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“动荡的春秋时期”一课教学实施方略

中学历史教学参考 2024年第11期 60-63页

作者：杨巧江苏省镇江市丹阳市丹北实验初级中学 212312

唯物史观是历史学习的理论指导与灵魂,其实质是最高级别的历史解释。历史教学本身是处在变化与生成的复杂过程中的,历史学科核心素养中的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是五位一体的,无法简单割裂,在一节课中很难面... 详细信息

唯物史观是历史学习的理论指导与灵魂,其实质是最高级别的历史解释。历史教学本身是处在变化与生成的复杂过程中的,历史学科核心素养中的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是五位一体的,无法简单割裂,在一节课中很难面面俱到。义务教育阶段要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史。笔者尝试在“动荡的春秋时期”一课教学时,以培养学生的唯物史观为教学重点,引导学生理解唯物史观的内涵,与学生一起内化唯物史观。

关键词：义务教育阶段史料实证春秋时期历史学科核心素养教学实施方略时空观念家国情怀教学重点

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“游戏部落”的实践与探索

教育视界 2024年第12期 8-11页

作者：程银花吴益斐江苏省丹阳市正则幼儿园

以吕凤子思想为引领，汲取《幼儿园真谛》一书的理论，形成“生活如水，幼儿如鱼”的课程理念；坚持以儿童为中心，以游戏为基本活动，从儿童的天性、需求、发展出发，通过还原本真的生活，生发“游戏部落”课程样态，让儿童在生活中学... 详细信息

以吕凤子思想为引领，汲取《幼儿园真谛》一书的理论，形成“生活如水，幼儿如鱼”的课程理念；坚持以儿童为中心，以游戏为基本活动，从儿童的天性、需求、发展出发，通过还原本真的生活，生发“游戏部落”课程样态，让儿童在生活中学习，获得合理生长。

关键词：学前教育游戏部落课程形态合理儿童

江苏省丹阳高级中学:“大成”文化育大气之才

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中国德育 2013年第24期8卷 43-44页

作者：束晓霞江苏省丹阳高级中学

“集各家之所长形成自己思想”为精髓的孔子大成文化，是儒家文化的重要组成部分。而传承传统文化，指导学生发展，则是一所优质高中的重要使命。作为江苏省的首批重点高中、首批四星级高中、国家级示范高中，我校有着独特的文化资源。

关键词：江苏省成文化高级中学国家级示范高中大气丹阳优质高中儒家文化

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在一日生活中陪伴儿童做哲学

好家长 2024年第30期 9-10页

作者：马文娟王园江苏省丹阳市新区幼儿园

儿童哲思课程的核心目标是培养儿童的思维品质，包括批判性思维、创造性思维、合作性思维和关怀性思维，鼓励儿童主动探究智慧并追寻生活的意义。我园在一日活动中融入儿童哲学的理念和方法，围绕儿童与自然、儿童与自我、儿童与社会三...

儿童哲思课程的核心目标是培养儿童的思维品质，包括批判性思维、创造性思维、合作性思维和关怀性思维，鼓励儿童主动探究智慧并追寻生活的意义。我园在一日活动中融入儿童哲学的理念和方法，围绕儿童与自然、儿童与自我、儿童与社会三个方面，师幼一起采用提问、对话、探究的方式，建立哲学探究共同体，深入开展哲学课程实践，支持儿童用自己独特的方式认识和理解世界。一、在生活中融入哲学思考我们始终追随儿童的脚步，密切关注他们在生活中的成长与发展。为此，我们精心构建了一个充满童趣、激发无限想象的活动场景，为儿童的学习与发展开辟更多可能性的空间。在这里，我们鼓励儿童在生活实践中学习、思考，让知识与生活无缝对接。

关键词：

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数字化表达在数学教育中的作用与挑战

教育教学论坛 2024年第29期 17-20页

作者：代国兴李彦张步青江苏大学数学科学学院江苏镇江212013 江苏省姜堰中学课程教学处江苏泰州225500 江苏省丹阳市第三中学校长室江苏丹阳212300

数字化表达是指利用数字技术和媒介,通过多样化、动态化和网络化的方式,对数学知识、思想、方法、过程和结果进行表达、交流、展示和评价。作为数学教育的重要组成部分和手段,数字化表达可以促进学生的数学认知、丰富教学内容、拓展数... 详细信息

数字化表达是指利用数字技术和媒介,通过多样化、动态化和网络化的方式,对数学知识、思想、方法、过程和结果进行表达、交流、展示和评价。作为数学教育的重要组成部分和手段,数字化表达可以促进学生的数学认知、丰富教学内容、拓展数学应用,为教学注入新的活力。然而,数字化表达在数学教育中的应用也面临着一些挑战和误区。过度强调技术在教学中的作用、忽视资源质量和适切性、脱离培养数学思维和能力等,都是需要警惕的问题。教师的信息素养、资源开发、过程评价、个性化教学及开放资源管控等方面,也存在着挑战。因此,明确数字化表达与教育质量、学生数学素养、教师专业发展之间的关系至关重要。

关键词：数字化表达数学教育教育质量迷思挑战

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基于大概念的全等三角形单元学习研究

现代中学生(初中版) 2024年第12期 3-4页

作者：盛凌江苏省南京市江宁区丹阳学校

以单元为对象做好大概念的提炼,并在大概念统领下开展学习活动,有利于理顺单元知识脉络,提高对单元内容的整体性认识,把握学习的重点,提高学习质量与学习效率.全等三角形是初中数学中非常重要的单元.基于该单元内容提炼出全等、全等的...

以单元为对象做好大概念的提炼,并在大概念统领下开展学习活动,有利于理顺单元知识脉络,提高对单元内容的整体性认识,把握学习的重点,提高学习质量与学习效率.全等三角形是初中数学中非常重要的单元.基于该单元内容提炼出全等、全等的判定方法、对应边与对应角以及全等三角形的性质四个大概念,提出理顺概念逻辑、重视实验探究、注重实践运用、加强学习反思学习策略.

关键词：

学科实践:让学生发现着长大——以苏科版“液体压强”教学为例

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物理教师 2024年第2期45卷 42-45页

作者：张步青张世成王红芳丹阳市第三中学江苏镇江212300 梁溪区教师发展中心江苏无锡214000 丹阳市云阳学校江苏镇江212300

笔者在教学中运用4个策略开展初中物理学科实践:亲身体验,发现学习的主题;思维冲突,发现教学的起点;进阶探究,发现思维的深刻;应用创新,发现学习的价值.让学生学得进、想得透、用得出.物理学科实践,笔者提倡让每一个学生在学习中经历物... 详细信息

笔者在教学中运用4个策略开展初中物理学科实践:亲身体验,发现学习的主题;思维冲突,发现教学的起点;进阶探究,发现思维的深刻;应用创新,发现学习的价值.让学生学得进、想得透、用得出.物理学科实践,笔者提倡让每一个学生在学习中经历物理概念和物理规律的诞生和使用过程,让探究与创造成为学生的学习和生活方式,让每一个学生创造着长大,发现着长大!

关键词：初中物理学科实践液体压强