,并检验其信效度。方法:按照Brislin翻译模式进行翻译、回译、检译与文化调适,形成中文版在线学习人际互动质量量表(Online Learning Interaction Quality Scale,OLIQS)和传统面对面学习人际互动质... 详细信息

目的:汉化混合式学习人际互动质量量表,并检验其信效度。方法:按照Brislin翻译模式进行翻译、回译、检译与文化调适,形成中文版在线学习人际互动质量量表(Online Learning Interaction Quality Scale,OLIQS)和传统面对面学习人际互动质量量表(Traditonal Learning Interaction Quality Scale,TLIQS)。选取某职业院校的1433名在校护理专业学生进行调查,测定量表信度和效度。结果:中文版OLIQS包括在线师生互动和在线生生互动2个维度,共10个条目;中文版TLIQS包括情感支持、课堂组织、教学支持3个维度,共10个条目。Cronbach’sα系数分别为0.901和0.888,条目水平的内容效度指数为0.84~1.00。验证性因子分析结果显示2个分量表拟合良好,有良好的收敛效度和区别效度。结论:中文版OLIQS和TLIQS可以用于评价我国职业院校护理专业学生混合式学习人际互动质量,具有较好的信效度。

关键词：混合式学习人际互动护理教育量表信度效度质量评价

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职业学校技能大赛成果转化的实践研究——以机电专业工业机械自动化项目为例

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科学咨询(科技·管理) 2024年第2期 184-187页

作者：吴达胜江苏省南京市江宁高等职业技术学校

各级技能大赛成果转化为教育公共服务的关键在于，技能大赛成果具有专业性、公共性和发展性等本质属性，能够与职业教育需求有效衔接。技能大赛在小范围内的教学实验和研究，积累了不少的经验和成果，是职业教育师生专业提升的重要路径... 详细信息

各级技能大赛成果转化为教育公共服务的关键在于，技能大赛成果具有专业性、公共性和发展性等本质属性，能够与职业教育需求有效衔接。技能大赛在小范围内的教学实验和研究，积累了不少的经验和成果，是职业教育师生专业提升的重要路径。教学内容和教学形式的研究和创新，引领职业教育走向深入。本文将从教学形式、教学资源、评价机制等方面进行深入探讨。

关键词：职业学校技能大赛教学形式理实一体化教学资源评价机制

浅析隐性课程视角下立德树人育人“大课堂”的构建路径

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成才 2024年第14期 39-40页

作者：江凤南京金陵高等职业技术学校

随着网络时代的迅猛发展,思想教育工作面临的环境日益复杂化,单纯依靠思政课程已经难以满足落实立德树人根本任务的现实需要。本文在界定隐性课程的概念和本质特征的基础上,立足隐性课程视角,从课程育人、文化育人和实践育人三方面论述... 详细信息

随着网络时代的迅猛发展,思想教育工作面临的环境日益复杂化,单纯依靠思政课程已经难以满足落实立德树人根本任务的现实需要。本文在界定隐性课程的概念和本质特征的基础上,立足隐性课程视角,从课程育人、文化育人和实践育人三方面论述立德树人育人“大课堂”的构建。

关键词：隐性课程立德树人 “大课堂”

来源：博看期刊

高职数学教学中学生应用数学意识和能力的培养策略

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新课程研究 2024年第21期 77-79页

作者：苗妍南京金陵高等职业技术学校

培育应用型人才是高职数学课程的育人重点。教师应基于数学课程特征合理安排教学，逐步落实学生的应用意识。文章简单说明高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的重要性，结合具体教学案例指出教师可以通过设置前驱作业、创设真实... 详细信息

培育应用型人才是高职数学课程的育人重点。教师应基于数学课程特征合理安排教学，逐步落实学生的应用意识。文章简单说明高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的重要性，结合具体教学案例指出教师可以通过设置前驱作业、创设真实情境、组织实践活动、优化评价体系等方式激发学生的应用意识，训练其综合应用能力，以期通过这一系列的措施为提高数学课程育人质量提供参考。

关键词：高职数学应用意识能力培养策略