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素养立意的义务教育化学学业水平考试试题研究——以2023年连云港市义务教育学业水平考试化学第38题为例

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化学教学 2024年第1期 89-93页

作者：刘文兵吕艳连云港市教育局教研室江苏连云港222006 连云港市赣榆区教育局教研室江苏连云港222100

通过题例分析了素养立意的试题命制特征及其关键能力的考查情况。对义务教育学业水平考试命题进行两点反思:一是要融通义务教育化学课程标准中的学业质量与素养要求,二是要明晰素养立意下关键能力的考查路径。

关键词：命题素养立意关键能力

基于学科素养提升的探究性学习资源开发案例与思考

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数学通报 2024年第7期63卷 16-22页

作者：徐建东苏州市吴江区教育局教研室 215200

1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质[1];提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学生... 详细信息

1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质[1];提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生实践能力和创新意识的发展;教师要把教学活动的重心放在促进学生学会学习上,积极探索有利于促进学生学习的多样化教学方式,不仅限于讲授与练习,也包括引导学生阅读自学、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等[1]。

关键词：阅读自学学习资源开发高中数学教学动手实践自主探索学会学习数学学科核心素养教学情境

任务驱动下的初中物理生本课堂构建——以“欧姆定律的应用”教学为例

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物理教师 2024年第4期45卷 56-59页

作者：陈荣高苏州市吴江区教育局教研室江苏苏州215200

通过情境引学、评价导学、合作促学、布白激学等策略设计“欧姆定律的应用”的生本课堂教学方案,以学生为主体,以任务为核心,在民主平等、激励和谐的教学环境中,助力学生在真实的任务情境中探索和发现知识,在任务解决中主动运用知识、... 详细信息

通过情境引学、评价导学、合作促学、布白激学等策略设计“欧姆定律的应用”的生本课堂教学方案,以学生为主体,以任务为核心,在民主平等、激励和谐的教学环境中,助力学生在真实的任务情境中探索和发现知识,在任务解决中主动运用知识、掌握技能、发展思维.

关键词：任务驱动生本课堂欧姆定律

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基于学情分析的小学英语课外阅读教学设计

中小学英语教学与研究 2024年第3期 19-22页

作者：陈群江苏省扬州市宝应县教育局教研室

英语课外阅读在小学阶段具有重要作用,但很多课外阅读教学设计未能进行深入的学情分析或学情分析不到位,这在一定程度上影响了课外阅读教学的效果。本文认为,基于学情分析的小学英语课外阅读教学设计需找准学生的学习起点、重视学习难... 详细信息

英语课外阅读在小学阶段具有重要作用,但很多课外阅读教学设计未能进行深入的学情分析或学情分析不到位,这在一定程度上影响了课外阅读教学的效果。本文认为,基于学情分析的小学英语课外阅读教学设计需找准学生的学习起点、重视学习难点、探寻学习兴趣点和关注学生差异点。实践表明,只有基于扎实的学情分析,课外阅读教学才能真正激发学生的阅读兴趣,切实提高学生阅读能力。

关键词：小学英语课外阅读学情分析教学设计

学科项目化学习:高中生物学的实践路径与策略

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生物学教学 2024年第3期49卷 29-33页

作者：陈维江苏省连云港市教育局教研室连云港222000

学科项目化学习将项目学习的设计要素融入学科教学之中,促进学生知识学习的完整性与深刻性。本文从“梳理概念图谱、明晰核心知识,创设真实情境、提出驱动性问题,整体设计项目、形成经验单元,转换教师角色、持续有效推进,凸显关键要素... 详细信息

学科项目化学习将项目学习的设计要素融入学科教学之中,促进学生知识学习的完整性与深刻性。本文从“梳理概念图谱、明晰核心知识,创设真实情境、提出驱动性问题,整体设计项目、形成经验单元,转换教师角色、持续有效推进,凸显关键要素、多元分类评价”等五个方面探讨了高中生物学学科项目化学习的实践路径与策略。

关键词：学科项目化学习实践策略高中生物学

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高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略

中小学英语教学与研究 2024年第1期 77-80页

作者：张建伟河北省承德市教育局中学教研室

文化意识是高中英语课程标准提出的学科核心素养之一。本文结合人教版高中英语教材内容,探讨高中英语阅读教学中文化意识的培养策略,即:教师应引导学生,关注教材中的英语国家的文化背景知识;品读文学作品,提升文化素养;用英语传递中国声... 详细信息

文化意识是高中英语课程标准提出的学科核心素养之一。本文结合人教版高中英语教材内容,探讨高中英语阅读教学中文化意识的培养策略,即:教师应引导学生,关注教材中的英语国家的文化背景知识;品读文学作品,提升文化素养;用英语传递中国声音,弘扬中华优秀传统文化。

关键词：高中英语阅读教学文化意识跨文化交际

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2023年连云港市中考作文述评

初中生世界 2024年第23期 16-23页

作者：朱卫文江苏省连云港市教育局教研室

真题回放下图是《永玉六记之五：汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。那个坐在青石板上，仰望星空、充满遐想的少年是否让你产生共鸣？根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，以“别蔑视少年时期感动过的东西”为话题，自拟题目，写一篇文章...

真题回放下图是《永玉六记之五：汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。那个坐在青石板上，仰望星空、充满遐想的少年是否让你产生共鸣？根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，以“别蔑视少年时期感动过的东西”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实的校名、人名、地名。

关键词：

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同方期刊数据库

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小学英语课内外融合写作的问题与改进

小学教学设计 2024年第15期 23-26页

作者：潘志琴江苏省常熟市教育局教研室

一、小学英语课内外融合写作的现状课内外融合写作,是提升学生写作能力的有效途径。但是笔者在课堂观察中发现,一些融合写作课并没有取得应有的效果,原因有多方面。1.资源选择不当课内外融合写作中,课外阅读资源往往承载着教师指导单元... 详细信息

一、小学英语课内外融合写作的现状课内外融合写作,是提升学生写作能力的有效途径。但是笔者在课堂观察中发现,一些融合写作课并没有取得应有的效果,原因有多方面。1.资源选择不当课内外融合写作中,课外阅读资源往往承载着教师指导单元写作所需要的内容。但是一些教师为了配合主题,选择的资源过长过难,导致学生的理解困难,同时也难以消化教师预设过多的写作策略。

关键词：教师指导课堂观察写作策略小学英语课写作课课内外融合问题与改进学生写作能力

目标引领问题驱动发展思维提升素养——点评向伟老师执教的“一元一次方程的解法”

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中学数学教学参考 2024年第11期 25-28页

作者：钱德春江苏省泰州市教育局教研室

本次活动中,笔者特别关注了向伟老师执教的"一元一次方程的解法"一课。向老师数学底蕴与教学功底深厚,课堂教学在温故与预热中激发探究与认知,在目标与问题中驱动质疑与思考,在引导与追问中突破重点与难点,在表达与交流中明晰原理与程序... 详细信息

本次活动中,笔者特别关注了向伟老师执教的"一元一次方程的解法"一课。向老师数学底蕴与教学功底深厚,课堂教学在温故与预热中激发探究与认知,在目标与问题中驱动质疑与思考,在引导与追问中突破重点与难点,在表达与交流中明晰原理与程序,在尝试与思考中指导路径与策略,在练习与反馈中力求纠错与优化,在自悟与点拨中渗透思想与方法,在反思与建构中提升能力与素养,达到了预期的教学效果。本文在赏析该节课教学特色的同时,就教学中的问题提出商榷与思考。

关键词：一元一次方程提升素养问题驱动激发探究自悟教学特色教学效果向伟