检索结果-南通市图书馆

学习运用“千万工程”经验有力有效推进乡村全面振兴——对2024年“中央一号文件”的理论解读

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教学考试 2024年第27期 66-71页

作者：钱五海江苏省姜堰第二中学

【背景材料】2024年2月3日,新华社受权发布了《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》(即2024年“中央一号文件”)。这是党的十八大以来第十二个指导“三农”工作的“中央一号文件... 详细信息

【背景材料】2024年2月3日,新华社受权发布了《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》(即2024年“中央一号文件”)。这是党的十八大以来第十二个指导“三农”工作的“中央一号文件”,提出要有力有效推进乡村全面振兴“路线图”。

关键词：中央一号文件全面振兴背景材料党的十八大以来有效推进理论解读路线图学习运用

“互联网+”时代线上线下混合式教学模式的实践——以“中国传统雕塑”一课为例

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新课程 2024年第6期 91-93页

作者：王颖江苏省姜堰第二中学

随着信息技术的迅猛发展，线上线下混合式教学模式逐渐成了教育领域探索和实践的热点。这种教学模式不仅融合了传统线下教学的优势，还充分利用了互联网资源的丰富性和便捷性，从而为学生提供了更加多元化、个性化学习体验。然而，传统...

随着信息技术的迅猛发展，线上线下混合式教学模式逐渐成了教育领域探索和实践的热点。这种教学模式不仅融合了传统线下教学的优势，还充分利用了互联网资源的丰富性和便捷性，从而为学生提供了更加多元化、个性化学习体验。然而，传统的教学方式往往受限于课堂时间、教学资源等因素，难以全面、深入地展现雕塑艺术的魅力和内涵。因此，本文试图探讨在“互联网+”时代背景下，如何运用线上线下混合式教学模式，更有效地传授“中国传统雕塑”这一课程内容，让学生在有限的时间内获得丰富的学习体验。

关键词：

来源：博看期刊

跨学科学习在高中语文文言文教学中的应用研究--以《烛之武退秦师》为例

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中学语文 2024年第18期 16-18页

作者：李航江苏省姜堰第二中学

跨学科教学是指突破单一学科,涉及两个及两个以上学科知识整合的教学方式。文言文学习是高中语文学习的重要组成部分,将跨学科学习融入高中语文文言文教学,有利于促进高中文言文教学的革新与创造,从而开创灵活开放的文言文教学局面,最... 详细信息

跨学科教学是指突破单一学科,涉及两个及两个以上学科知识整合的教学方式。文言文学习是高中语文学习的重要组成部分,将跨学科学习融入高中语文文言文教学,有利于促进高中文言文教学的革新与创造,从而开创灵活开放的文言文教学局面,最终达到培养学生的创新意识和创新能力的目的。

关键词：跨学科学习文言文教学教学价值教学要求应用研究

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英语融合性词汇学习实践探究

英语画刊(高中版) 2024年第5期 73-75页

作者：鲍红梅江苏省姜堰第二中学

在高中英语教学中，教授学生学习词汇主要有以下三个目的：一是理解词汇的多义性和多用性，准确提炼文章大意，提高阅读效率；二是掌握词汇的基本用法，正确使用词汇造句，提升写作能力；三是领悟词汇的发音特点，建构词汇思维体系，通...

在高中英语教学中，教授学生学习词汇主要有以下三个目的：一是理解词汇的多义性和多用性，准确提炼文章大意，提高阅读效率；二是掌握词汇的基本用法，正确使用词汇造句，提升写作能力；三是领悟词汇的发音特点，建构词汇思维体系，通过听说活动，准确表达观点、想法与情感，实现与他人的有效沟通。因此，教师需要抓住词汇教学的重难点，从读、写、听、说四个环节入手，实施融合性词汇教学，培养学生的英语素养和能力。一、立足阅读教学目标，实施融合性词汇教学阅读与词汇二者之间相辅相成、相得益彰。在英语阅读活动中，学生掌握的词汇越多，阅读理解的障碍就越少。阅读是学生学习英语知识的重要途径，为了帮助学生记忆和理解词汇，同时也为了避免学生在阅读中因猜测词汇含义而忽略一些学习细节，教师应将融合性词汇教学引入英语阅读中。

关键词：

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问题驱动下的高中数学教学模式探究

数学学习与研究 2024年第2期 38-40页

作者：仲明王园江苏省姜堰第二中学江苏泰州225500

当前,高中数学教学面临着如何激发学生兴趣、提升思维能力等挑战.问题驱动教学模式,作为一种以问题为中心的教学方法,对于提高教学效果具有重要意义.文章首先分析了问题驱动教学模式的应用价值,接着深入探讨了五种具体的教学策略,即“... 详细信息

当前,高中数学教学面临着如何激发学生兴趣、提升思维能力等挑战.问题驱动教学模式,作为一种以问题为中心的教学方法,对于提高教学效果具有重要意义.文章首先分析了问题驱动教学模式的应用价值,接着深入探讨了五种具体的教学策略,即“明确教学内容,合理设置驱动问题”“设计趣味问题,激发学生学习兴趣”“借助问题探究,驱动学生数学思维”“理清知识规律,增强学生理解能力”“进行学习反馈,提高学生学习效率”,旨在促进高中数学教学的深度和广度,提高学生的综合数学素养.

关键词：问题驱动高中数学应用价值教学策略

用“接地气”的教育行动践行教育家精神——谈新时代教师的坚守与执着

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江苏教育 2024年第7期 26-28页

作者：孙长春江苏省姜堰第二中学江苏泰州225500

新时代应大力弘扬“接地气”的教育家精神,支持和鼓励中学教师开展各种教育实验和探索,关注和研究他们对于区域教育的影响过程与成果。积极鼓励教师采取扎根校园、心无旁骛,立足讲台、深耕易耨,胸怀大爱、有教无类,关照后辈、甘为人梯... 详细信息

新时代应大力弘扬“接地气”的教育家精神,支持和鼓励中学教师开展各种教育实验和探索,关注和研究他们对于区域教育的影响过程与成果。积极鼓励教师采取扎根校园、心无旁骛,立足讲台、深耕易耨,胸怀大爱、有教无类,关照后辈、甘为人梯等教育行动践行教育家精神。

关键词：教育家精神中学教师教育行动

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高中语文阅读与写作的跨媒介融合

文理导航 2024年第1期 82-84页

作者：窦峥江苏省姜堰第二中学江苏泰州225500

2020年版《普通高中语文课程标准》指出:学习任务群设计应着眼于培养语言文字运用基础能力,关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。因此,高中语文教学要着眼于学生语文素养的提升,推进高中语文阅读与写作的跨媒介融合。真正立... 详细信息

2020年版《普通高中语文课程标准》指出:学习任务群设计应着眼于培养语言文字运用基础能力,关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。因此,高中语文教学要着眼于学生语文素养的提升,推进高中语文阅读与写作的跨媒介融合。真正立足语文课堂,提高媒介使用的广度、力度和深度,拓宽学生素材积累的渠道与视角,有利彰显语文教学的创新性与学生的学习主体性。同时,语文跨媒介阅读与写作融合教学,要体现出丰富性、时代性、多元性的特点,为学生提供良好的学法引领。学生在语文学习中可以有效实现学习时间的科学应用,体现学习内容的有效融合,充分体现信息化时代语文学习的独特魅力。

关键词：高中语文阅读写作跨媒介融合教学

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谈高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0004-0007页

作者：金晶江苏省姜堰第二中学江苏泰州225500

在当今时代,音乐教育日趋发达的今天,对高中生进行音乐鉴赏培养已成为高中音乐教育的一个重点。但是,目前我国高中音乐鉴赏教育还面临着诸多问题,例如,学生鉴赏能力不足,鉴赏学习兴趣不大等,为实现素质教育的目标,需要高中生鉴赏能力的... 详细信息

在当今时代,音乐教育日趋发达的今天,对高中生进行音乐鉴赏培养已成为高中音乐教育的一个重点。但是,目前我国高中音乐鉴赏教育还面临着诸多问题,例如,学生鉴赏能力不足,鉴赏学习兴趣不大等,为实现素质教育的目标,需要高中生鉴赏能力的培养进行提升。针对这种情况,本文探讨如何在高中音乐课堂上,提升学生音乐鉴赏水平,使其具有较强审美意识及综合素质,希望为相关教学人员提供参考。

关键词：高中音乐教学音乐鉴赏

人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第2期25卷 29-32页

作者：王运思江苏省徐州市第二中学江苏徐州221000

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课... 详细信息

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是:文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。

关键词：高中数学教材人教A版教材教材文本编写特点弧度制