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探索繁华都市,感受香港地区独特魅力

地理教学 2024年第7期 F0002-F0002,F0003页

作者：王婷南京市金陵中学附属初级中学江苏南京210019

香港特别行政区,简称“港”,全称中华人民共和国香港特别行政区,位于中国南部、珠江口以东,西与澳门地区隔海相望,北与深圳相邻,南临珠海万山群岛。1997年7月1日,中国政府对香港地区恢复行使主权,香港特别行政区成立。内地游客一般从深... 详细信息

香港特别行政区,简称“港”,全称中华人民共和国香港特别行政区,位于中国南部、珠江口以东,西与澳门地区隔海相望,北与深圳相邻,南临珠海万山群岛。1997年7月1日,中国政府对香港地区恢复行使主权,香港特别行政区成立。内地游客一般从深圳福田口岸入境香港地区,乘坐香港地区地铁前往市区。与内地不同的是,香港地区地铁站的标语是繁体字,广播用粤语、普通话和英语三种语言报站,居民日常交流以粤语为主。

关键词：内地游客香港特别行政区深圳福田澳门地区万山群岛日常交流繁体字香港地区

校园CEO岗位育人:让学生拥抱更宏大的意义世界

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中小学管理 2024年第3期 50-52页

作者：杨春基江苏省南京市金陵汇文学校<小学部> 江苏南京210036

江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)基于情感教育思想,探索实施校园CEO岗位育人模式,以此提升学生的积极情感体验。学校将众多CEO岗位引入班集体建设和学校事务管理,使学生在校内“人人有岗位、人人有职责、人人为大家服务”;同时将其延... 详细信息

江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)基于情感教育思想,探索实施校园CEO岗位育人模式,以此提升学生的积极情感体验。学校将众多CEO岗位引入班集体建设和学校事务管理,使学生在校内“人人有岗位、人人有职责、人人为大家服务”;同时将其延伸至学科教学领域,推动开展伙伴学习,与后进生转化工作相结合,拓宽育人新思路。坚持健心育德,完善评价机制,推动家校协同,是校园CEO岗位育人活动卓有成效且可持续的重要保障。

关键词：校园CEO 情感教育伙伴学习优势教育家校协同积极心理学

为什么是牛顿?——由《自然哲学的数学原理》的阅读感悟而形成的教学启示

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中学物理教学参考 2024年第7期53卷 30-35页

作者：朱建廉南京市金陵中学江苏南京210005

在阅读物理学经典《自然哲学的数学原理》一书的过程中,获得了感悟,形成了有益的启迪,并用以优化物理学科内容的学习行为乃至教学运作,以提高学习和教学的效益.

关键词：物理学物理学经典教学启示教学案例

多角度科学建模殊途一定能同归——对2013年浙江高考理综物理第25题的再思考

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物理教师 2024年第3期45卷 77-80页

作者：王朝辉南京市江宁高级中学江苏南京211100

准确理解试题物理情境,科学合理地建立物理模型,是正确解决问题、实现多种方法殊途同归的关键.从海水在推进器通道中的运动、海水压力对通过推进器通道的海水是否做功、出水口海水速度值自洽性等3个方面分析论证了颇有争议的2013年浙江... 详细信息

准确理解试题物理情境,科学合理地建立物理模型,是正确解决问题、实现多种方法殊途同归的关键.从海水在推进器通道中的运动、海水压力对通过推进器通道的海水是否做功、出水口海水速度值自洽性等3个方面分析论证了颇有争议的2013年浙江省高考理综第25题.准确理解试题物理情境,并在不同参考系中应用不同的物理规律多角度科学建模,分析多种方法得到了一致的结果.

关键词：潜艇电磁推进器不同参考系科学建模电源电功率

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关注生之困谋划教之策

数学通报 2024年第5期63卷 40-45,50页

作者：于健郭建华江苏省南京市金陵中学 210005

数学教学离不开解题教学,通过教学回顾和梳理知识间的内在联系、思想方法间的相互转化,将知识模块化、结构化,其目的是使学生加深理解和掌握四基,学会数学地思考,形成良好的数学学习习惯,提升分析和解决问题的能力,但在日常的解题教学... 详细信息

数学教学离不开解题教学,通过教学回顾和梳理知识间的内在联系、思想方法间的相互转化,将知识模块化、结构化,其目的是使学生加深理解和掌握四基,学会数学地思考,形成良好的数学学习习惯,提升分析和解决问题的能力,但在日常的解题教学实践中,大多数教师还是停留在只讲解法不讲想法,只讲推理不讲道理,只追求解题结果不注重过程,这样的解题教学只是灌输方法和技巧.

关键词：数学学习习惯讲解法注重过程梳理知识解题教学知识模块化数学教学四基

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《好的故事》(六上)教学及评析

小学语文教学 2024年第19期 55-60页

作者：孙双金(执教) 李森(评析) 江苏南京市金陵中学附属小学江苏南京市陶行知学校

一、追问题目,引发认知冲突.师:今天我们学的课文题目是什么?生:(齐)“好的故事”。师:什么是会学习的人?会学习的人是会思考的人。什么样的人是会思考的人?就是会提问题的人。孙老师最喜欢提问题的学生。对于“好的故事”这个题目,你... 详细信息

一、追问题目,引发认知冲突.师:今天我们学的课文题目是什么?生:(齐)“好的故事”。师:什么是会学习的人?会学习的人是会思考的人。什么样的人是会思考的人?就是会提问题的人。孙老师最喜欢提问题的学生。对于“好的故事”这个题目,你能提出什么问题?

关键词：认知冲突课文题目会提问题老师故事

高中物理教材拓展性阅读栏目的思政教育元素挖掘——以科学家形象塑造为视角

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物理教师 2024年第4期45卷 30-32,44页

作者：芦星月南京市上元中学江苏南京211100

课程思政是落实“立德树人”的重要途径,是近几年教育领域关注的热点.教材中的思政资源是进行课程思政的重要载体.为促进思政元素与物理课程融合,以人教版新教材拓展性阅读栏目为研究对象,从外在形象、科学实践、科学成果、科学精神4个... 详细信息

课程思政是落实“立德树人”的重要途径,是近几年教育领域关注的热点.教材中的思政资源是进行课程思政的重要载体.为促进思政元素与物理课程融合,以人教版新教材拓展性阅读栏目为研究对象,从外在形象、科学实践、科学成果、科学精神4个方面对教材该栏目中科学家形象塑造情况进行分析,挖掘其中蕴藏的思政育人元素,以期为教师充分利用教材中思政元素提供参考.

关键词：课程思政教育元素科学家形象拓展性阅读栏目

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基于协同效应的读后续写教学策略探究

文教资料 2024年第5期 143-146页

作者：张雪婷南京市金陵中学江苏南京210005

本文基于协同效应的理论依据,以2023届Z20高三联考试题为例,结合学生读后续写中出现的低协同问题,尝试探究读后续写协同效应的实现路径,即情节协同、人物协同、语言协同,以期提高学生的续作水平,输出与前文融洽度高的习作。

关键词：读后续写协同效应情节构建语言表达

高中生物学中科学思维多维性的单元教学初探——以“生命活动的调节机制”单元为例

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中学生物学 2024年第2期40卷 6-8,11页

作者：贾维薇南京市金陵中学江苏南京210024

科学思维是科学素养的一个重要维度,也是科学教育的一个重要目标。学生科学思维水平的提升,需要教师的教学实践活动保障。科学思维多维性的单元教学从整体和宏观的角度审视科学思维教学方法,将科学思维教学与单元教学、思维多样化有机... 详细信息

科学思维是科学素养的一个重要维度,也是科学教育的一个重要目标。学生科学思维水平的提升,需要教师的教学实践活动保障。科学思维多维性的单元教学从整体和宏观的角度审视科学思维教学方法,将科学思维教学与单元教学、思维多样化有机结合。本文以“生命活动的调节机制”单元教学为例,通过“血糖调节”课时教学展示了科学思维多维性教学的实现路径。

关键词：高中生物学科学思维多维性单元教学