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博物馆资源进课堂

思想政治课教学 2024年第9期 56-58页

作者：施凯牟丽娜江苏省常州市武进区洛阳高级中学江苏省前黄高级中学国际分校

习近平总书记指出，“一所博物馆就是一所大学校。”博物馆国风浩荡，中华魂绵绵不息。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求“充分发挥博物馆独特的文化育人作用”。常州是江南文脉的重要发祥地，这里有闻名大江南北的常州博物馆... 详细信息

习近平总书记指出，“一所博物馆就是一所大学校。”博物馆国风浩荡，中华魂绵绵不息。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求“充分发挥博物馆独特的文化育人作用”。常州是江南文脉的重要发祥地，这里有闻名大江南北的常州博物馆、梳篦博物馆、傩文化博物馆、圩墩遗址博物馆等。因此，我们在教学中要因时、因事、因地、因材融入博物馆资源，推进课堂教学、主题教育、社会实践等形式多样、丰富多彩的活动，打造学生启智増慧的思政课程。

关键词：博物馆资源育人作用思政课程一所启智傩文化主题教育课堂教学

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数字素养视域下的高中生物学教学

生物学教学 2024年第5期49卷 52-54页

作者：邱晓华江苏省木渎高级中学苏州215101

数字化时代,提高学生和教师的数字素养已成为我国教育改革发展的重要战略。本文探讨了数字素养视域下如何应用数字资源保障生物学教师高质量的教,并赋能高中学生高质量的学。

关键词：数字素养高质量高中生物学

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深入理解高考试题充分发挥教学功能

数学通报 2024年第3期63卷 42-47页

作者：张涛刘新春江苏省泗阳中学 223700 江苏省扬中高级中学 212200

在高中数学课堂教学特别是高三复习教学中,老师们都普遍重视对高考数学试题的讲解和训练,精心研讨高考试题,充分挖掘高考数学试题的教学功能,即:促进学生对数学知识的深度理解,对“四基”的深入训练,对“四能”的深化培养,最终实现数学... 详细信息

在高中数学课堂教学特别是高三复习教学中,老师们都普遍重视对高考数学试题的讲解和训练,精心研讨高考试题,充分挖掘高考数学试题的教学功能,即:促进学生对数学知识的深度理解,对“四基”的深入训练,对“四能”的深化培养,最终实现数学核心素养的提升.高考数学试题因其基础性、综合性、应用性、创新性、选拔性、导向性等特点,成为高中数学教学的方向标和助推器,因此深入理解高考试题,感悟、开发、运用高考试题的教学功能,是数学教师的必然要求和选择.

关键词：高考数学试题数学核心素养高中数学教学高中数学课堂教学选拔性教学功能高考试题四基

大任务驱动下信息技术教学的计算思维培养路径

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教学与管理 2024年第4期 51-54页

作者：周新江苏省南菁高级中学江苏江阴214437

计算思维是高中信息技术学科的核心素养之一,但当前信息技术教学中存在学生计算思维培养缺位的问题。对此,可以“大任务”为高阶理念,引领信息技术教学的育人方向,厘清大任务驱动下的教学模式与计算思维培养模式的映射关系,总结提炼出... 详细信息

计算思维是高中信息技术学科的核心素养之一,但当前信息技术教学中存在学生计算思维培养缺位的问题。对此,可以“大任务”为高阶理念,引领信息技术教学的育人方向,厘清大任务驱动下的教学模式与计算思维培养模式的映射关系,总结提炼出大任务驱动下计算思维的培养路径。

关键词：大任务计算思维核心素养信息技术教学任务驱动

促进科学思维提升的“基因指导蛋白质的合成”第一课时教学设计

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生物学教学 2024年第7期49卷 29-33页

作者：方琳江苏省锡山高级中学无锡214000

本节课“遗传信息的转录”是围绕“寻找信使分子”和“信使分子如何传递遗传信息”这两个学习任务展开的,通过进阶式的问题引导和模型构建等活动,引领学生在体验科学家的探究历程中发展科学思维、科学探究能力。

关键词：科学思维核心素养转录基因表达高中生物学

发展地理学科核心素养的提问时机研究——以“交通运输布局与区域发展”单元教学为例

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地理教学 2024年第19期 40-43,55页

作者：张苗苗江苏省新海高级中学江苏连云港222000

把握关键的提问时机对优化教学流程有重要意义。基于发展学生地理学科核心素养的需要,本文提出了提问时机的选择和转换策略,以人教版必修《地理2》“交通运输布局与区域发展”的单元教学为例,构建设问模型、设计教学框架与教学过程,为... 详细信息

把握关键的提问时机对优化教学流程有重要意义。基于发展学生地理学科核心素养的需要,本文提出了提问时机的选择和转换策略,以人教版必修《地理2》“交通运输布局与区域发展”的单元教学为例,构建设问模型、设计教学框架与教学过程,为提高核心素养背景下地理教学的提问效果提供参考。

关键词：高中地理核心素养提问时机

发掘教材习题资源提升物理思维品质——从“速度选择器”到“复杂曲线运动”

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物理教师 2024年第6期45卷 29-33页

作者：任炳杰江苏省白蒲高级中学江苏南通226511

以人教版高中物理教材,经典习题“速度选择器”情境为例,对教材习题资源进行创新研究,带领学生领略模型、等效、类比、归纳与演绎、数学物理方法等物理思维的奇妙魅力.关于高中物理教学特别是习题教学,提出关注教材习题资源的拓展与改... 详细信息

以人教版高中物理教材,经典习题“速度选择器”情境为例,对教材习题资源进行创新研究,带领学生领略模型、等效、类比、归纳与演绎、数学物理方法等物理思维的奇妙魅力.关于高中物理教学特别是习题教学,提出关注教材习题资源的拓展与改编、重视学生物理思维的训练与提升、探索“‘情境·思维·应用’式微专题”的开发与实施3个方面的论述.

关键词：教材习题速度选择器物理思维配速法

基于计算思维的高中信息技术项目教学模式研究

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第1期25卷 38-42页

作者：张长水江苏省板浦高级中学江苏连云港222241

计算思维作为《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》提出的四大核心素养之中枢,在当今已被提升到全民素养的高度。项目教学是“新课标”倡导的学习方式,开展基于计算思维的项目教学模式实践,对提升学生信息素养和实现学科... 详细信息

计算思维作为《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》提出的四大核心素养之中枢,在当今已被提升到全民素养的高度。项目教学是“新课标”倡导的学习方式,开展基于计算思维的项目教学模式实践,对提升学生信息素养和实现学科价值有着重要意义。研究认为,基于计算思维的项目教学模式需以横向“项目主线”为教学流程,运用计算思维基本方法,在纵向“教学主线”下开展实践,包括确定项目需求,发现生活中的实际问题;抽象分解建模,界定问题生成活动任务;分组协作探究,寻找并实施自动化方案;总结反思评价,实现求解方案拓展迁移等环节。

关键词：计算思维高中信息技术项目教学模式

“寒烟衰草”如何“绿”——汉字研究在统编高中语文教材中的应用举隅

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语文建设 2024年第11期 36-39页

作者：陈扬张莉江苏省南京市东山高级中学

本文聚焦统编高中语文教材所选王安石《桂枝香·金陵怀古》中未注的“凝绿”一词,借助各类辞书、诗文展开讨论辨析。最终认为,“绿”为青黄色,“凝”为“深重”义,并在此基础上开展教学设计与实践。

关键词：凝绿词义引申近义词文学