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蛋鸡蛋壳质量差的原因及改善措施

养殖与饲料 2024年第7期23卷 95-97页

作者：陈明江苏省盐城市盐都区农业农村局江苏盐城224000

蛋壳质量是评估蛋品质的重要指标之一,薄壳蛋、软壳蛋、沙壳蛋、水纹蛋、血斑蛋、畸形蛋等是最为常见的差蛋壳类型,多与疾病、营养、应激、管理等因素有关。提升蛋壳质量需要将传染性疾病的防控作为重点,合理补充钙、磷等元素,配合使用... 详细信息

蛋壳质量是评估蛋品质的重要指标之一,薄壳蛋、软壳蛋、沙壳蛋、水纹蛋、血斑蛋、畸形蛋等是最为常见的差蛋壳类型,多与疾病、营养、应激、管理等因素有关。提升蛋壳质量需要将传染性疾病的防控作为重点,合理补充钙、磷等元素,配合使用维生素D以促进吸收,同时消除场内应激因素的影响,提升综合管理水平,严格按照使用说明投放药物,定期使用无抗类制剂对输卵管进行群体消炎,将不利因素的影响降至最低。

关键词：蛋鸡蛋壳质量病因防控

“让学引思”在初中物理实验教学中的实施策略

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第8期 77-78页

作者：邵正高江苏省建湖县上冈实验初级中学

江苏省盐城市正推动新一轮课堂教学改革,核心理念就是“让学引思”。在笔者看来,“让”就是要把时间和空间“让”给学生,让学生参与到教学活动当中,充分凸显学生的主体地位;“学”就是要提高学生在学习过程中的自主性和积极性,引导学生... 详细信息

江苏省盐城市正推动新一轮课堂教学改革,核心理念就是“让学引思”。在笔者看来,“让”就是要把时间和空间“让”给学生,让学生参与到教学活动当中,充分凸显学生的主体地位;“学”就是要提高学生在学习过程中的自主性和积极性,引导学生主动学习;“引”提倡在合作探究和师生交流过程中,教师不能主导学生,而应该巧妙引导,激发学生的思维活动,使他们保持积极的学习态度;“思”则是培养学生的思维习惯,提高他们思维的深度和广度。“让学引思”是辩证的统一,“让”是为了更好地“学”,“引”是为了更好地“思”。

关键词：让学引思合作探究师生交流实施策略课堂教学改革江苏省盐城市初中物理实验教学学生的思维

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用科技浇灌“甜蜜事业”

农家致富 2024年第9期 54-55页

作者：丁亚燕江苏省盐城市盐都区农业农村局

江苏省盐城市盐都区草莓种植历史悠久,目前有1.3万亩种植规模,种植经营主体200余家。2018年“盐都草莓”注册国家地理标志证明商标;2019年,在南京市溧水区举办的第二届国际草莓品牌大会宣布“盐都草莓”品牌价值达7.1亿元,成为全国草莓... 详细信息

江苏省盐城市盐都区草莓种植历史悠久,目前有1.3万亩种植规模,种植经营主体200余家。2018年“盐都草莓”注册国家地理标志证明商标;2019年,在南京市溧水区举办的第二届国际草莓品牌大会宣布“盐都草莓”品牌价值达7.1亿元,成为全国草莓产业具有知名度的区域公用品牌;2021年盐都区申办第十届世界草莓大会成功。

关键词：草莓种植江苏省盐城市盐都区品牌价值种植规模经营主体溧水区草莓产业

浅谈初中道德与法治教学中学生自主学习能力的培养

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中学政史地（教学指导） 2024年第2期 10-11页

作者：刘飞江苏省建湖县上冈实验初级中学

习近平总书记指出,“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。在实际教学中要将立德树人落到实处,除了教师必要的引导之外,还离不开学生的自主学习能力支撑。很显然,只有学生的自主学习能力得到有效培养,才能真正做到知行合一。现... 详细信息

习近平总书记指出,“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。在实际教学中要将立德树人落到实处,除了教师必要的引导之外,还离不开学生的自主学习能力支撑。很显然,只有学生的自主学习能力得到有效培养,才能真正做到知行合一。现以统编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》的教学为例,阐述关于自主学习能力培养的一些观点。

关键词：立德树人有效培养道德与法治思政课知行合一自主学习能力初中道德与法治教学情绪情感

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以全面深化改革推动新质生产力发展

党政干部论坛 2024年第8期 7-10页

作者：商兆鑫江苏省盐城市盐都区委办公室

习近平总书记强调:“生产关系必须与生产力发展要求相适应。发展新质生产力,必须进一步全面深化改革,形成与之相适应的新型生产关系。”《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出:进一步全面深化改革,要“以经... 详细信息

习近平总书记强调:“生产关系必须与生产力发展要求相适应。发展新质生产力,必须进一步全面深化改革,形成与之相适应的新型生产关系。”《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出:进一步全面深化改革,要“以经济体制改革为牵引,以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点,更加注重系统集成,更加注重突出重点,更加注重改革实效,推动生产关系和生产力、上层建筑和经济基础、国家治理和社会发展更好相适应,为中国式现代化提供强大动力和制度保障。”我们要认真学习、深刻领会习近平总书记关于新质生产力的一系列重要论述,全面贯彻落实党的二十届三中全会精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,通过进一步全面深化改革推动新质生产力发展,以新质生产力支撑高质量发展,以高质量发展推进社会主义现代化建设。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想经济体制改革中国式现代化人民福祉系统集成全面深化改革生产力发展要求高质量发展

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数智化为乡村发展添“智”提“质”

江苏农村经济 2024年第3期 20-21页

作者：王振省仇燕白杨江苏省盐城市盐都区农业农村局

江苏省盐城市盐都区加快农业农村生产经营、管理服务数字化改造,数字农业农村工作取得较好成效,连续3年获评“全国县域农业农村信息化发展先进县”,先后创成国家级数字农业示范基地1个、省级数字农业示范基地3个,新入选江苏省数字乡村... 详细信息

江苏省盐城市盐都区加快农业农村生产经营、管理服务数字化改造,数字农业农村工作取得较好成效,连续3年获评“全国县域农业农村信息化发展先进县”,先后创成国家级数字农业示范基地1个、省级数字农业示范基地3个,新入选江苏省数字乡村试点地区。高位统筹部署,加强组织保障强化顶层设计。盐都区把数字乡村列入乡村振兴工作重点,成立由区政府主要领导担任组长的省级数字乡村试点地区创建工作领导小组,协调解决重要事项,印发《盐都区农业数字化转型工作方案》《盐都区数字政府建设工作要点》《高水平建设农业强区行动方案》,明确创建工作路径和目标任务。

关键词：农业示范基地乡村振兴盐都区数字化转型领导小组江苏省盐城市顶层设计数字化改造

大疆T20植保无人机在小麦田杂草防除中的应用示范初报

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上海农业科技 2024年第5期 144-146+150页

作者：胡健谷莉莉宋巧凤吴寒斌刘天伟花金顺江苏省盐城市盐都区病虫测报站江苏省盐城市盐都区植保植检站江苏省盐城市盐都区学富镇农业技术推广综合服务中心

为探明植保无人机在小麦播后苗前喷施33%氟噻·吡酰·呋悬浮剂对小麦生长的安全性及其对麦田杂草的防效，特于2020年—2022年开展了防效对比试验。试验结果表明：采用植保无人机在小麦播后苗前喷施33%氟噻·吡酰·呋悬浮剂对小麦生长的... 详细信息

为探明植保无人机在小麦播后苗前喷施33%氟噻·吡酰·呋悬浮剂对小麦生长的安全性及其对麦田杂草的防效，特于2020年—2022年开展了防效对比试验。试验结果表明：采用植保无人机在小麦播后苗前喷施33%氟噻·吡酰·呋悬浮剂对小麦生长的安全性较好；采用植保无人机施药时，除草效果随着喷液量的增加而明显提高，每667 m2喷液量为2.0L处理对杂草的防效明显高于每667 m2喷液量为1.0 L处理；采用植保无人机施药且每667 m2喷液量为2.0 L处理对杂草的防效与采用电动喷雾器施药且每667 m2喷液量为30.0 L处理相当，但是略低于采用自走式喷杆喷雾机施药且每667 m2喷液量为30.0 L处理。

关键词：植保无人机小麦杂草封闭防效

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在幼小衔接视角下开展绘本阅读

儿童与健康 2024年第3期 20-21页

作者：杨翌江苏省盐城市盐都区实验幼儿园

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,幼儿园应与家庭、社会建立有效的合作关系,积极与小学进行衔接,利用综合性资源,为幼儿提供长期发展的优良条件。而幼小衔接是指幼儿园至小学的过渡阶段,具有举足轻重的地位。为帮助这部分幼儿更... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,幼儿园应与家庭、社会建立有效的合作关系,积极与小学进行衔接,利用综合性资源,为幼儿提供长期发展的优良条件。而幼小衔接是指幼儿园至小学的过渡阶段,具有举足轻重的地位。为帮助这部分幼儿更好地适应小学环境,教师可以将绘本阅读视为一道精心烹制的“精神大餐”,采用绘本阅读的方式,并通过绘本中丰富的内容和深刻的寓意,触动幼儿的内心,培养幼儿优秀的品质和综合能力,为他们的健康成长提供充足的养分。

关键词：幼小衔接绘本阅读《幼儿园教育指导纲要(试行)》培养幼儿优良条件过渡阶段精神大餐幼儿园

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初中历史史料实证初探

中学政史地（教学指导） 2024年第2期 16-17页

作者：潘先红江苏省建湖县上冈实验初级中学

基于历史学科核心素养培育的需要,要想让史料实证真正落到实处,教师就必须对其概念进行辨析,对其实践进行探索。史料实证的前提是占有可信史料;史料实证的关键在于辨析,目的在于重现历史真实。在初中历史教学中要将史料实证落到实处,必... 详细信息

基于历史学科核心素养培育的需要,要想让史料实证真正落到实处,教师就必须对其概念进行辨析,对其实践进行探索。史料实证的前提是占有可信史料;史料实证的关键在于辨析,目的在于重现历史真实。在初中历史教学中要将史料实证落到实处,必须坚持学生的主体地位,充分发挥教师的引导作用,要让学生对教材内容进行深度解读,对教材所提供的史料进行有效辨析。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在阐述历史学科核心素养的时候,提出史料实证是其中的内涵要素之一。

关键词：史料实证历史学科核心素养初中历史深度解读内涵要素义务教育历史课程标准教材内容学生的主体地位