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高中地理教学中推动学生主体性发展的策略

高考 2025年第01期 48-50页

作者：王鲲江苏省六合高级中学

主体性教学指的是以提高学生的自我教育和自主学习能力为主的教学模式。在新课程背景下，新课标指出了学生的自我教育和自主学习的重要性，使越来越多的教师开始尝试主体性教学，并取得了一定的教学成果，在主体性教学模式下，学生会获... 详细信息

主体性教学指的是以提高学生的自我教育和自主学习能力为主的教学模式。在新课程背景下，新课标指出了学生的自我教育和自主学习的重要性，使越来越多的教师开始尝试主体性教学，并取得了一定的教学成果，在主体性教学模式下，学生会获得更多且更加深刻的学习体验，可以充分发挥学生的主体作用。基于此，文章以高中地理学科为例，分析了在高中地理教学中推动学生的主体性发展的必要性和教学策略，旨在启发教师的教学思路，使教师在实际的教学中注意分析学生的主体性，凸显学生的课堂主体地位，最终推动高中地理教学的进一步改革和发展。

关键词：高中地理学生主体性策略

2024年新高考Ⅰ卷第14题的解法探究及推广

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中学生数学 2025年第01期 30-31页

作者：任政李明睿李多敏江苏省句容高级中学高二(14)班江苏省句容高级中学

指导教师李多敏2024年新高考Ⅰ卷的填空压轴题是这样一道概率问题:甲,乙两人各有四张卡片,每张卡片上标有一个数字,甲的卡片上分别标有数字1,3,5,7,乙的卡片上分别标有数字2,4,6,8,两人进行四轮比赛,在每轮比赛中,两人各自从自己持有的...

指导教师李多敏2024年新高考Ⅰ卷的填空压轴题是这样一道概率问题:甲,乙两人各有四张卡片,每张卡片上标有一个数字,甲的卡片上分别标有数字1,3,5,7,乙的卡片上分别标有数字2,4,6,8,两人进行四轮比赛,在每轮比赛中,两人各自从自己持有的卡片中随机选一张,并比较所选卡片上数字的大小,数字大的人得1分,数字小的人得0分,然后各自弃置此轮所选的卡片（弃置的卡片在此后的轮次中不能使用）．则四轮比赛后,甲的总得分不小于2的概率为____．

关键词：

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信息化背景下的高中生物智慧课堂构建

高考 2025年第01期 69-71页

作者：丁赛男江苏省西亭高级中学

在信息化时代的浪潮下，高中生物教学正迎来新的机遇与挑战，作为一门既强调实践又注重理论的学科，高中生物教学必须紧跟时代步伐，融入智慧课堂的教学理念。本文深入探讨了智慧课堂理论与高中生物教学的融合之道，通过运用互联网等信... 详细信息

在信息化时代的浪潮下，高中生物教学正迎来新的机遇与挑战，作为一门既强调实践又注重理论的学科，高中生物教学必须紧跟时代步伐，融入智慧课堂的教学理念。本文深入探讨了智慧课堂理论与高中生物教学的融合之道，通过运用互联网等信息技术工具，旨在丰富学生的生物知识，提升其综合素养，以满足学生日益增长的需求，为高中生物教学注入新的活力，提供适应信息化时代的教学新路径，给相关教育工作者的实际工作带来必要帮助。

关键词：信息化视野高中生物智慧课堂

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高中语文现代文阅读题中的批判性思维培养

高考 2025年第04期 82-84页

作者：常翠江苏省锡山高级中学

现代文阅读题是高中语文教学中的重要组成部分，其目标不仅是培养学生阅读理解能力，还要引导发展学生的逻辑分析、批判思维和独立判断能力。然而，当前教学实践在应试导向下常常重结果轻过程，忽视了对学生思维能力的深层培养。为此，... 详细信息

现代文阅读题是高中语文教学中的重要组成部分，其目标不仅是培养学生阅读理解能力，还要引导发展学生的逻辑分析、批判思维和独立判断能力。然而，当前教学实践在应试导向下常常重结果轻过程，忽视了对学生思维能力的深层培养。为此，教师需在教学设计中引入多元化教学策略，将知识传授与思维训练相结合，提升学生在现代文阅读中的综合能力。本文提出通过问题驱动教学激发学生思考，倡导合作学习，引导学生从多角度理解文本，还将使用开放式提问促进学生独立表达，并改革评价体系以重视思维过程和多元表达，继而在有限课堂时间内有效提升学生阅读理解和批判性思维水平。

关键词：现代文阅读题批判性思维逻辑推理

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大概念视域下高中生物单元教学策略研究

高考 2025年第04期 46-48页

作者：周建武江苏省郑梁梅高级中学

大概念教学以整合碎片知识、构建知识体系为导向，能够帮助学生形成系统的生物学知识框架。在教学设计上，教师采用基于大概念的单元教学模式，即依托典型大概念主线，整合相关概念和知识点，设计单元化的教学过程，这种教学模式能实现... 详细信息

大概念教学以整合碎片知识、构建知识体系为导向，能够帮助学生形成系统的生物学知识框架。在教学设计上，教师采用基于大概念的单元教学模式，即依托典型大概念主线，整合相关概念和知识点，设计单元化的教学过程，这种教学模式能实现知识传输、能力培养和体系构建三者的有机统一。如此，本文在阐述大概念单元教学意义的基础上，提出相应的教学策略。

关键词：大概念高中生物单元教学

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跨学科整合，让地理课堂展现精彩

文理导航(上旬) 2025年第01期 46-48页

作者：马华忠江苏省张家港高级中学

在高中地理教学中，基于教学重难点，教师将地理教学与多个学科的内容相结合开展跨学科整合教学，不仅能克服传统教学模式的弊端，丰富教学内容，还能开阔学生视野，促进学生综合发展，帮助学生形成“从多个学科视角观察地理内容，解决... 详细信息

在高中地理教学中，基于教学重难点，教师将地理教学与多个学科的内容相结合开展跨学科整合教学，不仅能克服传统教学模式的弊端，丰富教学内容，还能开阔学生视野，促进学生综合发展，帮助学生形成“从多个学科视角观察地理内容，解决地理问题”的意识与能力。

关键词：跨学科整合高中地理课堂教学

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立足新高考改革背景实施高中化学分层式教学

高考 2025年第01期 28-31页

作者：沈利军江苏省梅村高级中学空港分校

新高考改革对高中化学教学提出了创新的要求，探索分层教学体系的设计和应用，能把握新高考改革的影响，构建全新教学指导体系，从而优化教学指导模式，使学生在多层次的探究学习中提高学习效果，加深学生对课程知识的深刻认识。本文从... 详细信息

新高考改革对高中化学教学提出了创新的要求，探索分层教学体系的设计和应用，能把握新高考改革的影响，构建全新教学指导体系，从而优化教学指导模式，使学生在多层次的探究学习中提高学习效果，加深学生对课程知识的深刻认识。本文从高中化学教学入手，基于分层教学对新高考改革实践中教学措施进行了深度探究，提出了合理化建议，希望能全面改善化学教学指导体系，引发学生对化学课程知识的思考，使学生对课程内容的探究学习更加全面。

关键词：新高考改革高中化学分层教学

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新高考背景下高中生物学习记忆策略研究

高考 2025年第01期 3-5页

作者：包燕悦江苏省前黄高级中学国际分校

在新高考背景下，如何提高高中生物学习中的记忆效果成为重要的研究课题。本研究从认知神经科学的角度出发，分析了高中生物知识的特点及学生在记忆过程中常见的困难，提出了基于神经科学的记忆策略。这些策略包括：减少认知负荷、分阶... 详细信息

在新高考背景下，如何提高高中生物学习中的记忆效果成为重要的研究课题。本研究从认知神经科学的角度出发，分析了高中生物知识的特点及学生在记忆过程中常见的困难，提出了基于神经科学的记忆策略。这些策略包括：减少认知负荷、分阶段讲解复杂知识、多感官参与学习以及间隔复习与测试效应的结合。研究发现，个性化的记忆策略有助于不同认知风格和记忆能力的学生更好地掌握知识。通过实际案例分析，验证了这些策略在提高学生生物学知识掌握方面的有效性，为未来生物学教学中的记忆策略设计提供了理论基础与实践支持。

关键词：新高考高中生物记忆策略

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高中物理课堂提问的双精化设计

文理导航(中旬) 2025年第01期 43-45页

作者：章申江苏省南京市玄武高级中学

本文探讨了高中物理课堂提问的双精化设计，以“精品课程，共享精致生活”为核心理念，旨在通过精心设计的课堂提问，不仅提升物理教学的质量，而且培养学生的思维能力和实践技能。本文首先分析了高中物理课堂提问的重要性，然后详细阐... 详细信息

本文探讨了高中物理课堂提问的双精化设计，以“精品课程，共享精致生活”为核心理念，旨在通过精心设计的课堂提问，不仅提升物理教学的质量，而且培养学生的思维能力和实践技能。本文首先分析了高中物理课堂提问的重要性，然后详细阐述了双精化设计的内涵和实施策略，包括如何构建精品课程和通过课堂提问引导学生体验精致生活，为高中物理教学的创新提供新思路。

关键词：高中物理提问双精华设计