检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库博看期刊

让课程更贴近儿童——以大班建构活动“铁轨畅想记”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

好家长 2024年第9期 56-57页

作者：肖玉江苏省宿迁市实验小学幼儿园

假期结束后，大班幼儿交流着假期趣闻：“我和爸爸妈妈一起坐高铁旅游了。”“我也坐过高铁，速度特别快！”……带着对高铁的浓厚兴趣，幼儿走进户外积木区，开展“铁轨畅想记”建构活动。一、案例呈现第一次搭建：铺在地上的铁轨圣伦...

假期结束后，大班幼儿交流着假期趣闻：“我和爸爸妈妈一起坐高铁旅游了。”“我也坐过高铁，速度特别快！”……带着对高铁的浓厚兴趣，幼儿走进户外积木区，开展“铁轨畅想记”建构活动。一、案例呈现第一次搭建：铺在地上的铁轨圣伦拿着若干个长方形的积木，一边搭建一边说道：“这是高铁的轨道。”泽泽说：“我也去拿积木，我们一起搭建。”泽泽在圣伦的对面搭起了铁轨，说：“我要把我们的铁轨连接起来。”泰余走过来“巡视”了一圈，说：“这是铺在地面上的轨道呀！我见过的高铁轨道是架起来的。”分享交流：集体评价时，泰余迫不及待地说出疑惑：“我们搭得不对！铁轨应该是架起来的。”一石激起千层浪。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

守正创新:幼儿园内涵发展的应然追求

幼儿100（教师版） 2024年第9期 26-27页

作者：倪春玲江苏省淮安市实验小学幼儿园

人生百年,立于幼学。幼儿园保教质量的高低直接关系到下一代的成长和未来。促进幼儿园内涵发展,是责任,更是时代命题。学者普遍认为:课堂、课程、教师、学生是学校内涵发展的核心要素。依此,幼儿园内涵发展的核心是:以幼儿发展为本,构... 详细信息

人生百年,立于幼学。幼儿园保教质量的高低直接关系到下一代的成长和未来。促进幼儿园内涵发展,是责任,更是时代命题。学者普遍认为:课堂、课程、教师、学生是学校内涵发展的核心要素。依此,幼儿园内涵发展的核心是:以幼儿发展为本,构建符合现代教育理念的课程体系,打造高素质的教师队伍,营造有利于儿童健康发展的教育环境。教育是具有发展连续性的系统工程,守正创新是幼儿园内涵发展的应然追求。

关键词：现代教育理念应然追求幼学学校内涵发展幼儿园守正创新儿童健康系统工程

儿童视角下的幼儿园现场诊断式教研——以小班积木区环境优化为例

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 23-25页

作者：潘红宿迁市实验小学幼儿园江苏宿迁223800

一、教研背景。自2014年以来,江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,整体推进幼儿园课程游戏化项目,把“以游戏为基本活动促进幼儿主动学习和全面发展的能力”作为关键指标,在观察儿童、课程实施、教师发展等方面提出了可操作的支... 详细信息

一、教研背景。自2014年以来,江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,整体推进幼儿园课程游戏化项目,把“以游戏为基本活动促进幼儿主动学习和全面发展的能力”作为关键指标,在观察儿童、课程实施、教师发展等方面提出了可操作的支架,强调日常教研工作的开展需要教师不断转变教育观念与教研方式,真正落实“儿童在前,教师在后”的理念,推动幼儿园保育教育质量的提升。在此背景下,反观我园开展的“园本课程环境优化实施策略”等教研活动,还存在一些共性的问题。

关键词：教研工作园本课程教研活动环境优化实施策略课程实施教研方式现场诊断

维普期刊数据库

基于幼儿园三要素浅谈户外建构游戏中的安全管理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿100（教师版） 2024年第6期 17-21页

作者：刘文培江苏省淮安市实验小学幼儿园

幼儿园教育的基本要素包括幼儿、教师和幼儿园环境三个方面,简称幼儿园三要素。这三个方面在幼儿园的任何时候、任何地点、任何活动中都互相联系、互相制约,各自发挥着重要的作用。建构游戏属于创造类游戏,是幼儿非常喜爱的游戏类型之... 详细信息

幼儿园教育的基本要素包括幼儿、教师和幼儿园环境三个方面,简称幼儿园三要素。这三个方面在幼儿园的任何时候、任何地点、任何活动中都互相联系、互相制约,各自发挥着重要的作用。建构游戏属于创造类游戏,是幼儿非常喜爱的游戏类型之一。在建构游戏中,幼儿可以利用各种建构材料,按自己的需要、兴趣和意愿进行搭建,以反映现实生活,发展其探索、操作、创造等多方面的能力。随着幼儿园游戏的不断发展,户外建构游戏更以其自由、开放、灵活等特点得到更多幼儿的青睐。

关键词：幼儿园环境建构游戏幼儿园教育游戏类型幼儿园游戏户外建构三要素互相制约

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以幼儿为主体的班级一日生活自主管理策略

好家长 2024年第5期 12-13页

作者：于淑娴江苏省兴化市实验小学幼儿园

幼儿园班级管理往往以教师为主导。在以幼儿为主体的教育理念下，教师应该转变管理观念，理解幼儿的想法，满足幼儿的兴趣和需求，从而促进幼儿自主管理。一、幼儿园班级管理中存在的问题（一）事务性管理注重表面在班级管理工作中，教...

幼儿园班级管理往往以教师为主导。在以幼儿为主体的教育理念下，教师应该转变管理观念，理解幼儿的想法，满足幼儿的兴趣和需求，从而促进幼儿自主管理。一、幼儿园班级管理中存在的问题（一）事务性管理注重表面在班级管理工作中，教师做得最多的往往是一些事务性方面的工作，如班级物品的摆放，空间的设计，环境的打造等。这些都要根据相关的要求和不同的活动主题而进行的，其目的是完成园部部署的工作任务，往往只做“表面文章”。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于儿童视角创设美工区环境

家教世界 2024年第15期 34-35页

作者：沙鑫江苏省宿迁市实验小学幼儿园

美工区为幼儿提供了一个可以自由欣赏、自己动手画画、自己动手做东西的空间。然而，在实际教学中，美工区环境仍存在空间过分修饰、物质“伪丰富”等问题，儿童可获得的审美素材仅限于艺术类，缺少自然类、生命类的素材。并且，教师在...

美工区为幼儿提供了一个可以自由欣赏、自己动手画画、自己动手做东西的空间。然而，在实际教学中，美工区环境仍存在空间过分修饰、物质“伪丰富”等问题，儿童可获得的审美素材仅限于艺术类，缺少自然类、生命类的素材。并且，教师在教学中过分强调美术技巧的传授和演示，其创设美工区环境的逻辑与儿童的思维可谓背道而驰。因此，创造一个孩子喜爱的、满足孩子需求的美工区域是非常重要的。

关键词：

建构区幼儿深度学习的支持策略探析——以“牛角村”项目式建构活动为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

好家长 2024年第23期 56-57页

作者：蔡露江苏省宿迁市实验小学幼儿园

项目式建构对幼儿来说是一件非常有趣的事情，幼儿能够自主选择材料，在拼摆中设计、还原所熟悉的场景。在“牛角村”项目式建构活动中，我们遵循陶行知生活教育思想，为幼儿提供宽松的、有准备的环境，以问题为导向，引导幼儿自主探究...

项目式建构对幼儿来说是一件非常有趣的事情，幼儿能够自主选择材料，在拼摆中设计、还原所熟悉的场景。在“牛角村”项目式建构活动中，我们遵循陶行知生活教育思想，为幼儿提供宽松的、有准备的环境，以问题为导向，引导幼儿自主探究，支持幼儿深度学习。一、追随兴趣，实地感受晨间播报时，恩源带来了一段特别的分享——牛角淹富有传奇色彩的历史典故。大家聚精会神地听着，对这个美丽而神秘的地方充满了好奇与向往。课余时间，幼儿围绕着恩源，争相发问，热烈讨论：“牛角淹里真的有牛吗？”“那里是不是住着神秘的神仙？”“在牛角淹，我们可以做些什么呢？”……幼儿的问题层出不穷。他们怀揣着对未知世界的探索欲望，期待着能够亲身体验牛角淹的魅力。于是，在一个周末，幼儿在家长的陪伴下，走进了这个传说中的美丽村落——牛角淹。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

美术游戏分享的有效策略

好家长 2024年第27期 54-55页

作者：吴冬梅江苏省宿迁市实验小学幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”美术游戏分享是美术活...

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”美术游戏分享是美术活动中的重要环节，有助于提升美术教育质量，促进幼儿全面发展。因此，在幼儿园美术活动中，幼儿不仅要学会发现美、欣赏美、创造美，更要学会分享美。一、美术游戏分享的特点（一）游戏性《幼儿园保育教育质量评估指南》中强调：“游戏是幼儿的基本活动，要为幼儿提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。”在儿童的视角下，美术教育蕴含着浓厚的游戏色彩。在轻松愉快的活动气氛中，幼儿能够自然而然地与游戏建立紧密的联系。

关键词：

《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育界 2024年第14期 125-127页

作者：梁婧江苏省淮安市实验小学幼儿园

幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品... 详细信息

幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品格。文章探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略,旨在探索出一条提高师幼互动质量的路径。

关键词：《幼儿园保育教育质量评估指南》师幼互动指导策略