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赏析2023年全国高考江苏物理卷第10题

物理教学 2024年第1期46卷 58-61页

作者：王朝辉南京市江宁高级中学江苏211100

文章探讨了江苏高考题第10题,对试题的解答方法、历史渊源和背景内容进行了梳理和研究,并对不同参考系下物体间的位置关系是否改变进行了论述。

关键词：江苏高考题解答方法试题溯源位置关系

从古代科技典籍中提取教学情境的实践探索以酿酒工艺中的条件控制为例

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化学教学 2024年第3期 46-50页

作者：顾晔南京大学教育研究院江苏南京210093 南京市江宁高级中学江苏南京211100

尝试从《齐民要术》《北山酒经》《天工开物》等中国古代科技典籍中寻找、整合酿酒工艺的相关记载,以此为素材开发化学反应调控的情境,分析当代科技文献对经典科技典籍内容,旨在丰富高中化学反应速率和反应调控等教学情境,培育学生的化... 详细信息

尝试从《齐民要术》《北山酒经》《天工开物》等中国古代科技典籍中寻找、整合酿酒工艺的相关记载,以此为素材开发化学反应调控的情境,分析当代科技文献对经典科技典籍内容,旨在丰富高中化学反应速率和反应调控等教学情境,培育学生的化学学科核心素养,促进学生深入理解科学的本质。

关键词：古代科技典籍反应调控酿酒工艺教学情境

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坚守·关怀·探寻·领航

语文教学通讯 2024年第9期 4-8页

作者：戎仁堂南京市江宁高级中学江苏南京211100

语文教师要牢记职业使命,不忘教育初心。课堂是为了成就学生,是学生的课堂,要以学生为主体,以学习者为中心。教师不可“占位”,更不能“越位”。教育是爱的伟大事业,没有爱,就没有教育,只有仁爱宽容,将爱洒到教育的每个角落,让受教育者... 详细信息

语文教师要牢记职业使命,不忘教育初心。课堂是为了成就学生,是学生的课堂,要以学生为主体,以学习者为中心。教师不可“占位”,更不能“越位”。教育是爱的伟大事业,没有爱,就没有教育,只有仁爱宽容,将爱洒到教育的每个角落,让受教育者深切感受到关怀备至,才能结出美好的硕果。语文教学博大精深,只有不断增强教研自觉,坚持不懈、持之以恒地探寻其大道之所在,才可以积跬步至千里,积小流成江海。名师之名就在于其是学术和教学的领航者,能用自己的聪明才智带动一批人、影响一批人、成就一批人。

关键词：坚守关怀探寻领航

基于项目式教学的高中化学教学设计——以“铁及其化合物”为例

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学园 2024年第15期17卷 35-37页

作者：王磊南京市江宁高级中学江苏南京211100

项目式教学是围绕真实而具体的问题开展的探究性实践学习活动,教师在中学教学中运用项目式教学有助于学生获得知识、发展能力。研究选取高中化学必修第一册的“铁及其化合物”这一重要内容开展项目式教学实践,课堂全过程以任务线为主干... 详细信息

项目式教学是围绕真实而具体的问题开展的探究性实践学习活动,教师在中学教学中运用项目式教学有助于学生获得知识、发展能力。研究选取高中化学必修第一册的“铁及其化合物”这一重要内容开展项目式教学实践,课堂全过程以任务线为主干,以活动线为串联,将知识内容贯穿其中。该教学实践有效地帮助学生夯实了基础知识,提升了化学学科核心素养。

关键词：高中化学项目式学习铁及其化合物

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优化体验:提高语文学习质量的关键所在

语文教学通讯 2024年第13期 19-21页

作者：戎仁堂南京市江宁高级中学江苏南京211100

体验是一种极为重要的学习方式,是走向理解、学习建构和运用的重要路径,对培育和发展语文学科核心素养具有不可替代的重要意义。要将语文教学中的“体验”落到实处,就要抓住关键,给“体验”足够的空间,对“体验”进行精致的定制,为“体... 详细信息

体验是一种极为重要的学习方式,是走向理解、学习建构和运用的重要路径,对培育和发展语文学科核心素养具有不可替代的重要意义。要将语文教学中的“体验”落到实处,就要抓住关键,给“体验”足够的空间,对“体验”进行精致的定制,为“体验”创设鲜活的情境。在实施体验式教学时,教师要“先行体验”,并从“先行体验”中积累经验和总结教训,以保证教学更有效地促进学生体验。

关键词：体验空间定制情境

读懂并写好“你的”——考场作文强化主体思考意识的反思

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中学语文教学参考 2024年第1期 73-76页

作者：戎仁堂南京市江宁高级中学江苏南京211100

考场作文命题指令强调两个字——“你的”。写作过程中,“你的”质量决定着写作质量。“结合材料”写作要“体现你的认识与思考”等,须彰显“你的”新发现、新见解和新情怀。写作训练就要鼓励考生读出材料、素材中的“你的”,写出试卷... 详细信息

考场作文命题指令强调两个字——“你的”。写作过程中,“你的”质量决定着写作质量。“结合材料”写作要“体现你的认识与思考”等,须彰显“你的”新发现、新见解和新情怀。写作训练就要鼓励考生读出材料、素材中的“你的”,写出试卷中的“你的”,从而真正落实考场作文中的写作要求“体现你的认识与思考”。

关键词：考场作文 “你的”意趣主体思考意识提升

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高中数学统计应用题教学的分析

数理化解题研究 2024年第3期 30-32页

作者：曾慧江苏省南京市江宁高级中学江苏南京210000

在社会发展过程当中,数学在生活当中应用广泛,大数据时代也为推动社会进步起到了重要作用.在高中数学教学中,统计应用题的教学是学生数据分析、数据应用的能力培养的重要载体.随着课改的不断深入,培养学生分析问题、解决问题能力已成为... 详细信息

在社会发展过程当中,数学在生活当中应用广泛,大数据时代也为推动社会进步起到了重要作用.在高中数学教学中,统计应用题的教学是学生数据分析、数据应用的能力培养的重要载体.随着课改的不断深入,培养学生分析问题、解决问题能力已成为教学的重要内容,而统计应用题就是要求学生将统计知识应用于生活综合性问题[1].本文对于统计应用题分类进行介绍,探讨高中数学教学统计应用题教学策略,以供参考.

关键词：高中数学统计应用题教学策略

高中英语“教—学—评”一体化的理解与实践注意点及落脚点

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英语教师 2024年第10期24卷 151-153,191页

作者：王斯凤江苏省南京市江宁高级中学江苏南京211100

介绍对“教—学—评”一体化的理解及实践注意点。以译林牛津版高中《英语》必修二Unit 4 Exploring literature阅读文本The Old Man and the Sea为例,分析“教—学—评”一体化的实践过程及其注意点。通过总结对“教—学—评”一体化... 详细信息

介绍对“教—学—评”一体化的理解及实践注意点。以译林牛津版高中《英语》必修二Unit 4 Exploring literature阅读文本The Old Man and the Sea为例,分析“教—学—评”一体化的实践过程及其注意点。通过总结对“教—学—评”一体化的理解和实践,提出“教—学—评”一体化的落脚点在于学生。

关键词：高中英语英语学科核心素养 “教—学—评”一体化

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英语学科核心素养视角下的学习能力理解刍议

英语教师 2024年第10期24卷 144-147页

作者：王梅娟江苏省南京市江宁高级中学江苏南京211100

基于《普通高中英语课程标准(2017年版2022年修订)》中关于学习能力的描述,结合与《课程标准》相配套的相关解读,从两个角度对学习能力进行理解。在课标理解的基础上,站在学生的角度,理论联系实际,对对学习能力进行拓展理解。以译林版... 详细信息

基于《普通高中英语课程标准(2017年版2022年修订)》中关于学习能力的描述,结合与《课程标准》相配套的相关解读,从两个角度对学习能力进行理解。在课标理解的基础上,站在学生的角度,理论联系实际,对对学习能力进行拓展理解。以译林版高中《英语》必修二Unit 3 Festivals and customs Reading Alex around the world为例,分析指向英语学科核心素养的学习能力培养的实践过程。

关键词：高中英语英语学科核心素养学习能力