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例谈三角形中的等积模型

现代中学生(初中版) 2024年第8期 7-8页

作者：朱云云江苏省常州市滨江中学

三角形问题是初中数学的必考题型,其中,等积模型作为中学几何里等积变形思想的延伸,更是三角形面积问题中的重要知识点．另外,初中阶段有许多重要的几何模型都是依托等积变形思想演变而成的,同学们必须重点掌握,例如蝴蝶(风筝)模型、鸟...

三角形问题是初中数学的必考题型,其中,等积模型作为中学几何里等积变形思想的延伸,更是三角形面积问题中的重要知识点．另外,初中阶段有许多重要的几何模型都是依托等积变形思想演变而成的,同学们必须重点掌握,例如蝴蝶(风筝)模型、鸟头模型、沙漏模型等．基于此,笔者以具体例题为例,总结归纳三角形中常见的等积模型,方便同学们理解和重点掌握解题思路．模型一等积变换的基础模型(1)等底等高的两个三角形面积相等;

关键词：

基于产出导向法的初中英语写作教学实践与思考

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英语教师 2024年第3期24卷 179-182页

作者：丁佳燕江苏省常州市滨江中学江苏常州213000

产出导向法颠覆了传统的先输入后输出的教学模式,提倡驱动—促成—评价的教学流程。结合一堂写作课,探索在初中英语写作教学中落实POA的教学策略,即输出驱动:呈现交际场景,导出教学目标;输入促成:针对学生输出环节存在的问题,围绕教材范... 详细信息

产出导向法颠覆了传统的先输入后输出的教学模式,提倡驱动—促成—评价的教学流程。结合一堂写作课,探索在初中英语写作教学中落实POA的教学策略,即输出驱动:呈现交际场景,导出教学目标;输入促成:针对学生输出环节存在的问题,围绕教材范文,重点开展写作结构、语言和内容的选择性学习;评价促学:师生合作评价,遵循推优示范、支架消退的原则。认为写作教学应更关注“学用一体”、学生在课堂中的有效学习及学科的育人价值。

关键词：产出导向法写作教学初中英语

项目式学习的教学路径探究——以“折无盖长方体纸盒的容积最大问题”为例

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理科考试研究 2024年第16期31卷 22-24页

作者：李莉贡俊峰常州市滨江中学江苏常州213034 常州市中天实验学校江苏常州213139

围绕“折无盖长方体纸盒的容积最大问题”这一主题开展以数学知识为核心,综合运用其他学科知识和思想方法进行合作探究的项目式学习,让学生经历实际问题解决的过程,有助于积累数学活动经验,建构数学模型,感悟数学思想和方法,形成数学思... 详细信息

围绕“折无盖长方体纸盒的容积最大问题”这一主题开展以数学知识为核心,综合运用其他学科知识和思想方法进行合作探究的项目式学习,让学生经历实际问题解决的过程,有助于积累数学活动经验,建构数学模型,感悟数学思想和方法,形成数学思维方式,从而发展数学核心素养.

关键词：项目式学习合作探究核心素养

提升运算能力促进思维发展——一道中考题的解法探究与教学思考

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初中数学教与学 2024年第4期 32-35页

作者：朱云云江苏省常州市新北区滨江中学

运算能力不仅包括掌握运算的算理、算法，还包括在解决问题时选择合理、简便运算策略的思维.教师要在教学过程中引领学生整体把握运算过程，探索算式意义，积累运算经验，优化运算思路，不断提高运算能力，发展思维，形成素养.

关键词：运算能力代数推理思维发展

大概念统领下的初中化学单元教学设计与实践——以“莫尔盐专题”为例

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化学教学 2024年第7期 48-53页

作者：艾璐李小静董新伟常州市正衡中学江苏常州213000 常州市勤业中学江苏常州213016 江苏常州经开区教师发展中心江苏常州213025

以“莫尔盐”为情境进行大概念统领下的自主单元教学设计与实践,系统地呈现了基于大概念的单元教学内容开发、教学目标制定、教学流程设计以及第3课时的主要教学过程,并进行教学反思,帮助学生形成多角度认识物质的方式,提升认识物质的... 详细信息

以“莫尔盐”为情境进行大概念统领下的自主单元教学设计与实践,系统地呈现了基于大概念的单元教学内容开发、教学目标制定、教学流程设计以及第3课时的主要教学过程,并进行教学反思,帮助学生形成多角度认识物质的方式,提升认识物质的层级水平,发展化学学科核心素养。

关键词：初中化学大概念单元教学专题复习莫尔盐

初中化学绪言课的范导式教学——化学给我们带来什么

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化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 66-71页

作者：詹发云陈广余常州市教科院附属初级中学江苏常州213016

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产... 详细信息

以九年级化学启蒙课“化学给我们带来什么”为例,运用“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商、创造性应用”等基本要素,尝试实践“范导式教学”,让学生在物质欣赏和实验操作中初体验,学习神奇、有趣的化学;在生活现象和工农业生产应用中再感知,学习实用、身边的化学;在化学发展史的追溯、社会发展和科技进步中深体悟,学习创造、发展的化学。

关键词：范导式教学青果巷真实情境化学启蒙

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探究家蚕虎斑性状遗传规律的活动设计

生物学教学 2024年

作者：陈茹吉江苏省常州市清潭中学

设计了探究家蚕虎斑性状遗传规律的活动,促进学生能主动地完善与运用“生物体的性状主要由基因控制”的重要概念,提升学生的科学思维,发展生物学学科核心素养。

关键词：家蚕虎斑性状遗传规律探究活动

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数字化实验探究次氯酸光照分解反应

化学教育（中英文） 2024年第9期45卷 95-100页

作者：江军李金智江苏省常州高级中学江苏常州213003 常州市第三中学江苏常州213017

针对教材和文献中次氯酸光解实验的不足之处,利用数字化实验从光照条件、氯水浓度、传感器、实验表征等方面探究次氯酸光解实验成功的关键因素,测得溶解氧、pH和氯离子浓度的数据为支持多重表征次氯酸光解过程,帮助学生通过实验促进对... 详细信息

针对教材和文献中次氯酸光解实验的不足之处,利用数字化实验从光照条件、氯水浓度、传感器、实验表征等方面探究次氯酸光解实验成功的关键因素,测得溶解氧、pH和氯离子浓度的数据为支持多重表征次氯酸光解过程,帮助学生通过实验促进对次氯酸分解反应的理解,发展学生证据推理与模型认知、实验探究与创新意识等化学学科核心素养。

关键词：次氯酸氯水光化学反应手持技术数字化实验

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体验性活动中培育态度责任素养的方法

生物学教学 2024年第2期49卷 18-20页

作者：李子蹊江苏省常州市实验初级中学常州213001

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产... 详细信息

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产品,将自己的思维方式与行为习惯逐步内化成态度责任素养。

关键词：体验性活动态度责任素养培育方法