检索结果-南通市图书馆

基于数字化设备的农村小学数学课堂教学模式构建策略

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 0090-0093页

作者：刘芹江苏省徐州市丰县大沙河中心小学江苏徐州221700

信息技术随着时代的进步实现了迅猛发展,将数字化设备应用到教学工作中,能够实现教学质量和效率的提升,这也成为了一种新型教学模式。在数字化设备的应用下,能够实现教师教学手段以及学生学习方式的创新,使学生在课堂教学的过程中,不断... 详细信息

信息技术随着时代的进步实现了迅猛发展,将数字化设备应用到教学工作中,能够实现教学质量和效率的提升,这也成为了一种新型教学模式。在数字化设备的应用下,能够实现教师教学手段以及学生学习方式的创新,使学生在课堂教学的过程中,不断地提高自己的自主学习能力,培养学科核心素养,有效地提高教学效率和质量,使教师强化教学改革的效果。为此,文章基于数字化设备农村小学数学课堂教学模式的构建展开了分析和论述,希望能够促进教育的公平,实现教学质量的提升。

关键词：数字化设备农村小学数学课堂教学教学模式

区域推进幼儿园课程游戏化建设的现状及改进策略研究

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第6期 48-49页

作者：史晨晨徐州市丰县大沙河镇李寨中心幼儿园江苏丰县221700

随着江苏省幼儿园课程游戏化项目的实施,越来越多的教师意识到游戏对于促进幼儿身心健康成长、培养良好习惯和兴趣爱好等方面具有重要价值。因此,如何更好地发挥游戏在幼儿教育中的作用成为当前研究的热点问题之一。本文以幼儿园课程游... 详细信息

随着江苏省幼儿园课程游戏化项目的实施,越来越多的教师意识到游戏对于促进幼儿身心健康成长、培养良好习惯和兴趣爱好等方面具有重要价值。因此,如何更好地发挥游戏在幼儿教育中的作用成为当前研究的热点问题之一。本文以幼儿园课程游戏化为切入点进行分析与探讨,并结合实际情况提出相应的建议措施,希望能进一步推动幼儿园课程改革的进程。

关键词：幼儿园课程游戏化幼儿教育区域推进培养良好习惯幼儿园课程改革教师意识幼儿身心健康改进策略研究

不同版本教科书中“自主神经”次位概念的比较

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生物学教学 2024年第8期49卷 79-81页

作者：仇敬运江苏省丰县民族中学徐州221700

“自主神经”是《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中新增加的次位概念。本文比较了全国6个版本教科书对“自主神经”次位概念的表述、呈现方式和试题评价等,讨论了其对教学的启示,以期为教学提供参考。

关键词：教科书版本自主神经次位概念高中生物学

基于大单元的单篇文本任务设计与教学实施策略——以五年级上册第六单元《慈母情深》为例

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语文建设 2024年第8期 68-70页

作者：徐亚丽江苏省丰县教师发展中心

单篇教学是大单元教学的起点和基础。大单元教学中单篇文本的情境创设与任务设计要基于单元整体,体现关联性;聚焦单篇文本,明确其独特性;指向核心素养,凸显真实性和进阶性,才能更好地开展大单元教学,提升学生的核心素养。

关键词：单篇文本大单元任务设计

压强对二氧化氮和四氧化二氮平衡影响实验的创新设计

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中学化学教学参考 2024年第25期 39-41页

作者：王燕魏崇启江苏省丰县中学江苏丰县221700

传统的压强影响2NO_(2)(g)■N_(2)O_(4)(g)平衡实验重在观察气体颜色或总压强的“动态”变化,难以排除温度对平衡移动的干扰。新设计的实验在注射器恢复室温后才进行“静态”的数据采集,用手机拍摄不同压强时NO_(2)(g)/N_(2)O_(4)(g)体... 详细信息

传统的压强影响2NO_(2)(g)■N_(2)O_(4)(g)平衡实验重在观察气体颜色或总压强的“动态”变化,难以排除温度对平衡移动的干扰。新设计的实验在注射器恢复室温后才进行“静态”的数据采集,用手机拍摄不同压强时NO_(2)(g)/N_(2)O_(4)(g)体系(实验组)和Cl(对照组)的颜色。基于朗伯-比尔定律,利用“比值法”和“图像法”分别分析吸光度与压强的关系,证明压强对平衡移动的影响。

关键词： NO_(2) N_(2)O_(4) 实验改进朗伯一比尔定律

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主题意义迁移下的英语读后活动设计

英语画刊(高中版) 2024年第22期 76-78页

作者：蒋玮玮江苏省丰县中学

读后迁移包括主题意义迁移、语言迁移、阅读策略迁移、文化迁移、词汇迁移和句法迁移等。教师在设计高中英语阅读教学计划时，应充分考虑学生的阅读目标和身心发展特点，依据迁移的目标选择合适的读后活动。在基于主题意义迁移的活动中...

读后迁移包括主题意义迁移、语言迁移、阅读策略迁移、文化迁移、词汇迁移和句法迁移等。教师在设计高中英语阅读教学计划时，应充分考虑学生的阅读目标和身心发展特点，依据迁移的目标选择合适的读后活动。在基于主题意义迁移的活动中，教师需要精心设计，通过讨论与思考问题、写读后感、小组合作探究、角色扮演和项目研究等方式，更好地发挥学生的主观能动性，进一步提升学生探究主题意义的能力。

关键词：

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高中生物大单元教学设计的思考

新课程研究 2024年第S1期 73-75页

作者：黄士庭江苏省丰县中学

高中生物学教学不仅涉及知识的传递，还注重培养学生核心素养。面对日益复杂的生态环境和科技挑战，学生需具备正确的生命观念、科学思维、实践探究能力，及社会责任感。文章探讨高中生物课堂中如何实施大单元教学，提出通过融合核心素... 详细信息

高中生物学教学不仅涉及知识的传递，还注重培养学生核心素养。面对日益复杂的生态环境和科技挑战，学生需具备正确的生命观念、科学思维、实践探究能力，及社会责任感。文章探讨高中生物课堂中如何实施大单元教学，提出通过融合核心素养，开展跨学科学习等，引导学生多维度理解、应用和拓展生物知识，培养学生的创新思维和社会责任感。

关键词：新时代高中生物大单元教学设计思考

运用热成像仪和膜覆法检验CaO试剂瓶胀破的三种假设

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教育与装备研究 2024年第8期40卷 70-73页

作者：王燕魏崇启江苏省丰县中学

针对氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂的原因提出三种假设,展开实验探究。为检验“空气受热膨胀使瓶体破裂”的假设,模拟潮湿空气和液态水进入密封试剂瓶,用热成像仪测得瓶身升温最快的部位仅升温不到5℃,证伪了假设。为检验“固体变质膨胀使... 详细信息

针对氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂的原因提出三种假设,展开实验探究。为检验“空气受热膨胀使瓶体破裂”的假设,模拟潮湿空气和液态水进入密封试剂瓶,用热成像仪测得瓶身升温最快的部位仅升温不到5℃,证伪了假设。为检验“固体变质膨胀使瓶体破裂”的假设,采用创新设计的“热缩膜覆盖法”测量CaO和Ca(OH)_(2)粉末的密度,发现氧化钙吸水后体积最大可增大至3倍,证实了假设。实验过程中,通过师生多次探究和讨论,质疑与论证,优化实验方案,培养了学生的创新意识和实验探究能力。

关键词：氧化钙试剂瓶膨胀破裂探究实验

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体验式教学在高中物理教学中的应用策略探究

学苑教育 2024年第23期 49-51页

作者：王传电江苏省丰县欢口中学江苏丰县221700

体验式教学以学生为主体,以生活为基础,以课堂为载体,让学生在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中内化,促进学生综合素养的全面提升。教师运用体验式教学法,开展物理教学,有助于培养学生的物理兴趣,深化学生对物理知识的理解,让学生在主... 详细信息

体验式教学以学生为主体,以生活为基础,以课堂为载体,让学生在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中内化,促进学生综合素养的全面提升。教师运用体验式教学法,开展物理教学,有助于培养学生的物理兴趣,深化学生对物理知识的理解,让学生在主动学习、主动探索的过程中,建构完善的物理知识体系,形成良好的学科核心素养,落实新课改的教育目标。

关键词：体验式教学高中物理课堂教学应用策略