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提高小学数学课堂互动效果的有效提问策略探究

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数理化解题研究 2024年第14期 76-78页

作者：何洪炜江苏省东海县黄川中心小学江苏连云港222322

在小学数学教学中,课堂互动是引领学生学习和深化数学知识理解的关键环节.因此,文章深入探讨了提升小学数学课堂互动效果的提问策略.在教学过程中,教师应遵循明确性、启发性、适度性和层次性原则,巧妙运用开放式问题、引导式问题、对比... 详细信息

在小学数学教学中,课堂互动是引领学生学习和深化数学知识理解的关键环节.因此,文章深入探讨了提升小学数学课堂互动效果的提问策略.在教学过程中,教师应遵循明确性、启发性、适度性和层次性原则,巧妙运用开放式问题、引导式问题、对比式问题和假设性问题等策略,激发学生的思维活力和探索欲望,进而促进师生之间更为积极有效的交流与互动.这样的教学方法不仅有助于提升学生的学习效果,还能进一步提高小学数学的教学质量.

关键词：小学数学课堂教学互动效果有效提问策略

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“平方根”教学设计

中国数学教育（初中版） 2024年第5期 21-23页

作者：季欣琪江苏省东海县实验中学

以平方根的概念教学为例,让学生经历知识产生、发展和应用的过程,建立能体现数学学科本质,对未来有支撑意义的结构化数学知识体系,发展学生的数学核心素养.

关键词：概念教学平方根:生长数学结构化

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“错题”别扔，变“错”为宝

中学数学 2024年第18期 57-58页

作者：王红霞江苏省东海县实验中学

在中考冲刺阶段，教师不仅要指导学生注意解题的每一个细节，争取不因此扣分，而且要让学生充分认识到“错题”的重要性，并将考试中出现的错题收集起来，别扔，因为错题也是“宝”.然而，学生实际备考时往往太过于关注刷题，对错题反... 详细信息

在中考冲刺阶段，教师不仅要指导学生注意解题的每一个细节，争取不因此扣分，而且要让学生充分认识到“错题”的重要性，并将考试中出现的错题收集起来，别扔，因为错题也是“宝”.然而，学生实际备考时往往太过于关注刷题，对错题反倒不予理会.本文中从一道中考改错题出发，以“木桶原理”为基础探析错题教学设计.

关键词：错题 “木桶原理” 反思

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小学高年级学生的抗逆力培育

教书育人（校长参考） 2024年第6期 46-48页

作者：庄艳玲江苏省连云港市东海县黄川中心小学

在当今社会,小学高年级学生面临着各种各样的挑战和压力,如学业竞争、家庭环境变化、社交问题等。因此,培育他们的抗逆力显得尤为重要。教师可以通过开展挫折教育课程、营造良好校园文化,以及加强家校合作等方式,做好对高年级学生抗逆... 详细信息

在当今社会,小学高年级学生面临着各种各样的挑战和压力,如学业竞争、家庭环境变化、社交问题等。因此,培育他们的抗逆力显得尤为重要。教师可以通过开展挫折教育课程、营造良好校园文化,以及加强家校合作等方式,做好对高年级学生抗逆力的培养,从而让高年级学生拥抱更加欢乐、健康的童年。

关键词：抗逆力小学高年级德育

多元举措提升效率——提高小学英语阅读教学效率的实践探究

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小学生(中旬刊) 2024年第1期 109-111页

作者：李唱江苏省连云港市东海县黄川中心小学

随着素质教育的深入实施，培养学生的语言应用能力已然成为小学英语阅读教学的主要任务。由于英语与学生常用的汉语具有较大的差异性，许多学生会因不适应英语语言的表达方式，对英语学习滋生抵触心理，从而导致阅读教学的低效化。基于... 详细信息

随着素质教育的深入实施，培养学生的语言应用能力已然成为小学英语阅读教学的主要任务。由于英语与学生常用的汉语具有较大的差异性，许多学生会因不适应英语语言的表达方式，对英语学习滋生抵触心理，从而导致阅读教学的低效化。基于此，文章从创设情境、问题激疑、引入绘本、运用导图、导学任务、游戏活动、作品评价等角度进行探析，以全面提升英语教学的整体效率，为发展学生的英语综合能力打下坚实的基础。

关键词：小学英语阅读教学效率

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小学高年级学生的抗逆力培育

教书育人 2024年第17期 46-48页

作者：庄艳玲江苏省连云港市东海县黄川中心小学

在当今社会，小学高年级学生面临着各种各样的挑战和压力，如学业竞争、家庭环境变化、社交问题等。因此，培育他们的抗逆力显得尤为重要。教师可以通过开展挫折教育课程、营造良好校园文化，以及加强家校合作等方式，做好对高年级学生... 详细信息

在当今社会，小学高年级学生面临着各种各样的挑战和压力，如学业竞争、家庭环境变化、社交问题等。因此，培育他们的抗逆力显得尤为重要。教师可以通过开展挫折教育课程、营造良好校园文化，以及加强家校合作等方式，做好对高年级学生抗逆力的培养，从而让高年级学生拥抱更加欢乐、健康的童年。

关键词：抗逆力小学高年级德育

基于“做思共生”理念培育小学生数学“推理力”

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小学生(下旬刊) 2024年第8期 124-126页

作者：唐盼盼江苏省连云港市东海县黄川中心小学

“做思共生”不仅是一种教学范式，更是一种教学理念。基于“做思共生”理念，教师在培育小学生数学“推理力”的过程中，要以“做”促“思”，以“思”导“做”，边“做”边“思”，“做”“思”交融。“做思共生”理念下的小学数学教... 详细信息

“做思共生”不仅是一种教学范式，更是一种教学理念。基于“做思共生”理念，教师在培育小学生数学“推理力”的过程中，要以“做”促“思”，以“思”导“做”，边“做”边“思”，“做”“思”交融。“做思共生”理念下的小学数学教学，不仅要培育学生的推理意识，更要提升学生的推理能力，发展学生的推理素养。“做思共生”理念下培育小学生推理力的数学教学，应当是“做思学共生”“学玩创一体”的教学。

关键词：小学数学做思共生数学推理推理力

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小学美术教育与传统文化融合的实践探索

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第8期 118-120页

作者：李波江苏省连云港市东海县黄川中心小学

随着素质教育的深入推进，小学美术教育在培养学生审美能力和创造力方面扮演着愈发重要的角色。本文以江苏凤凰少年儿童出版社出版的美术教材为基础，探讨如何将传统文化融入小学美术教育，通过具体的教学实践案例，分析传统文化与美术... 详细信息

随着素质教育的深入推进，小学美术教育在培养学生审美能力和创造力方面扮演着愈发重要的角色。本文以江苏凤凰少年儿童出版社出版的美术教材为基础，探讨如何将传统文化融入小学美术教育，通过具体的教学实践案例，分析传统文化与美术教育的结合点，并提出相应的实施策略，包括美术作品的欣赏与创作、传统工艺的体验与实践、民间艺术的传承与创新、传统节日的主题创作以及传统文化的综合性学习五个方面，以期为小学美术教育提供新的思路和方法。

关键词：小学美术传统文化融合策略

以“说理”的方式促进算理理解——以“小数乘整数”教学为例

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数学教学通讯 2024年第28期 25-26页

作者：李盼江苏省连云港市东海县黄川中心小学 222322

研究者以“小数乘整数”一课为例,借助“说理”的方式,让学生理解乘法竖式以及小数乘整数的意义,促进学生对算理的理解。

关键词：说理算理理解小数乘整数