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高中语文任务群教学的有效性研究

课堂内外（高中版） 2024年第11期 22-24页

作者：陈肖霞南通市海门四甲中学江苏南通226141

任务群教学是当下最为流行的教学方式之一,因为《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出十八个“任务群”,以期通过任务群教学充分调动学生学习的主动性、积极性,进而提高学生的思维能力,达到变革语文教学的目的,让语文... 详细信息

任务群教学是当下最为流行的教学方式之一,因为《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出十八个“任务群”,以期通过任务群教学充分调动学生学习的主动性、积极性,进而提高学生的思维能力,达到变革语文教学的目的,让语文课堂教学改革走向深处,更好地落实语文学科的核心素养。文章从高中语文“任务群教学”的学科意义与时代价值、逻辑起点、实施策略等三个维度对高中语文任务群教学的有效性进行探讨,以期能够为一线教师提供可借鉴的依据。

关键词：高中语文任务群教学逻辑起点时代价值

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课程思政理念融入高中体育课程路径的探索

田径 2024年第1期 61-63页

作者：蔡春燕江苏省南通市海门证大中学

课程思政是推进国内教育向高质量发展的一个重要教学理念,倡导传统课程教学都同思想政治教育进行结合。这是贯彻“立德树人”教育理念的一个创新之举。本文立足高中体育课程教学现状,立足课程思政理念融入视角,就如何构建全新的课程路... 详细信息

课程思政是推进国内教育向高质量发展的一个重要教学理念,倡导传统课程教学都同思想政治教育进行结合。这是贯彻“立德树人”教育理念的一个创新之举。本文立足高中体育课程教学现状,立足课程思政理念融入视角,就如何构建全新的课程路径进行了深入探索,旨在为高中体育教学提供一些理论依据。

关键词：课程思政融入高中体育

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语言建构与运用视域下文本细读的研究

语文世界（中旬刊） 2024年第3期 30-31页

作者：李秋菊江苏省南通市海门区能仁中学

语言建构与运用视域下的文本阅读,能让学生在丰富的语言实践中,主动积累、梳理和整合语言,感受语言的丰富内涵,对国家通用语言文字产生深厚感情。教师可以运用文本细读法,引导学生以文本为中心,关注词句的上下文内容,重视语境对语义分... 详细信息

语言建构与运用视域下的文本阅读,能让学生在丰富的语言实践中,主动积累、梳理和整合语言,感受语言的丰富内涵,对国家通用语言文字产生深厚感情。教师可以运用文本细读法,引导学生以文本为中心,关注词句的上下文内容,重视语境对语义分析的影响,积极探究文本的内部结构,提升学生解读文本的水平,发展语言建构和运用能力。

关键词：语言建构与运用文本细读

“三新”背景下高中生物课堂教学开展路径分析

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考试周刊 2024年第7期 102-105页

作者：潘国强江苏省南通市海门四甲中学

随着新高考、新课标及新教材的全面实施，高中生物教师在实施课程教学时，不能仅仅关注学生对知识的掌握，还要关注学生学科核心素养的培育，创新教学模式，让学生学习知识、应用知识、创新知识，实现学生综合性发展。基于此，文章对“... 详细信息

随着新高考、新课标及新教材的全面实施，高中生物教师在实施课程教学时，不能仅仅关注学生对知识的掌握，还要关注学生学科核心素养的培育，创新教学模式，让学生学习知识、应用知识、创新知识，实现学生综合性发展。基于此，文章对“三新”背景下的高中生物课堂教学开展路径进行了分析与探究。

关键词： “三新”背景高中生物课堂教学开展路径

给压力一个畅通的出口——运用情绪ABC理论缓解学生的考试焦虑

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新班主任 2024年第5期 40-41页

作者：徐勇江苏省南通市海门四甲中学

随着大考来临,学生的考试焦虑往往表现得更明显。在过大的压力下,学生的身体会出现不适症状,以至于在考试中发挥失常,没有达到自己应该有的水平。情绪ABC理论告诉我们,情绪的产生源于主体对事件的认识和评价。不同的人对同一事件往往会... 详细信息

随着大考来临,学生的考试焦虑往往表现得更明显。在过大的压力下,学生的身体会出现不适症状,以至于在考试中发挥失常,没有达到自己应该有的水平。情绪ABC理论告诉我们,情绪的产生源于主体对事件的认识和评价。不同的人对同一事件往往会产生不同的情绪。当负面信念占据主导地位时,我们体验到的就是负面情绪。反之,积极信念会带来积极的情绪结果。这意味着我们可以通过改变对考试的认知来调节我们的情绪,尽可能地以积极的心态来应对考试。

关键词：考试焦虑负面情绪认识和评价积极的心态发挥失常积极信念积极的情绪

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“先学后导”模式构建高中思想政治高效课堂

中学课程辅导 2024年第29期 3-5页

作者：沈力江苏省南通市海门证大中学

新课程标准强调以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生核心素养的培养，这对传统的高中思想政治教学提出了更高要求。教师要创新教学模式，构建高效课堂，适应新课程标准的要求。“先学后导”教学模式是一种以学生... 详细信息

新课程标准强调以学生发展为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生核心素养的培养，这对传统的高中思想政治教学提出了更高要求。教师要创新教学模式，构建高效课堂，适应新课程标准的要求。“先学后导”教学模式是一种以学生自主学习为先导，教师适时指导为补充的新型教学模式，强调学生的主体地位和自主学习能力，注重知识的内化和能力的提升。将“先学后导”教学模式引入高中思想政治教学，对于推动思想政治高效课堂的构建具有重要意义和价值。

关键词：高中思想政治 “先学后导” 高效课堂策略研究

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初中数学生态课堂的构建策略

教学与管理（中学版） 2013年第4期 53-56页

作者：施俊进江苏省海门市海南中学

随着课程改革的深入，学生学习的积极性得到有效的调动，教师的专业素养得到切实的提高，我们收获着较好的教学效益。但审视我们的数学课堂，在过多关注学业成绩的情况下，学生学习方式单一、探究能力不强、不会与人合作乃至不会学习、... 详细信息

随着课程改革的深入，学生学习的积极性得到有效的调动，教师的专业素养得到切实的提高，我们收获着较好的教学效益。但审视我们的数学课堂，在过多关注学业成绩的情况下，学生学习方式单一、探究能力不强、不会与人合作乃至不会学习、讨厌学习等现象并没有得到真正改变，学生缺乏可持续发展的空间。

关键词：构建策略生态课堂初中数学学生学习方式可持续发展课程改革专业素养教学效益

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“中国传统文化经典研习”的教学研究

作文 2024年第36期 35-36页

作者：陈晓柳江苏省南通市海门四甲中学

《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出在高中语文教学中，教师可以围绕提升“文化传承与理解”素养，设计“中国传统文化经典研习”教学活动，让学生梳理传统文化经典作品，涵养审美情趣，提升思维能力，传承民族精神，促使学生热...

《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出在高中语文教学中，教师可以围绕提升“文化传承与理解”素养，设计“中国传统文化经典研习”教学活动，让学生梳理传统文化经典作品，涵养审美情趣，提升思维能力，传承民族精神，促使学生热爱祖国语言文字，弘扬中华文化。

关键词：

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最是乡情暖新春

初中生世界 2024年第Z4期 53-54页

作者：沈裕桐江苏省南通市海门区能仁中学

家住苏，根系湘，我踏着车马归还乡。入了深山，村子错落有致，爆竹声声响，鞭炮红纸如屑。雨似刚止，山间竹林翠绿如碧玺，湿润的土地散发着小草的气味儿。我穿着在桐乡买的赤色绣花鞋，沿着村里的鱼塘往家走。一路上，家家户户贴着红...

家住苏，根系湘，我踏着车马归还乡。入了深山，村子错落有致，爆竹声声响，鞭炮红纸如屑。雨似刚止，山间竹林翠绿如碧玺，湿润的土地散发着小草的气味儿。我穿着在桐乡买的赤色绣花鞋，沿着村里的鱼塘往家走。一路上，家家户户贴着红彤彤的对联、福字，纸糊的灯笼嵌着灯芯挂在翘如钩月的屋檐下，晒干的玉米串和大蒜串挂在门前春联旁，泡着白醋酸豆角、红尖椒、白萝卜的坛坛罐罐摆在院子里，炸得香甜的脆果子饼香飘十里。印象中，总有稚气活泼的小孩儿在路口嬉戏玩耍，还常有个卖冰糖蓝莓和山楂的老爷爷与孩童们说笑打趣，给他们讲神仙故事。

关键词：