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嘉戎语组中部霍尔语道孚方言的名物化分析与比较

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语言科学 2024年第3期23卷 269-285页

作者：田阡子江苏师范大学语言科学与艺术学院江苏徐州221009

嘉戎语组属于汉藏语系藏缅语族羌语支,包括嘉戎语、拉坞戎语、霍尔语。本文分析了中部霍尔语道孚方言的词汇名物化与子句名物化的类型学特征,并在嘉戎语组内部与嘉戎语、拉坞戎语和霍尔语群的不同方言作历史比较,探讨嘉戎语组的名物化... 详细信息

嘉戎语组属于汉藏语系藏缅语族羌语支,包括嘉戎语、拉坞戎语、霍尔语。本文分析了中部霍尔语道孚方言的词汇名物化与子句名物化的类型学特征,并在嘉戎语组内部与嘉戎语、拉坞戎语和霍尔语群的不同方言作历史比较,探讨嘉戎语组的名物化形态及句法结构在不同历史层次中的构拟、创新和发展,目的是为构建霍尔语的类型学语法体系提供名物化描写材料,并为嘉戎语组的形态构拟和语言及方言的系属分类提供名物化证据。

关键词：嘉戎语组中部霍尔语道孚方言词汇名物化子句名物化

银催化邻羟基苯基炔丙醇5-exo-dig环化反应构筑2-亚甲基-2,3-二氢苯并呋喃-3-醇

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有机化学 2024年第4期44卷 1218-1225页

作者：冯淼吕兰兰郭一佳刘建全王香善江苏师范大学化学与材料科学学院江苏徐州221116

2-亚甲基-2,3-二氢苯并呋喃衍生物作为多种天然产物及药物的核心骨架之一,寻找由简便易得原料有效合成2-亚甲基-2,3-二氢苯并呋喃的新方法具有重要的意义.开发了一种新的银催化邻羟基苯基炔丙醇的5-exo-dig环化反应,为2-亚甲基-2,3-二... 详细信息

2-亚甲基-2,3-二氢苯并呋喃衍生物作为多种天然产物及药物的核心骨架之一,寻找由简便易得原料有效合成2-亚甲基-2,3-二氢苯并呋喃的新方法具有重要的意义.开发了一种新的银催化邻羟基苯基炔丙醇的5-exo-dig环化反应,为2-亚甲基-2,3-二氢苯并呋喃的构筑提供了一种高效、模块化的方法.在室温条件下,反应仅需使用2 mol%量的银催化剂和5 mol%的异腈为配体,具有条件温和、操作简单和高效等优点.

关键词：银异腈环化炔丙醇苯并呋喃

突厥语族语言名词性领属结构的标注模式及领属标记的功能扩展

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语言研究 2024年第2期44卷 119-127页

作者：姚家兴江苏师范大学语言科学与艺术学院江苏东徐州221009

中国境内突厥语族语言名词性领属结构的典型标注模式为“Pr-领格+Pd-领属人称”的双重标注模式,当领有者为人称代词时更倾向选用“Pr-领格+Pd”“Pr+Pd-领属人称”“Pd-领属人称”的单标注模式,“Pr-领属物词尾”的标注模式体现出黏着... 详细信息

中国境内突厥语族语言名词性领属结构的典型标注模式为“Pr-领格+Pd-领属人称”的双重标注模式,当领有者为人称代词时更倾向选用“Pr-领格+Pd”“Pr+Pd-领属人称”“Pd-领属人称”的单标注模式,“Pr-领属物词尾”的标注模式体现出黏着语言的个性特点,并置模式“Pr+Pd”不具有普适性,一些濒危语言领属人称词尾呈现出“数一致关系弱化>人称一致关系弱化>标记数量减少”的渐变等级序列。除表达典型的领属义,突厥语族语言领属标记的非领有义特征也十分凸显,是非限定补足语从句和关系小句的重要组成部分。

关键词：突厥语族名词性领属结构标注模式领属标记扩展功能

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铜催化苯并呋喃并嘧啶并异吲哚衍生物的合成

有机化学 2024年

作者：何姮吕兰兰刘建全王香善江苏师范大学化学与材料科学学院

2-(2-溴苯基)苯并呋喃并[3,2-d]嘧啶-4(3H)-酮与末端炔烃在CuI催化下，首先进行Sonogashira偶联反应，随后是选择性的5-exo-dig炔氢胺化反应，合成了一系列苯并呋喃并嘧啶并异吲哚衍生物。反应具有效率高、底物范围广和优异的官能团兼... 详细信息

2-(2-溴苯基)苯并呋喃并[3,2-d]嘧啶-4(3H)-酮与末端炔烃在CuI催化下，首先进行Sonogashira偶联反应，随后是选择性的5-exo-dig炔氢胺化反应，合成了一系列苯并呋喃并嘧啶并异吲哚衍生物。反应具有效率高、底物范围广和优异的官能团兼容性等特点。通过X-光单晶衍射分析，产物呈现为单一的(E)-构型。

关键词：苯并呋喃并嘧啶并异吲哚 Sonogashira偶联炔氢胺化反应 CuI

基于钯催化下烯丙基C(sp^(3))—H活化的不对称(4+1)串联环化反应

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有机化学 2024年第1期44卷 318-320页

作者：张洪浩石枫常州大学石油化工学院江苏常州213164 江苏师范大学化学与材料科学学院江苏徐州221116

催化不对称串联反应可以在一步操作中发生两个或多个连续的反应,实现多个化学键的有序断裂和重组,立体选择性地高效构建结构复杂多样的手性分子[1].该类反应原子经济性高、步骤简洁、立体选择性优异,被广泛地应用于有机合成中.新颖的催... 详细信息

催化不对称串联反应可以在一步操作中发生两个或多个连续的反应,实现多个化学键的有序断裂和重组,立体选择性地高效构建结构复杂多样的手性分子[1].该类反应原子经济性高、步骤简洁、立体选择性优异,被广泛地应用于有机合成中.新颖的催化不对称串联反应的设计和开发已成为有机化学前沿研究领域之一.过渡金属催化的不对称烯丙基取代反应是高选择性构建手性中心的高效策略,目前已取得了长足的发展[2].烯丙基底物与两性离子试剂的不对称环化反应可以构建具有高合成价值的手性烯基环状骨架,但通过传统的烯丙基取代反应来实现该转化存在较大的挑战(Scheme 1).

关键词：立体选择性手性中心手性分子有机化学钯催化过渡金属催化烯基原子经济性

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高质量劳动教育何以可能:基于现象学的考察

湖南师范大学教育科学学报 2024年第1期23卷 55-62页

作者：赵蒙成江苏师范大学教育科学学院江苏徐州221116

劳动教育的价值不是固有的,而学界一直采用理论理性的进路来阐释劳动教育的价值问题。囿于理论理性的解释进路可能会导致对“劳动”本质的认知扭曲、模糊和抽象化,遮蔽劳动教育的真相和本质。现象学是与唯理论和实证主义迥然有别的认识... 详细信息

劳动教育的价值不是固有的,而学界一直采用理论理性的进路来阐释劳动教育的价值问题。囿于理论理性的解释进路可能会导致对“劳动”本质的认知扭曲、模糊和抽象化,遮蔽劳动教育的真相和本质。现象学是与唯理论和实证主义迥然有别的认识方法论,对探索劳动教育的本质、价值与实践路向具有启发意义。通过现象学的悬置、还原,在本质直观中可以“看到”,劳动是生活世界中普通人基本的生活方式,是他们最重要的日常活动。劳动不仅提供了人类持存的物质基础,还是人类精神活动和人性生成的底基。劳动包含多种多样的类型,其价值具有境域性。但是,简单、低阶的劳动教育价值稀缺。劳动教育是学校教育异质性的“后来者”,是由理论学说、政治制度及意识形态制造的“外来者”。这些均具有自身被给予的明见性。受此启发,为了切实提高劳动教育的质量,必须大力声张人类全部教育意义的“劳动”指向,将劳动教育的主体内容由日常生活劳动转向富含劳动技术和知识的生产性劳动,努力促进普职融通,逐步将隐性教育变成劳动教育的基本形态。

关键词：劳动教育高质量现象学本质直观

象似性手势和指示性手势对自闭症儿童动作相关词汇学习的影响

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心理发展与教育 2024年第3期40卷 367-374页

作者：王娟刘天碧范小月江苏师范大学教育科学学院徐州221116

本研究考察了自闭症儿童在象似性手势、指示性手势和无手势条件下的动作相关词汇的学习情况。选取三组语言水平匹配的高功能自闭症儿童,分别在象似性手势、指示性手势和无手势条件下进行动作相关词汇的学习。在第一次学习结束(T1)和最... 详细信息

本研究考察了自闭症儿童在象似性手势、指示性手势和无手势条件下的动作相关词汇的学习情况。选取三组语言水平匹配的高功能自闭症儿童,分别在象似性手势、指示性手势和无手势条件下进行动作相关词汇的学习。在第一次学习结束(T1)和最后一次学习结束2~3天后(T2)分别进行词汇理解和词汇命名测试。结果发现:(1)与其他手势类型相比,象似性手势对自闭症儿童的词汇理解有明显的促进作用;(2)无论哪个组别,学习次数的增加均有助于词汇学习成绩的提高;(3)对词汇命名,所有组别在短期学习条件下的表现都较差,但随着学习次数的增加,象似性手势对词汇命名的促进作用逐渐凸显。研究表明,象似性手势对自闭症儿童动作相关词汇的学习有一定的促进作用;命名任务下象似性手势的促进作用受到学习次数的调节,当学习次数足够多时,象似性手势的优势才得以体现;指示性手势对自闭症儿童动作相关词汇的学习并未表现出促进作用。

关键词：象似性手势指示性手势自闭症儿童词汇理解词汇命名

听障中学生自我污名与心理健康的关系:歧视知觉的中介作用和希望感的调节作用

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中国特殊教育 2024年第3期 54-61页

作者：刘天碧王娟王艳丽江苏师范大学教育科学学院徐州221116

为探讨听障中学生自我污名影响其心理健康的内在机制,采用残疾自我污名量表、中学生心理健康量表、听觉障碍学生歧视知觉问卷和儿童希望量表对494名听障中学生进行问卷调查。结果表明:(1)自我污名负向预测听障中学生的心理健康;(2)歧视... 详细信息

为探讨听障中学生自我污名影响其心理健康的内在机制,采用残疾自我污名量表、中学生心理健康量表、听觉障碍学生歧视知觉问卷和儿童希望量表对494名听障中学生进行问卷调查。结果表明:(1)自我污名负向预测听障中学生的心理健康;(2)歧视知觉负向预测听障中学生的心理健康,且在自我污名和心理健康间起中介作用;(3)希望感调节歧视知觉对听障中学生心理健康的影响,即随着希望感的提升,歧视知觉对听障中学生心理健康的影响逐渐减小。本研究揭示了自我污名影响听障中学生心理健康的内部机制,对提升听障中学生以及其他特殊学生群体的心理健康有重要借鉴意义和指导作用。

关键词：听障中学生自我污名心理健康歧视知觉希望感

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大概念教学的认识主路、逻辑理路与实施进路

中国教育科学（中英文） 2024年第1期7卷 107-119页

作者：程岭吴迪江苏师范大学教育科学学院徐州221116

大概念教学是培养学生核心素养和推进课程标准实施的重要途径。但当前学界在该研究上还不够完善,往往把大概念与大观念混同看待,这很容易使一线教师陷入认知迷途。研究发现,其认识主路为,大概念是由一个个词汇所表征的概念,隶属于策略... 详细信息

大概念教学是培养学生核心素养和推进课程标准实施的重要途径。但当前学界在该研究上还不够完善,往往把大概念与大观念混同看待,这很容易使一线教师陷入认知迷途。研究发现,其认识主路为,大概念是由一个个词汇所表征的概念,隶属于策略性、程序性“知识”,是人脑开展高阶思维的必要工具。基于此,进一步探索其逻辑理路可知,常规课堂是主要的实践载体,从观念到思想再到方法的思路是核心机制,“五步教学法”是基本逻辑。在实践层面,可通过纵横组合来提取大概念模块,通过内外结合来建设大概念课程,通过读思配合来提升“概思维”水平。

关键词：大概念教学大概念哲学观念学科思想