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运用童话展开教学

小学科学 2025年第2期 7-9页

作者：李庆敏许为忠徐州市铜山利国镇实验小学江苏徐州市铜山区伊庄镇实验小学江苏

童话与小学科学课程都有保持小学生与生俱来的好奇心的作用。把童话与科学教学相结合,将会对学生产生积极的影响。学生在科学的课堂上不仅可以学习到理性的学科知识与技能,还可以领会到感性的科学精神态度与价值观。

关键词：小学科学童话教学课堂

合理利用教材图片提升小学英语中年级语篇教学实效——以牛津上海版英语四年级下册Unit 2 Cute animals中Read a story板块的教学为例

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小学教学研究 2025年第3期 52-54页

作者：鲍桂芳江苏省苏州市实验学校

在小学中年级语篇教学中,合理利用教材图片,可以帮助学生准确感知语篇主题,激发学习兴趣;便于学生理解文本,化解语篇中的难点;更易厘清文段联系,把握语篇主线;发掘文本内涵,培养学生的思维品质。教材图片的合理使用,可以多层面、多维度... 详细信息

在小学中年级语篇教学中,合理利用教材图片,可以帮助学生准确感知语篇主题,激发学习兴趣;便于学生理解文本,化解语篇中的难点;更易厘清文段联系,把握语篇主线;发掘文本内涵,培养学生的思维品质。教材图片的合理使用,可以多层面、多维度地提升语篇教学的实效。

关键词：小学英语语篇教学教材图片

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从科学的角度开展古诗教学

小学科学 2025年第4期 137-138页

作者：刘艳徐州经济技术开发区实验学校江苏

小学语文学科与科学的理论基础体现在多个关键概念的交织与共鸣上。首先,教育心理学理论为二者的有机结合提供了基础支持。通过了解学生的认知发展、兴趣特点等心理层面因素,教师更好地调整教学策略,使小学语文与科学的内容更贴近学生... 详细信息

小学语文学科与科学的理论基础体现在多个关键概念的交织与共鸣上。首先,教育心理学理论为二者的有机结合提供了基础支持。通过了解学生的认知发展、兴趣特点等心理层面因素,教师更好地调整教学策略,使小学语文与科学的内容更贴近学生的心理需求,提高学科学习的效果。其次,综合素质教育理论在有机结合中发挥着重要作用。该理论倡导培养学生的全面素养,强调跨学科知识的融合,在有机结合的教学实践中,通过设计融合语文与科学的课程,促进学生的思维发展,提高学生的创新能力,培养学生的团队协作精神,从而培养具有全面素养的学生。最后,建构主义教育理论为有机结合提供了理念上的支持。该理论强调学生通过实际的体验和互动建构知识,注重学生的参与性和主动性。在小学语文学科与科学的有机结合中,通过实地考察、实验等方式,使学生更深入地理解文学作品中的科学知识,提高学科整合水平。总体而言,有机结合的理论基础涵盖了教育心理学、综合素质教育和建构主义等多个领域,这些理论相互交融,为小学语文教育与科学课的有机结合提供了理论支持。

关键词：科学角度古诗教学课程整合跨学科教学

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“几何法+勾股定理”破解路径问题探究

数理天地（初中版） 2025年第1期 22-23页

作者：夏雪梅江苏省徐州市汇文学校(中学部) 221000

“几何法+勾股定理”可有效破解几何路径问题,总体思路分为两步:第一步,分析图形,进行几何变换,构建模型;第二步,根据模型及题设条件,构建直角三角形,结合勾股定理求线段长.本文针对三种“几何法+勾股定理”策略进行了具体探究,并结合... 详细信息

“几何法+勾股定理”可有效破解几何路径问题,总体思路分为两步:第一步,分析图形,进行几何变换,构建模型;第二步,根据模型及题设条件,构建直角三角形,结合勾股定理求线段长.本文针对三种“几何法+勾股定理”策略进行了具体探究,并结合实例探索构建思路.

关键词：勾股定理几何法初中数学

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展现微课优势帮助学生突破学习的时空限制

小学科学 2025年第1期 10-12页

作者：许为忠陈莉徐州市铜山区伊庄镇实验小学江苏

通过科学微课教学活动的开展,不仅能满足学生个性化学习需要,帮助学生有效利用课外时间,还能打破原有小学科学课堂教学的束缚,减轻教师负担,优化教学内容,发挥教师主导、学生主体的学习地位,调动学生爱科学、探索科学的热情,进而实现对... 详细信息

通过科学微课教学活动的开展,不仅能满足学生个性化学习需要,帮助学生有效利用课外时间,还能打破原有小学科学课堂教学的束缚,减轻教师负担,优化教学内容,发挥教师主导、学生主体的学习地位,调动学生爱科学、探索科学的热情,进而实现对学生科学学科核心素养的有效培养。

关键词：小学科学微课运用

巧用“走心”情境设计，提高初中道德与法治课堂教学效率

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文理导航(上旬) 2025年第1期 76-78页

作者：赵静华江苏省无锡市大桥实验学校

新时期，在初中道德与法治课程教学时，为有效提升教学质量与效果，教师应对情境教学模式进行创新改革，摆脱情境教学模式的约束，为学生创设“走心”的学习情境，使学生感知理解，从而对道德与法治课程内容进行吸收内化，不断提升学生... 详细信息

新时期，在初中道德与法治课程教学时，为有效提升教学质量与效果，教师应对情境教学模式进行创新改革，摆脱情境教学模式的约束，为学生创设“走心”的学习情境，使学生感知理解，从而对道德与法治课程内容进行吸收内化，不断提升学生的道德品质与法治意识。为此，笔者结合自身教学经验，提出了以下几点教学建议：设计“走心”的角色扮演情境、设计“走心”的真实生活情境、设计“走心”的爱国教育情境等。

关键词：初中道德与法治课堂效率情境感知

单元主题引领下的项目式学习设计——以《规划应用文档》一课为例

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中国信息技术教育 2025年第1期 63-65页

作者：郭静洁江苏省无锡市天一实验学校

本文从大单元的视角展开,以“低碳”主题整合WPS表格、文字、部分图片处理的教学内容,设计项目式学习活动,并以《规划应用文档》一课为切入点,呈现教师在单元主题引领下的项目式学习设计实践与反思。

关键词：单元主题项目式学习学生主体

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初中历史教学中如何培养学生的史料辨析能力

学周刊 2025年第2期2卷 100-102页

作者：濮明华江苏省靖江市实验学校江苏靖江214500

历史是一门需要严谨辨析和深入思考的学科,在初中历史教学中,培养学生的史料辨析能力至关重要。史料辨析能力不仅有助于学生更好地理解历史事件和人物,还能培养他们的批判性思维和独立思考能力。基于此,本文将从史料的概念、重要性出发... 详细信息

历史是一门需要严谨辨析和深入思考的学科,在初中历史教学中,培养学生的史料辨析能力至关重要。史料辨析能力不仅有助于学生更好地理解历史事件和人物,还能培养他们的批判性思维和独立思考能力。基于此,本文将从史料的概念、重要性出发,探讨在初中历史教学中有效培养学生的史料辨析能力的原则和策略,希望文章的研究能给初中历史教学带来参考。

关键词：初中历史教学史料辨析独立思考

传统之美，文言之韵——高中语文文言文教学有效策略探析

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语文世界 2025年第2期 63-64页

作者：曹会雨江苏省徐州市张集中等专业学校

文言文是中国传统文化的精髓，其言简意赅，包含着无穷的意蕴。在高中语文教学中，文言文教学占据着重要的地位。本文针对高中语文文言文教学的策略展开探讨，以期提高高中文言文教学的有效性。

关键词：高中语文文言文教学策略