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基于“PIRA模式”的区域英语教师研修实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 73-76页

作者：陈红娟江苏省如皋市教育局教研室

教学研修活动是连接教学理念和教学实践的有效桥梁,体验式研修模式为教师教研提供了有效实施路径。本文从创新教学研究和培训手段出发,借鉴“体验式学习循环模式”,探讨基于PIRA模式的区域内小学英语教师研修实践,即:Participation-参与... 详细信息

教学研修活动是连接教学理念和教学实践的有效桥梁,体验式研修模式为教师教研提供了有效实施路径。本文从创新教学研究和培训手段出发,借鉴“体验式学习循环模式”,探讨基于PIRA模式的区域内小学英语教师研修实践,即:Participation-参与、Inquiry-知因、Reflection-反思、Application-应用,旨在提高小学英语教研活动的有效性。

关键词：小学英语教师研修 PIRA模式体验

落实核心概念强化进阶训练——初三复习阶段作业设计的原则和策略

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语文建设 2024年第19期 73-75页

作者：谢霞江苏省如皋市教师发展中心

初三复习阶段的语文作业设计既要涵盖此前的学习内容，又要兼顾中考。教师要以提升学生的语文学科核心素养为旨归，统整复习备考的核心概念，围绕核心概念设计作业，落实核心知识和能力的进阶训练。本文结合教学实践探寻初三复习阶段作... 详细信息

初三复习阶段的语文作业设计既要涵盖此前的学习内容，又要兼顾中考。教师要以提升学生的语文学科核心素养为旨归，统整复习备考的核心概念，围绕核心概念设计作业，落实核心知识和能力的进阶训练。本文结合教学实践探寻初三复习阶段作业设计的有效途径，从方法、思维、能力、评价四个维度具体阐释作业设计的原则和策略。

关键词：核心概念进阶训练语文作业设计策略

基于“四导”一体化的小学英语绘本阅读教学实践

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中小学外语教学 2024年第20期47卷 14-18页

作者：陈红娟江苏省如皋市教育局教研室

导引、导读、导思、导用是小学英语绘本阅读指导课的有效策略。教师的有效引导能发展学生的英语阅读素养,提升学生的自主阅读能力。本文以一节绘本教学研讨课为例,从学习目标导引、任务单导读、深度问题导思、阅读策略导用等方面,探讨... 详细信息

导引、导读、导思、导用是小学英语绘本阅读指导课的有效策略。教师的有效引导能发展学生的英语阅读素养,提升学生的自主阅读能力。本文以一节绘本教学研讨课为例,从学习目标导引、任务单导读、深度问题导思、阅读策略导用等方面,探讨阅读课教学策略,旨在提升小学英语绘本阅读课的教学实效。

关键词：小学英语绘本教学阅读指导阅读能力

锁定钢板与股骨近端髓内钉治疗股骨粗隆下骨折的临床疗效探讨

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中外医疗 2024年第13期43卷 52-55页

作者：程海松如皋市第三人民医院江苏南通226511

目的探究锁定钢板与股骨近端髓内钉在治疗股骨粗隆下骨折中的应用效果。方法简单随机选取如皋市第三人民医院于2021年9月—2023年6月收治的40例股骨粗隆下骨折患者作为研究对象,按照随机数表法分为对照组(20例,接受锁定钢板法治疗)与观... 详细信息

目的探究锁定钢板与股骨近端髓内钉在治疗股骨粗隆下骨折中的应用效果。方法简单随机选取如皋市第三人民医院于2021年9月—2023年6月收治的40例股骨粗隆下骨折患者作为研究对象,按照随机数表法分为对照组(20例,接受锁定钢板法治疗)与观察组(20例,接受股骨近端髓内钉治疗),对比两种手术治疗效果、手术指标、患者术后康复情况、髋关节功能情况以及不良事件发生率。结果手术治疗后,观察组治疗总有效率为95.00%,优于对照组的85.00%,差异无统计学意义(χ^(2)=1.111,P>0.05)。观察组术中出血量较少,手术时间、骨折愈合时间以及住院时间均较短,髋关节功能评分较高,并发症发生率较低,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论锁定钢板与股骨近端髓内钉在治疗股骨粗隆下骨折中均可取得良好效果,但与锁定钢板治疗相比,股骨近端髓内钉法在缩短手术时间与康复时间指标,减少术中出血量,加速其髋关节功能改善上更具优势。

关键词：锁定钢板股骨近端髓内钉股骨粗隆下骨折愈合时间

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语文学习情境设置的路径选择

中学语文教学 2024年第8期 22-25页

作者：谢霞江苏省如皋市教师发展中心 226500

在新一轮的课程改革背景下,语文教师要依据语文学科的属性及学生的真实需求,明确语文学习情境设置的目的性、适切性、交互性、动态性,从而形成教学合力,促进语文核心素养的真正落地。

关键词：语文教学学习情境有效路径

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发展学生思维素养的英语阅读课堂

英语画刊(高中版) 2024年第14期 25-27页

作者：周婷江苏省如皋市如皋经济技术开发区黄蒲小学

教师在开展小学英语教学时，要着力发展学生的思维素养，即要更注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。因此，教师要借助阅读，发展学生的创造性、批判性和判断性思维，使学生能够运用所学知识自主思考和表达自己的观点，并且具备批...

教师在开展小学英语教学时，要着力发展学生的思维素养，即要更注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。因此，教师要借助阅读，发展学生的创造性、批判性和判断性思维，使学生能够运用所学知识自主思考和表达自己的观点，并且具备批判性思维，能够评估和分析所提供的阅读材料的可靠性和适用性。只有学生的思维素养得到充分发展，他们才能更好地理解阅读材料，积极参与讨论和思考，提升阅读的深度和广度。

关键词：

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初中语文教学中学生自主学习能力提升路径

文理导航 2024年第22期 7-9页

作者：谢玉红如皋市实验初中江苏如皋226500

在当今社会,培养学生的自主学习能力已经成为教育界的共识。在初中语文教学中,提升学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的综合素质,还能为学生的未来发展奠定坚实的基础。然而,传统的语文教学方式往往侧重于对学生知识的灌输,忽视了... 详细信息

在当今社会,培养学生的自主学习能力已经成为教育界的共识。在初中语文教学中,提升学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的综合素质,还能为学生的未来发展奠定坚实的基础。然而,传统的语文教学方式往往侧重于对学生知识的灌输,忽视了学生自主学习能力的培养。因此,提升学生的自主学习能力成为初中语文教学的迫切任务。初中语文教学学生自主学习能力的提升路径从几个方面展开:激发学生兴趣、学习热情,教授学生学习方法,提升技能水平,创设学习环境,增强实践能力等。

关键词：初中语文自主学习提升路径

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2024年中考历史模拟试题(二)

中学政史地（初中适用） 2024年第5期 157-168页

作者：吴志荣江苏省如皋市如皋初级中学

关键词：

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大班幼儿参与种植活动的策略研究

教育界 2024年第19期 116-118页

作者：范亚红江苏省如皋市如皋经济技术开发区黄蒲幼儿园

幼儿园种植活动可以让幼儿对自然、植物产生更为清晰的认识,通过对植物的种植、养护、收获等多个环节的观察,充分感受生命成长的奇迹,从而培养幼儿对自然的热爱与保护意识。大班幼儿种植活动旨在通过实践活动培养幼儿的观察力、动手能... 详细信息

幼儿园种植活动可以让幼儿对自然、植物产生更为清晰的认识,通过对植物的种植、养护、收获等多个环节的观察,充分感受生命成长的奇迹,从而培养幼儿对自然的热爱与保护意识。大班幼儿种植活动旨在通过实践活动培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力。基于此,文章立足大班幼儿实际情况,简要分析大班幼儿参与种植活动的教育意义,探讨大班幼儿参与种植活动的策略,意在帮助其在种植活动中积累丰富的经验,为将来的学习生活奠定坚实基础。

关键词：大班幼儿种植活动教育策略