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写人记事习作中道德说理的问题讨论与教学建议

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教学与管理 2025年第2期 51-55页

作者：倪建斌江苏省太仓市沙溪镇第一小学

写人记事习作是学生进行道德说理写作的重要载体，也是实施道德教育的重要渠道。写人记事习作中的道德说理要求学生具备一定的道德发现能力、逻辑思维水平、逻辑推理和道德推理能力。然而，小学生习作中的道德说理存在论据缺失、无关论... 详细信息

写人记事习作是学生进行道德说理写作的重要载体，也是实施道德教育的重要渠道。写人记事习作中的道德说理要求学生具备一定的道德发现能力、逻辑思维水平、逻辑推理和道德推理能力。然而，小学生习作中的道德说理存在论据缺失、无关论据、不充分论据、同质性论据、论据失真等问题。分类统计五大问题在各年级写人记事习作中的突出特征，将学生道德说理能力的发展划分为萌芽期、形塑期、思辨期和熟练期。据此，建议三年级培养例证意识，四年级学用推理方法，五年级强化情境阐述，六年级兼顾综合运用。

关键词：道德说理写人记事习作思辨性表达

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基于项目学习的初中生数学表达能力提升策略

数理天地（初中版） 2025年第1期 163-165页

作者：丁秀珍江苏省南通市如皋市如皋经济技术开发区实验初中 226500

在初中数学教育中,培养学生的数学表达能力不仅是掌握数学知识的重要途径,也是培养逻辑思维、问题解决能力及沟通能力的关键环节.本文旨在探讨如何通过项目学习模式,有效提升初中学生的数学表达能力,构建以学生为中心、实践为导向的教... 详细信息

在初中数学教育中,培养学生的数学表达能力不仅是掌握数学知识的重要途径,也是培养逻辑思维、问题解决能力及沟通能力的关键环节.本文旨在探讨如何通过项目学习模式,有效提升初中学生的数学表达能力,构建以学生为中心、实践为导向的教学环境,促进学生全面发展.

关键词：项目学习初中数学学生培养

经皮脊柱内镜下腰椎间盘摘除术对治疗腰椎间盘突出症患者疼痛及腰椎功能的影响

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现代医学与健康研究电子杂志 2025年第1期9卷 69-71页

作者：吴志强章春明陈小候缪晓金如皋新姚医院外科江苏南通226500

目的探讨腰椎间盘突出症患者应用经皮脊柱内镜下腰椎间盘摘除术(PELD)治疗的疗效,以及对患者术后腰椎功能、疼痛的影响。方法选取2023年1月至12月如皋新姚医院收治的腰椎间盘突出症患者80例,以随机数字表法分为两组。对照组(40例)接受... 详细信息

目的探讨腰椎间盘突出症患者应用经皮脊柱内镜下腰椎间盘摘除术(PELD)治疗的疗效,以及对患者术后腰椎功能、疼痛的影响。方法选取2023年1月至12月如皋新姚医院收治的腰椎间盘突出症患者80例,以随机数字表法分为两组。对照组(40例)接受小切口椎板开窗髓核摘除术治疗,研究组(40例)接受PELD治疗。两组患者均术后随访1个月。观察两组患者手术相关指标,术前、术后24h炎症因子水平,术前、术后15d腰椎功能,以及随访期间并发症发生情况。结果研究组患者术中出血量少于对照组,手术、住院及下床活动时间均短于对照组,切口长度短于对照组;术后12~24h,两组患者术后视觉模拟量表(VAS)疼痛评分均呈降低趋势,且同时间点研究组均短于对照组;与术前比,两组患者术后24h白细胞计数(WBC)、红细胞沉降率(ESR)、C-反应蛋白(CRP)水平均升高,但研究组均低于对照组;两组患者术后15 d日本骨科协会(JOA)评估量表中体征、症状、活动能力及总分均升高,且研究组均高于对照组;研究组随访期间并发症总发生率低于对照组(均P<0.05)。结论在治疗腰椎间盘突出症患者的过程中,应用PELD治疗的创伤较小,不仅能有效缩短手术时间,减少术中出血,还能缓解术后疼痛,有助于加快患者康复,改善其腰椎功能,且安全性较好。

关键词：腰椎间盘突出症经皮脊柱内镜下腰椎间盘摘除术小切口椎板开窗髓核摘除术疼痛腰椎功能

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产教融合背景下高职“双师型”师资队伍培养研究

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现代商贸工业 2025年第1期 77-79页

作者：杨洋江苏航运职业技术学院江苏南通226000

在我国职业教育深化改革的大背景下,产教融合已成为高职院校提升教育质量、对接产业发展的关键路径之一。然而,在实际建设过程中,高职院校面临“双师型”教师数量不足且质量参差不齐的问题,教育资源整合困难,教学评估体系偏重理论轻实践... 详细信息

在我国职业教育深化改革的大背景下,产教融合已成为高职院校提升教育质量、对接产业发展的关键路径之一。然而,在实际建设过程中,高职院校面临“双师型”教师数量不足且质量参差不齐的问题,教育资源整合困难,教学评估体系偏重理论轻实践,以及激励机制不完善等挑战。针对上述问题,本文提出了四大解决方案:一是实施双向挂职机制,推动校企深度合作;二是共建共享课程资源,通过在线平台实现教育与产业资源的有效整合;三是构建多元评价体系,涵盖教学质量、行业经验、专业技能认证和科研服务等多个维度;四是优化选拔与培养机制,明确选拔标准,完善在职培训体系,并建立健全激励与考核反馈机制。

关键词：产教融合高职院校 “双师型”教师

情趣无疆德育无痕——江苏省南通市虹桥第二小学“无痕德育”实践

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中国德育 2011年第3期6卷 41-43,48页

作者：沈蓉江苏省南通市虹桥第二小学

2009年，南通市虹桥第二小学开始进行融合闲暇教育、情趣教学与游戏文化的教育实践，初步构建了“情趣教育”的理念，并把它作为学校发展的文化基座。

关键词：教育实践南通市小学虹桥江苏省德育游戏文化 2009年

开展主题活动培养良好书写习惯——以江苏省南通市城中小学为例

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思维与智慧 2021年第22期 20-21页

作者：陈萍江苏省南通市城中小学

写字是小学语文教学的重要内容,目前有很多学生出现了不良的书写习惯,如坐姿不端正、握笔的姿势不正确等,他们所写的字也存在字迹潦草、字形结构过于零散等问题。在小学语文教学中教师要积极开展和书写习惯有关的教学,引导他们在主题活...

写字是小学语文教学的重要内容,目前有很多学生出现了不良的书写习惯,如坐姿不端正、握笔的姿势不正确等,他们所写的字也存在字迹潦草、字形结构过于零散等问题。在小学语文教学中教师要积极开展和书写习惯有关的教学,引导他们在主题活动中提升书写水平。《语文课程标准》提出在小学阶段要促使学生使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。教师要结合这些设计主题活动,让学生养成良好的书写习惯。

关键词：

Schroth疗法联合核心力量训练改善轻度青少年特发性脊柱侧凸患者的侧凸角度

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中国组织工程研究 2025年第27期29卷 5876-5882页

作者：张娟娟蒋楠楠吴亚军顾倩何林飞季勇鑫刘苏南通大学附属医院康复医学科江苏省南通市226001 南通大学护理与康复学院江苏省南通市226001

背景:青少年特发性脊柱侧凸明确的发病原因尚未可知,寻找解决青少年特发性脊柱侧凸的临床方法迫在眉睫。目的:探讨Schroth疗法联合核心力量训练对轻度青少年特发性脊柱侧凸的效果,为轻度青少年特发性脊柱侧凸的临床治疗提供更多依据。方... 详细信息

背景:青少年特发性脊柱侧凸明确的发病原因尚未可知,寻找解决青少年特发性脊柱侧凸的临床方法迫在眉睫。目的:探讨Schroth疗法联合核心力量训练对轻度青少年特发性脊柱侧凸的效果,为轻度青少年特发性脊柱侧凸的临床治疗提供更多依据。方法:选择2022年7月至2024年1月在南通大学附属医院康复医学科与脊柱外科就诊的轻度青少年特发性脊柱侧凸患者110例作为研究对象,根据患者及家长意愿,分为试验组和对照组,每组55例。对照组观察随访,试验组进行Schroth疗法联合核心力量训练,每天45 min,坚持24周。比较两组患者治疗前后影像学参数、体表指标、三维超声成像角度和生活质量的差异。结果与结论:①治疗24周后,试验组主弯Cobb角、顶椎偏距、颈椎前凸角均较治疗前有显著改善(P0.05);试验组主弯Cobb角、顶椎偏距明显优于对照组(P0.05);试验组躯干旋转角度明显低于对照组(P0.05);试验组三维超声成像椎板中心法角度明显低于对照组(P<0.05);④治疗24周后,在生活质量上,试验组的疼痛维度评分显著增高(P<0.05),试验组和对照组的自我形象维度评分均较治疗前显著增高(P<0.05),两组的心理健康维度评分较治疗前显著降低(P<0.05);疼痛、自我形象、心理健康和满意度维度评分,试验组均明显高于对照组(P<0.05);⑤提示Schroth疗法联合核心力量训练能改善轻度青少年特发性脊柱侧凸患者的主弯Cobb角、顶椎偏距、颈椎前凸角,降低躯干旋转角度,减少三维超声成像角度,提高生活质量,对轻度青少年特发性脊柱侧凸治疗有效。

关键词：青少年特发性脊柱侧凸 Schroth疗法核心力量训练三维超声成像生活质量

新常态下江苏工业经济实现高质量发展路径研究

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中国集体经济 2025年第2期 37-40页

作者：房钦钦南通市通州区发展和改革委员会

新常态经济背景下,江苏工业经济正面临由量向质转变的重要节点,展现出结构优化、创新驱动和绿色发展的良好态势,在产业结构上也在不断优化,新兴产业、高新技术产业比重、创新驱动能力、科研投入都在持续增长,虽然技术创新成果丰硕,但同... 详细信息

新常态经济背景下,江苏工业经济正面临由量向质转变的重要节点,展现出结构优化、创新驱动和绿色发展的良好态势,在产业结构上也在不断优化,新兴产业、高新技术产业比重、创新驱动能力、科研投入都在持续增长,虽然技术创新成果丰硕,但同时也面临着资源环境约束、创新能力不足等挑战。为此,文章先行探讨了工业经济高质量发展的背景与内涵,随后指出了经济建设中存在的问题,最后提出了几项可行性较高的对策,希望以此为相关人员提供参考。

关键词：新常态工业经济高质量发展

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基于问题链的小学数学“数与代数”教学探究

数学学习与研究 2025年第1期 142-145页

作者：万奕南京市溧水区柘塘中心小学江苏南京211215

在小学数学“数与代数”教学效果不佳的情况下,将问题链用于数学教学,突出学生在数学学习中的主体地位,引导学生深度学习,促进数学教学提质增效,能够助力学生核心素养培养.文章结合小学数学“数与代数”教学实例,通过设计启发性、实践... 详细信息

在小学数学“数与代数”教学效果不佳的情况下,将问题链用于数学教学,突出学生在数学学习中的主体地位,引导学生深度学习,促进数学教学提质增效,能够助力学生核心素养培养.文章结合小学数学“数与代数”教学实例,通过设计启发性、实践性和开放性等问题,构建数学学习问题链,有效调动学生学习积极性,促使学生在问题引导下学会用数学眼光观察、用数学思维思考和用数学语言表达,有效提升“数与代数”教学水平.

关键词：问题链小学数学 “数与代数”